求學(xué)的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。想要提升語文水平，多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。下面是小編給大家整理的一些初三語文的知識點，希望對大家有所幫助。

九年級語文知識點

事物的正確答案不止一個

1.給加點的字注或根據(jù)注音寫漢字

推敲(qiāo)汲取(jí)孜孜不倦(zī)鍥而不舍(qiè)根深蒂(dì)固

對chèn(稱)駕yù(馭)淵bó(博)不言而yù(喻)

2..根據(jù)意思寫詞語

①汲?。何?。②推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。③根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。④孜孜不倦：勤勉的樣子。⑤持之以恒：有恒心地堅持下去。⑥不言而喻：不用說就可以明白。⑦鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力。

⑧輕而易舉：形容事情容易做。⑨一事無成：連一樣事情也沒做成;什么事情都做不成。

3.文學(xué)常識

羅迦·費·因格，1948年生，當(dāng)代美國實業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有《當(dāng)頭棒喝》、《創(chuàng)造性紙牌》等?！罢嬲鞓返娜藗兪?a href='http://www.yishupeixun.net/zixun/ertong/' target='_blank'>兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。

應(yīng)有格物致知精神

1.給加點的字注或根據(jù)注音寫漢字

肇(zhào)埋沒(mó)彷徨(pánghuáng)嘹望(liáo)儒家(rú)榮xìng(幸)

授yǔ(予)清tán(談)不知所cuò(措)格物致zhī(知)

2.根據(jù)意思寫詞語

①修身齊家：舊時指努力提高自己的品德修養(yǎng)，整齊家政。領(lǐng)悟：領(lǐng)會。

②清談：本指魏晉間一些土大夫不務(wù)實際，空談?wù)芾?，后世泛指一般不切實際的談?wù)摗?/p>

③彷徨：走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去。

④袖手旁觀：把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過問，也不協(xié)助別人。

⑤一帆風(fēng)順：船掛著滿帆順風(fēng)行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。

⑥不知所措：不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂。措：安置，處理。

⑦格物致知：窮究事物原理，從而獲得知識。格：推究;致：求得。

九年級語文知識點梳理

張孝基仁愛

許昌士人張孝基，娶同里富人女。富人惟一子，不肖，斥逐之。富人病且死，盡以家財付孝基孝基與治后事如禮。久之，其子丐于途，孝基見之，惻然謂曰：“汝能灌園乎?”答曰：“如得灌園以就食，甚幸!”孝基使灌園。其子稍自力，孝基怪之，復(fù)謂曰：“汝能管庫乎?”答曰：“得灌園，已出望外，況管庫乎》?又甚幸也?！毙⒒构軒?。其子頗馴謹(jǐn)，無他過。孝基徐察之，知其能自新，不復(fù)有故態(tài)，遂以其父所委財產(chǎn)歸之。

【注釋】①許昌：古地名，在今河南境內(nèi)。②如禮：按規(guī)定禮節(jié)。③就：本義為“接近”，此指“得到”。④馴謹(jǐn)：順從而謹(jǐn)慎。

【文言知識】

說“故”?！肮省笔莻€多義詞。一、指“舊”，與“新”相對。上文“不復(fù)有故態(tài)”，意為不再有舊的壞習(xí)慣。所謂“故居”，即原先住過的屋子。二、指“老朋友”。李白詩“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”。三、指“所以”、“因此”。《曹劌論戰(zhàn)》：“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！彼€指“故意”、“事故”、“衰老”等。

【思考與練習(xí)】

1、解釋：①不肖②且③惻然④稍⑤怪⑥頗⑦徐

2、翻譯：①其子丐于途

②遂以其父所委財產(chǎn)歸之

3、成語“就地取材”中“就”，解釋為;這個成語的意思是

參考答案

張孝基仁愛

1.①不成材②將③同情的樣子④漸漸地⑤感到奇怪⑥很⑦慢慢地

2.①他的兒子在路上乞食②就把他父親所委托的財產(chǎn)歸還給他。

3.靠近;靠近當(dāng)?shù)孬@得原材料。

九年級上冊期末語文知識點

1.重點

1)復(fù)習(xí)學(xué)過的語文基礎(chǔ)知識;復(fù)習(xí)漢語拼音、漢字、詞匯、句子、修辭、標(biāo)點符號及常見的文學(xué)常識等。

2)梳理記敘文、說明文、議論文等文體特點和明確閱讀方法。

3)朗讀背誦古詩文，歸納整理學(xué)過的文言實詞、虛詞和句式，理解課文的內(nèi)容。

4)了解材料作文的寫作特點。

2.難點

1)語基的開放性試題。

2)記敘文、說明文、議論文等文體的閱讀方法。

3)文言文的翻譯。

4)材料作文的寫作。

一.簡介：

(一)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)目的

1.熟練掌握漢語拼音方案(做到會讀、會寫，靈活運用)

2.擴(kuò)大識字量，識記學(xué)過的常用字的音、義、形。(課文中以及書后字詞表中的字詞)

3.理解詞義，熟練運用學(xué)過的生詞。(書下注解及課文中的生詞)

4.理解句義，掌握句子中詞語的搭配，修改常見的病句。(不用錯關(guān)聯(lián)詞語。會模仿句式造句。)

5.復(fù)習(xí)學(xué)過的常見文學(xué)常識。

(二)文體的閱讀方法的復(fù)習(xí)目的

1.理解記敘文、說明文、議論文的文體特點。

2.掌握小說、散文以及文言文的閱讀方法。

(三)材料作文復(fù)習(xí)目的

學(xué)會材料作文的寫作。

二.思考學(xué)習(xí)

(一)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)要點

1.注意生字注音與“語境變調(diào)現(xiàn)象”。

什么是變調(diào)?由于臨近的音節(jié)聲調(diào)的影響，有些音節(jié)的聲調(diào)往往要發(fā)生變化。這種聲調(diào)變化現(xiàn)象叫變調(diào)。

例如“一”字?！耙弧弊衷趩文罨蛘咴谠~尾末尾時念原調(diào)(陰平)。如“不管三七二十一”的時候就念“yī”;而在陰平、陽平、上聲前面時，讀去聲“yì”如“一瞥”“一直”“一手”;在去聲前面讀為陽平“yí”如“一定”“一致”一貫”……這種變調(diào)現(xiàn)象有時影響同學(xué)們的現(xiàn)場判斷。例如“瑪瑙”一詞就是如此mǎnǎo，兩字的注音都是上聲，而在我們連讀的時候，經(jīng)常讀成了mánǎo，“瑪”的注音變成了第二聲了。這樣注出音來當(dāng)然就會發(fā)生錯誤。

2.九冊(上)課文中出現(xiàn)的生字生詞，要做到會讀，會寫，會用。一定要注意不寫錯別字。

改正常見的錯別字，主要方法有：

1)辨識同音字，不寫別字。

同學(xué)們經(jīng)常不注意用同音字代替要寫的字，叫做別字。如“我們必須刻服困難”?！翱獭睉?yīng)改為“克”。這是因同音字而誤用。對于常用的同音字，必須辨別它們的字形和字義，它們經(jīng)常與什么字組詞，避免誤用別字。例如課文《環(huán)球城市，風(fēng)行綠墻》中的短語“綠色成陰”，就有人錯寫成“綠樹成蔭”，其實“陰”和“蔭”，完全是兩個意思，不可通用。

2)辨別形似字，不加減筆畫。漢字是由點、橫、豎、撇、捺、提等筆劃構(gòu)成的，一個字一個樣子，有些字，形體相近，差別很細(xì)微。如“折”“拆”“析”形體十分相似，不注意辨別，很容易出錯。

3)辨別形聲字，不寫錯字。通過形聲字的聲旁來辨認(rèn)字形。如“琴”的聲旁是“今”，不要寫成“令”。還可以通過形聲字的形旁來辨認(rèn)字形。如“干燥”易著火，所以用“火”做形旁;“急躁”用腳跺地，所以用“足”做形旁。

4)通過比較字形，改正錯別字。如將“戊”“戍”“戌”“戎”四個字加以比較，找出它們之間的異同點。運用時，不亂替代。

5)通過字義分辨字形。如“必須”和“必需”，“必須”表示事理上和情理上的必要，一定要這么做?！氨匦琛敝敢欢ㄒ械?，不可少的。

3.積累詞語，擴(kuò)大詞匯量。能根據(jù)語境理解詞語的含義或選用恰當(dāng)?shù)脑~語。

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