初三下歷史知識點(diǎn)總結(jié)與問答題的解答方法
初三下歷史知識點(diǎn)總結(jié)與問答題的解答方法
歷史問答題是傳統(tǒng)的大型主觀性試題。特點(diǎn)是知識容量大，并有很大的空間供分析問題能力的發(fā)揮。所以問答題主要是考查"綜合應(yīng)用能力"。這個(gè)題目的前提是對知識點(diǎn)的熟悉，小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
初三下歷史知識點(diǎn)總結(jié)
第1課、俄國十月革命
一、二月革命：
1.時(shí)間：1917年3月
2.性質(zhì)：資產(chǎn)階級民主革命
3.結(jié)果：推翻了沙皇的專制統(tǒng)治，建立了資產(chǎn)階級臨時(shí)政府。
4.二月革命后的兩個(gè)政權(quán)并存的局面：資產(chǎn)階級臨時(shí)政府(主要政權(quán))和工人士兵代表蘇維埃。
二、十月革命革命的爆發(fā)與勝利：
1. 背景:(1)一戰(zhàn)給俄國人民帶來了深重苦難。(2)資產(chǎn)階級臨時(shí)政府繼續(xù)執(zhí)行反人民的對外政策，并力圖撲滅國內(nèi)的革命火焰。(3)1917年4月，流亡國外的列寧回國，受到廣大工人和士兵的歡迎。
2. 經(jīng)過：(1)起義總指揮部：斯莫爾尼宮。(2)爆發(fā)：1917年11月6日(俄歷十月，故稱為十月革命)，彼得格勒武裝起義(阿芙樂爾號巡洋艦)。(3)勝利：11月7日，彼得格勒武裝起義取得勝利。(4)參與者：工人、革命士兵。 (5)特征：中心城市暴動、武裝奪取政權(quán)。(6)性質(zhì):無產(chǎn)階級革命(社會主義革命)。(7)任務(wù)：推翻臨時(shí)政府。(8)結(jié)果：①推翻了資產(chǎn)階級臨時(shí)政府的統(tǒng)治，②建立世界上第一個(gè)工人士兵蘇維埃政府——人民委員會，列寧當(dāng)選為主席。
3. 鞏固措施：①政治上：建立新型的無產(chǎn)階級政權(quán)。 ②經(jīng)濟(jì)上：將銀行鐵路和大工業(yè)企業(yè)收歸國有;頒布《土地法令》，沒收地主和寺院的土地，分配給農(nóng)民耕種。 ③外交上：同德國、奧匈帝國議和，退出一戰(zhàn)。進(jìn)行三年國內(nèi)戰(zhàn)爭。
4.結(jié)果：1917年至1920年，鞏固了世界上第一個(gè)無產(chǎn)階級政權(quán)。
三、十月革命勝利的歷史意義：
?、偈赂锩侨祟悮v史上第一次獲得勝利的社會主義革命。②建立世界上第一個(gè)社會主義國家──蘇維埃俄國的誕生(蘇俄)。③沉重打擊了帝國主義的統(tǒng)治，推動了國際社會主義運(yùn)動的發(fā)展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭。
補(bǔ)充：十月革命以馬克思主義為理論指導(dǎo)。巴黎公社，無產(chǎn)階級建立政權(quán)的第一次偉大嘗試。 十月革命，人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命。
第2課、蘇聯(lián)對社會主義建設(shè)道路的探索
一、列寧對社會主義道路的探索及啟示
經(jīng)濟(jì)上： 實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策：
(1)背景：國內(nèi)戰(zhàn)爭結(jié)束后，蘇俄進(jìn)入和平建設(shè)時(shí)期。首要任務(wù)是恢復(fù)被戰(zhàn)爭嚴(yán)重破壞的經(jīng)濟(jì)。
(2)領(lǐng)導(dǎo)人：列寧。
(3)實(shí)施時(shí)間：1921年——1924年。
(4)內(nèi)容(特點(diǎn))：允許多種經(jīng)濟(jì)并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)。
(5)作用：促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，到1927年，國家經(jīng)濟(jì)恢復(fù)到戰(zhàn)前1913年的水平。
(6)啟示：社會主義建設(shè)必須從本國基本國情出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，按經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律辦事。列寧在探索社會主義道路方面所表現(xiàn)出來的實(shí)事求是，勇于創(chuàng)新的精神值得我們學(xué)習(xí)。
政治上： 蘇聯(lián)成立：(1922-1991)
(1)時(shí)間：1922年底;
(2)全稱：蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟。當(dāng)時(shí)加入蘇聯(lián)的有：俄羅斯聯(lián)邦、外高加索聯(lián)邦、烏克蘭和白俄羅斯。
二、(斯大林)蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的重大成就
經(jīng)濟(jì)上：實(shí)現(xiàn)社會主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化
1928——1937年，蘇聯(lián)先后完成了兩個(gè)五年計(jì)劃，特點(diǎn)重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè)。
作用：蘇聯(lián)由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國變成強(qiáng)盛的工業(yè)國，國防力量也大為加強(qiáng)。
政治上：1936年新憲法頒布
①內(nèi)容：宣布蘇聯(lián)是工農(nóng)社會主義國家
?、谝饬x：標(biāo)志著蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì)政治形成(即斯大林模式形成)
三、對斯大林模式的評價(jià)
(1)積極作用：在一定歷史階段對蘇聯(lián)曾經(jīng)發(fā)揮過積極作用。
(2)存在嚴(yán)重弊端：①優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，使農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)長期處于落后狀態(tài)。②在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，片面強(qiáng)調(diào)產(chǎn)值和產(chǎn)量，造成了產(chǎn)品品種少、質(zhì)量差。③嚴(yán)重?fù)p害了農(nóng)民的利益，挫傷農(nóng)民生產(chǎn)積極性。 ④經(jīng)濟(jì)效益低下，大量消耗和浪費(fèi)了資源。因此，從長遠(yuǎn)看，它嚴(yán)重阻礙了蘇聯(lián)的進(jìn)一步發(fā)展。
啟示：國民經(jīng)濟(jì)比列要協(xié)調(diào)發(fā)展，遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律，發(fā)展經(jīng)濟(jì)要保障農(nóng)民的利益
中考?xì)v史問答題該如何解
問答題是傳統(tǒng)的大型主觀性試題。特點(diǎn)是知識容量大，并有很大的空間供分析問題能力的發(fā)揮。所以問答題主要是考查"綜合應(yīng)用能力"。它不僅適用于大跨度的歷史問題，也適用于闡釋歷史理論問題和涉及情感價(jià)值觀的問題。
由于其知識的容量和分值較小的原因而有別于大型主觀性試題。此題型的功能定位于"應(yīng)用能力"考查層面上。即解題的過程應(yīng)體現(xiàn)知識的遷移，需要運(yùn)用各種分析問題的方法。
主要包括敘述題(或簡述題)、評述題、比較題、綜合比較分析題和材料式問答題等。
問答題的解答應(yīng)注意如下幾個(gè)方面：首先是審題。在審題中，要審“求答項(xiàng)”、“限制項(xiàng)”、“中心項(xiàng)”、“提示項(xiàng)”各是什么?還要審每小問后面的分?jǐn)?shù)，比如是5分，如考生已知道了四點(diǎn)，那么很可能還有第五點(diǎn)。其次，根據(jù)審題的結(jié)果，也就是題目的要求，從頭腦中，從書本中找到相應(yīng)的知識點(diǎn)。第三步是打草稿，打草稿并不是要求寫出答案的全部，只要求寫出幾點(diǎn)，每點(diǎn)用幾個(gè)字概述，點(diǎn)明即可。第四步是正式答卷。第五步是檢查。檢查的主要內(nèi)容應(yīng)包括審題是否正確?(即答案是否合題意)有無錯(cuò)漏之處?有無錯(cuò)別字等。
審題時(shí)，首先要注意問題的基本結(jié)構(gòu)、要求范圍，包括時(shí)間、空間等因素;其次，分析提示語，如試述、簡述、概述、闡述、指出、簡答等等，圍繞設(shè)問把歷史現(xiàn)象、歷史事件或歷史人物活動的史實(shí)、知識點(diǎn)按時(shí)間順序或邏輯順序，每點(diǎn)點(diǎn)到為止，按題目要求不必展開的可省略：又如有說明、證明、解釋、評論、評析、你認(rèn)為等提示語的題目，可依據(jù)史實(shí)，運(yùn)用辯證唯物史觀對某些觀點(diǎn)進(jìn)行分析、論證，對有比較、對比、區(qū)別、相似、有何異同等提示語的題目，可運(yùn)用類比法或?qū)Ρ确?，通過對歷史事件或歷史現(xiàn)象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)分析、比較，得出正確答案。
問答題的類型：
(1)敘述類問答題。這是問答題最基本的題型。它主要是對教材中重要知識形成完整記憶，對重要?dú)v史事件等準(zhǔn)確記憶與理解，形成關(guān)于這一事件的知識體系。答題時(shí)，可完全照教材抄下來，注意條理清楚、文字準(zhǔn)確、緊扣題意、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。
(2)歸納概括類問答題。是從數(shù)量較多的或反復(fù)出現(xiàn)的類似的歷史事實(shí)中，或把時(shí)間、空間上較分散的歷史現(xiàn)象加以選擇、提煉，形成集中的、一般性的認(rèn)識、觀點(diǎn)。它主要考查學(xué)生對歷史階段特征、基本線索和發(fā)展過程的歸納、概括、再現(xiàn)、再認(rèn)的能力。解答時(shí)注意宏觀上把握歷史發(fā)展線索和特征，突破、重組教材敘述，形成更深層的知識系統(tǒng)，抓住事件性質(zhì)——進(jìn)步的，事件時(shí)間的限制，對連續(xù)幾組問題，條理清楚，前后分段，以基礎(chǔ)知識為依托、概括、歸納、總結(jié)歷史現(xiàn)象、歷史事實(shí)、歷史概念、歷史結(jié)論等，較完整地解答問題。
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