不知道各位同學們對于語文閱讀理解的分析能力如何呢?平時有沒有在練習閱讀理解這個比較耗費精力的題型呢?下面就是小編來給大家?guī)淼膸灼P于閱讀理解的題，希望大家能好好閱讀哦。

　　古詩詞閱讀

　　左遷至藍關示侄孫湘

　　韓愈

　　一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。

　　欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。

　　云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前。

　　知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。

　　1.首聯(lián)反映了詩人怎樣的處境?表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?

　　【答案】“一封朝奏九重天， 夕貶潮州路八千”中，“朝”和“夕”、“九重天”、“路八千”都包含有鮮明的對比之意，反映了詩人命運急劇變化的處境。表現(xiàn)了詩人對自己忠心為國卻遭貶謫的怨憤之情。

　　【解析】本題考查對詩歌感情及主旨的理解。詩中的“朝奏”與“夕貶”、“九重天”與“路八千”形成鮮明對比，突出表現(xiàn)了自己“朝”、“夕’之間角色的急劇變化，蘊含著詩人對自己無罪遭貶的怨憤、悲痛之情。

　　2.請賞析“云橫秦嶺家何在? 雪擁藍關馬不前”。

　　【答案】表面上寫的是山高云深、大雪阻路，自己無法前行，實際上作者也是在掛念家人、感嘆人生之路的難行，詩人借“秦嶺”、“藍關”之自然景色表述了自己的愁苦悲戚心緒，讀來詩人頓生英雄失路之感。

　　【解析】本題考查對古詩句的鑒賞能力。這兩句詩即景抒情，既悲且壯。詩人借“秦嶺”、“藍關”之自然景色表述了自己的愁苦悲戚心緒，同時也蘊含為上表付出的慘痛代價。

　　文言文閱讀

　　陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”庸者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也?”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉!”

　　二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。

　　3.下面斜體詞解釋不正確的一項( )

　　A茍富貴，無相忘 茍：茍且。 B會天大雨，道不通 會：適逢。

　　C愛士卒，楚人憐之 憐：愛戴。D為天下唱，宜多應者 唱：通“倡”，首發(fā)。

　　【答案】A

　　【解析】本題考查文言重點實詞的掌握。A項中的“茍”：如果。

　　4.與“輟耕之壟上”中“之”字的意思相同的一項是( )

　　A悵恨久之 B二世殺之 C送杜少府之任蜀州 D先天下之憂而憂

　　【答案】C

　　【解析】本題考查常用文言虛詞的用法?！拜z耕之壟上”中“之”字的意思是“到、往”，A項表句尾語氣，不譯。B項是人稱代詞;C項是：動詞，到、往;D項是：助詞，用于主謂間，取消句子的獨立性。

　　5.對下面句子的意思理解不正確的一項是( )

　　A燕雀安知鴻鵠之志哉——燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢!

　　B發(fā)閭左適戍漁陽——征發(fā)貧苦人民去駐守漁陽。

　　C等死，死國可乎——等著死亡，不如為國事而死。

　　D吳廣以為然——吳廣認為(這個見解)很正確。

　　【答案】C

　　【解析】本題考查文言文翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的給分點，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。C項中的“等死”應為“同樣是死”。

　　6.下面對所選文段內容的理解不正確的一項是( )

　　A選文第1段主要是介紹陳勝年輕時的情況，“嘗與人傭耕”說明了他當時的身份。

　　B“鴻鵠之志”說出了陳勝、吳廣年輕時的抱負，也突出了他們年少氣盛。

　　C陳勝、吳廣起義的地點是“大澤鄉(xiāng)”，起義的導火線是“失期，法皆斬”。

　　D陳勝根據(jù)當時的形勢，提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”這一策略，表現(xiàn)了他超人的才略膽識。

　　【答案】B

　　【解析】本題考查對課文內容的理解。B項中的“鴻鵠之志”是陳勝年輕時的抱負，而不是吳廣的。

　　現(xiàn)代文閱讀

　　(一)記敘文閱讀

　　雪地上的畫

　　孟祥菊

　?、倌鞘鞘俏疑凶詈涞囊粋€冬天。由于工作失誤，我給單位造成一筆不小的經(jīng)濟損失，做出適度賠償之后，只好引咎辭職。這期間，與我相戀了整整兩年的男友，也打著去外省讀研的借口，與我分道揚鑣。為了平復心情，我只身回到遙遠的東北老家去療傷。

　?、诩抑匈x閑的日子，我每天除了讀書就是看電視，再就是百無聊賴地睡大覺?？粗胰諠u消沉的瘦弱模樣，上了年歲的父母雖然心疼，卻不敢多說什么，只怕為我增憂傷。

　　③一個晴朗的冬日，我照例睡到自然醒。睜眼一看，外面竟然是白茫茫的一片。下雪了。我胡亂吃了幾口飯，靜靜地走到戶外去散心。鄉(xiāng)村的雪景很美，整個山村都被一層純凈的銀白色覆蓋著，變得素雅而清爽。道路兩側落光了葉子的洋槐樹上，零星地掛著一些小雪球，風兒一吹，便有細碎的小花瓣簌簌地落下來，俏皮地鉆進路人脖頸。

　?、芄者^那條熟悉的老街口，我來到村中央處一塊狹長的開闊地。記憶中，這里是一片無人管轄的荒甸子，一年四季，臭氣沖天。近幾年，卻在村支書的帶領下，逐步將其開發(fā)成一個小型游樂場，供人們茶余飯后健身之用。

　?、荽蟾攀翘炖涞木壒?，偌大的游樂場里只有幾個孩子在熱熱鬧鬧地滾雪球，時高時低的笑聲，震落了樹上的片片積雪。忽然，我被東南角處的兩個人影吸引了去，那顯然是一對母子，都穿著厚厚的羽絨服，紅色的，像燃燒在雪地里的兩團火。走到近前，我看到年輕的女人蹲在地上，正耐心地教一個四、五歲的男孩子用樹枝作畫。纖塵不染的雪地上，清晰地映著男孩子做的畫，那是一座有門窗的小房子，旁邊還有一棵枝大粗壯的大樹。男孩正在女人的指點下，哆嗦著右手在大樹頂端涂著什么……

　?、夼艘娢易呓Y貌地站了起來，我也微笑著與她打了招呼，并連夸男孩的畫畫得好。男孩聽到聲音，抬頭望了望我，露出一臉的木然，隨后低頭繼續(xù)作畫，一邊畫一邊用不大清晰的口吻自言自語著：“小房子——我和媽媽——的家……”年輕的母親對男孩的表達豎起大拇指，并俯身在男孩的額前輕輕地親了一下，露出一臉的驕傲。

　　⑦趁著男孩畫畫的空當，我和女人攀談起來。女人告訴我，她的兒子患有先天性腦瘤，吐字不清，走路不穩(wěn)，醫(yī)生預言，兒子最多活不過三年。講到這里，女人看了看兒子，略帶欣喜地繼續(xù)說道：醫(yī)生的話不能全信!今天就是我兒子五周歲的生日!你看他各種生命體征基本完好，不僅能用簡單的語言與成人對話，還會獨立走路，更主要的是他正變得越來越聰明，已經(jīng)能夠按照大人的指點，畫出內容豐富的畫來……女人一直在陶醉地講述著，堆滿細紋的臉上露出憧憬的模樣。過了一會兒，男孩的畫畫完了，我終于認出，他胡亂涂抹的，是一輪殘缺的太陽，參差的邊緣處，居然透著淺淺的光芒……

　?、嗯颂嵝涯泻⒃摶丶页运幜?，男孩機械地站起身來，露出一臉的癡笑，我忙說了句“祝你生日快樂”，并隨手將左手腕部的一串平安珠送給了他。男孩囫圇著說了一句“謝——謝——”，然后乖巧地牽著母親的手，簸著右腳，奮力朝著家的方向挪去。

　　⑨望著男孩殘留在雪地上的畫，我的內心猛地一顫。其實，男孩本身就是一輪不曾圓滿的太陽，他卻以微弱之光，驅走了年輕母親心中的陰霾，并喚起一家人坦然面對生活的勇氣。于是，屬于他們的每個日子，才會在一種有望的等待中，變得愈發(fā)有了奔頭……

　?、獾诙煲辉?，我欣然辭別父母，徑直回到我跌倒過的城市去打拼。多年后，我終于憑借自己的能力和學識，完成了自身職業(yè)生涯的“三級跳”，并徑直做到了總經(jīng)理助理的位置。

　　記得一位哲人說過，沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人!而今，每當我在生活中遇到挫折與困難的時候，我的眼前總會映出腦瘤男孩雪地上留下的那輪殘日，它雖不完滿，也不耀眼，但發(fā)出的光和熱，足以能夠將我前行的路照亮……

　　7.根據(jù)下面的提示，梳理文章的情節(jié)：

　　——戶外看男孩雪地作畫——

　　【答案】辭職回家療傷;離家回城打

　　【解析】本題考查分析文章結構層次。注意提示，地點的變化，從城市辭職回家療傷，在家的戶外看小男孩作畫，得到啟示，回城市打拼成功。

　　拼

　　8.分析第七段中“他胡亂涂抹的，是一輪殘缺的太陽，參差的邊緣處，居然透著淺淺的光芒……”中“居然”一詞的含義。

　　【答案】“居然”有“出乎人的意料之外”之意，一是寫出了這個患腦瘤的孩子竟然能畫出太陽的光芒，照應了前文母親說的“畫出內容豐富的畫來”， 二是表達了我看到男孩畫作之后的那種驚訝和贊嘆之情，三是突出了患病男孩的聰明和堅強。

　　【解析】此題考查學生的理解分析能力。理解文中重要詞語的含義，要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。“居然”有“出乎人的意料之外”之意，一是寫出了這個患腦瘤的孩子竟然能畫出太陽的光芒，照應了前文母親說的“畫出內容豐富的畫來”， 二是表達了我看到男孩畫作之后的那種驚訝和贊嘆之情，三是突出了患病男孩的聰明和堅強。

　　9.第八段中畫線句子“男孩囫圇著說了一句“謝——謝——”，然后乖巧地牽著母親的手，簸著右腳，奮力朝著家的方向挪去。”有什么表達效果。

　　【答案】通過對男孩的語言、動作的描寫，刻畫了男孩懂事、乖巧又很堅強的性格，表現(xiàn)出“我”的感動及對男孩子的贊賞之情。

　　【解析】本題考查作品描寫手法。從描寫的角度分析，本句采用語言描寫和動作描寫，其作用。語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，結合本句話分析：男孩懂事、乖巧又的性格。動作描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的什么心理，結合本句話分析，很堅強。

　　10.閱讀全文，說說“我”見到那對母子前后，有什么心理變化?

　　【答案】見到那對母子之前，“我”絕望、傷心、消極、百無聊賴;見到那對母子之后，“我”備受鼓舞，學會了堅強和直面挫折困難等，對生活充滿了希望。

　　【解析】本題考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。通過閱讀課文可知我的心理變化是出現(xiàn)在看到母子的時候，見到前，頹廢，絕望、傷心、消極、百無聊賴。見到后，對未來充滿你希望。

　　11.通過閱讀本文，你得到什么啟示?

　　【答案】(言之有理即可)示例：人生并不是一帆風順的，就像文中的男孩和“我”，逆境中我們要敢于面對挫折，保持一顆樂觀上進的心，這樣才可能迎來前面的光明。這個世界沒有人能夠拋棄你，除了你自己，命運往往掌握在自己手中。

　　【解析】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。答案不唯一。結合“逆境”中保持堅強，樂觀的心態(tài)闡述即可。

　　(二)議論文閱讀

　　百無一用非書生

　　常有人言：“百無一用是書生?！逼鋵嵈笾?

　　②君不見：藺相如，書生也，完璧歸趙，義折廉頗，譜就千古佳話;西漢張子房，書生也，“運籌帷幄，決勝千里”，成大漢三百年錦繡江山;蜀漢諸葛亮，書生也，懷五湖四海之志，六出祁山，七擒孟獲，功成八陣圖;北宋范仲淹，書生也，西陲守土，保疆衛(wèi)國，令強寇喪膽;康有為、梁啟超，書生也，奮發(fā)意氣，公車上書，勵志圖存，戊戌變法。雖只百日，卻給暮氣沉沉的晚清帶來了一線生機。

　?、邸皭澚壤?，問蒼茫大地，誰主沉浮?”毛澤東，一個“書生意氣，揮斥方遒”的讀書人，以主宰國家命運的雄心壯志，以“指點江山，激揚文字”的雄才偉略，以“烏蒙磅礴走泥丸”的豪邁激情，讓中國大地換了人間。

　?、芤鈿鈺粸榈弁醭灨?，只為蒼生伸正義，社會在他們的呼喊聲中變革，歷史在他們的手里改寫，世界在他們的智慧推動中前進;書生鐵肩擔道義，妙手著華章，吟風弄月、舞文弄墨，本是看家本領;楚辭漢賦、唐詩宋詞，更顯超邁才情。悠悠華夏五千載，光輝燦爛的文明正是他們智慧的結晶。由此可見，百無一用非書生!

　?、葜R時代，科學技術是第一生產(chǎn)力，書生的作用更是巨大!

　　⑥國家的競爭中，科技和知識的載體——書生們，理所當然地成為綜合國力比拼中的決定因素!科教興國，各行各業(yè)的書生們已成為社會發(fā)展的主導力量，億萬書生正以一身所學，建設錦繡家邦，復興偉大中華。

　　⑦百無一用的書生，指的是那些只知道“尋章摘句”的書呆子。真正的書生絕非“紙上之閱歷多，世事之閱歷少;筆墨之精神多，經(jīng)濟之精神少”的書呆子。而是以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平的真俊杰!

　　⑻百無一用非書生，天生書生必有用。

　　(選自《格言·2013增刊》作者：孫亮 略有改動)

　　7.閱讀文章①一④段，簡要分析①一④段的論證思路。(3分)

　　8..文章第⑤段在結構和內容上都起到哪些作用?(3分)

　　9.請為第⑥段劃線句補寫一個具體的事實論據(jù)。(2分)

　　10.你怎樣理解第⑦段中“尋章摘句”一詞?(2分)

　　11.真正“有用”的書生具有怎樣的精神?(請用原文回答2分)

　　【答案】首先指出“百無一用是書生”觀點的錯誤;接著舉例對錯誤觀點進行批駁;最后論證書生對社會發(fā)展的重要作用，并順理推出自己的觀點：百無一用非書生。

　　【解析】本題考查對論證過程的把握能力。本文開篇先提出平常人的觀點“百無一用是書生”，接著否定“其實是大謬”。然后舉藺相如、張子房、諸葛亮、康有為等書生成功的事例來論證“百無一用非書生”的觀點。

　　【答案】在結構上，起過渡作用。把上文論述書生在歷史上的作用，引到論述書生在現(xiàn)今的作用上。在內容上，把論證引向深入，強調書生在知識時代的作用更加巨大。

　　【解析】本題考查體會文段的作用。文段在文章中的作用主要考慮從結構和內容層面上回答。

　　【答案】略。

　　【解析】本題考查提出論據(jù)的能力。要根據(jù)本段的小論點“億萬書生正以一生所學，建設錦繡家邦，復興偉大中華”來絕對要補寫的論據(jù)是專指“億萬書生”中的一個。

　　【答案】 “尋章摘句”原指讀書只會摘記一些詞句，不做深入研究。(1分)這里是批評那些只知道死扣書本，脫離社會實踐，無法為社會作出貢獻的人。

　　【解析】本題考查理解詞語的能力。結合上下文可知，“百無一用的書生”是“哪些只知道‘尋章摘句’的書呆子“，那么可推知‘尋章摘句’是指從書中找到原句，沒有自己的思考在里面。

　　【答案】以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。

　　【解析】本題考查閱讀理解能力，首先要找到文章中寫“正在書生“的語句，在第7段中可以找到”以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平的真俊杰“提煉歸納即可。