不知道各位同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文閱讀理解的分析能力如何呢?平時(shí)有沒(méi)有在練習(xí)閱讀理解這個(gè)比較耗費(fèi)精力的題型呢?下面就是小編來(lái)給大家?guī)?lái)的幾篇關(guān)于閱讀理解的題，希望大家能好好閱讀哦。

　　古詩(shī)詞閱讀

　　玉樓春 顧紅梅

　　李清照

　　紅酥①肯放瓊苞碎，探著南枝開(kāi)遍末?不知醞藉②幾多看，但見(jiàn)包藏?zé)o限意。

　　道人③憔悴春窗底，悶損④闌干愁不倚。要來(lái)小酌⑤便來(lái)休，未必明朝風(fēng)不起。

　　【注釋】①紅酥：指紅梅。②醞藉：蘊(yùn)涵。③道人：詞人自稱。④悶損：十分煩悶。⑤小酌：隨便的飲宴。

　　1、詞中寫出紅梅含苞欲放，花苞美好的句子是 ，

　　。

　　【答案】紅酥肯放瓊苞碎，探著南枝開(kāi)遍末

　　【解析】首句點(diǎn)明梅的色澤：紅潤(rùn)如酥，晶瑩似玉?！翱戏拧笔恰柏M肯放”的省說(shuō)。詰問(wèn)語(yǔ)氣，加強(qiáng)了紅梅珍重遲開(kāi)的神韻。古典詩(shī)詞以含蓄為美。含苞待放之花，富于“欲語(yǔ)還休”的韻致，可以造成生成性的境界，加強(qiáng)鑒賞者的參與意識(shí)，用想象來(lái)補(bǔ)充、來(lái)創(chuàng)造花開(kāi)時(shí)的美。

　　2、這首詞詞表達(dá)了詞人怎樣的思想情感?下面各項(xiàng)表述正確的一項(xiàng)是( )

　　A、詞人閑適愜意，自由快樂(lè)。

　　B、詞人傾心紅梅之神韻，同時(shí)流露出內(nèi)心深處思鄉(xiāng)懷人之情。

　　C、詞人傾心紅梅之神韻。

　　D、詞人憂愁煩悶，無(wú)心賞梅。

　　【答案】B

　　【解析】在這首詞里作者通過(guò)賦予了梅花以人格，又借只有梅花對(duì)作者給予關(guān)懷和殷殷相勸，來(lái)強(qiáng)化了作者寂寞、凄涼的處境和心中種.種哀怨。

　　3、這首詞不寫梅花的盛開(kāi)，卻由含苞直跳到將敗，分析其用意。

　　【答案】這是詠梅的奇筆，寫賞梅卻先道自己的憔悴和愁悶，這是賞梅之妙想。反映了她自己“挼盡梅花無(wú)好意，贏得滿衣清淚”的心態(tài)。

　　【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解分析能力。要聯(lián)系詩(shī)歌的寫作背景來(lái)思考詩(shī)句的寫法、用意。

　　文言文閱讀

　　天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之，則難者亦易矣;不學(xué)，則易者亦難矣。

　　蜀之鄙①有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海②，何如?”富者曰：“子何恃而往?”曰：“吾一瓶一缽③足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往!”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

　　西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?

　　【注釋】①鄙：邊境。②南海:指浙江省定?？h海上的普陀山，乃觀音道場(chǎng)，佛教圣地之一。③瓶、缽：和尚盛食

　　物的用具，化緣用。

　　4、下面各項(xiàng)虛詞的意義和用法不同的一組是( )。(2分)

　　A.吾欲之南海——送杜少府之任蜀州 B.其一貧，其一富——其真無(wú)馬邪

　　C.以告富者——必以分人

　　D.子何恃而往——面山而居

　　【答案】B

　　【解析】這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)虛詞意義和用法的辨析。B項(xiàng)第一個(gè)“其”是“其中”的意思，第二個(gè)是“加強(qiáng)語(yǔ)氣”的作用。

　　5、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。

　　①吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往!

　?、谌酥⒅荆櫜蝗缡癖芍?

　　___________________

　　【答案】①我好幾年來(lái)想要雇船而下，還沒(méi)有成行(實(shí)現(xiàn))。你憑什么去呢?

　?、谌藗兇_立志向，難道還不如四川邊境上的和尚嗎?

　　【解析】翻譯第一句話注意“欲”是“想要”的意思，“恃”是“憑，靠”的意思;翻譯第二句注意“顧”是“難道”的意思，“鄙”是“邊境”的意思。

　　6、文中有兩句“子何恃而往”，為什么前句用問(wèn)號(hào)，而后句用嘆號(hào)?

　　【答案】因?yàn)榍熬涫翘皆?或一般疑問(wèn))語(yǔ)氣，后句是輕蔑(或不屑一顧)語(yǔ)氣。

　　【解析】“子何恃而往”意思是“你憑什么去呢”，字字讀這兩個(gè)句子，前一句是詢問(wèn)的語(yǔ)氣，后一句是不屑一顧的表現(xiàn)。

　　7、文中寫蜀鄙二僧的故事有何用意?

　　【答案】作為事實(shí)論據(jù)，充分證明了主觀努力是做事、求學(xué)成功的關(guān)鍵。

　　【解析】這篇文章意在說(shuō)明“主觀的努力是做事和求學(xué)”的關(guān)鍵。而蜀鄙二僧的故事是可以證明這一觀點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)。

　　現(xiàn)代文閱讀

　　(一)記敘文閱讀

　　季

　　夫老師的精神鈣片

　　朱成玉

　　季夫老師是我的語(yǔ)文老師，也是我初三時(shí)的班主任。他貧窮、瘦弱，像一粒干癟的種子。

　　父親說(shuō)，季夫老師是我們村子里第一個(gè)大學(xué)生，他應(yīng)該留在大城市的，不該回來(lái)。在我的印象中，季夫老師始終是個(gè)干干凈凈、輕輕飄飄的人。他喜歡給我們講故事，并通過(guò)一個(gè)個(gè)故事傳遞給我們做人的道理。聽(tīng)他的故事，如同泉水滋潤(rùn)心靈，干凈、舒適。

　　他講的課也是干凈的。教書的時(shí)候，他沒(méi)有絲毫旁鶩。課堂變成了他一個(gè)人的舞臺(tái)，他在那里忘我地演出，而我們的好成績(jī)便是獻(xiàn)給他的掌聲。我是作為留級(jí)生才有幸來(lái)到季夫老師的班級(jí)，得以接受一生難以忘懷的教育的。

　　那時(shí)，我在骨子里瞧不起留級(jí)生，當(dāng)我忐忑不安地來(lái)到班級(jí)時(shí)，季夫老師這樣向同學(xué)們介紹我：“讓我們大家向他祝賀，同一個(gè)年級(jí)讀兩次，他是幸運(yùn)的。因?yàn)樗梢缘玫絻杀兜耐瑢W(xué)和朋友。”同學(xué)們真誠(chéng)地為我鼓掌，我真誠(chéng)地向他們鞠躬。

　　那是我既艱苦又美好的初三生活。

　　中考前的一個(gè)月，季夫老師和家長(zhǎng)們商量，讓學(xué)生們吃住在學(xué)校，以全力備考。那一個(gè)月是我生命中最難熬的日子，常常由于緊張而失眠。為了保證學(xué)生們能安然入睡，季夫老師每天臨睡前都給我們吃一粒安定片。直到順利通過(guò)中考，沒(méi)有人懷疑是這一粒小小的安定，給了我們莫大的幫助。考試成績(jī)下來(lái)了，我們班是全?？嫉米詈玫?，15個(gè)人考上了縣重點(diǎn)高中，其中包括我這個(gè)留級(jí)生。那天，季夫老師很激動(dòng)，并告訴了我們一個(gè)秘密，他說(shuō)他每天給我們吃的

　　只不過(guò)是一粒鈣片而已。

　　季夫老師的鈣片，讓我們的精神之樹(shù)無(wú)比茁壯。

　　季夫老師，一肩明月兩袖清風(fēng)，因?yàn)楦蓛舳遑?，也因?yàn)榍遑毝蓛?。其?shí)他本不必如此清貧的，他在城里的一個(gè)位高權(quán)重的老同學(xué)有意幫他走出這個(gè)小村子，去更廣闊的天地。他很倔強(qiáng)，他不走，他說(shuō)他是扎根在這村子里的一棵老樹(shù)，換了地方就會(huì)水土不服。

　　他不走，他把一切都留在了這個(gè)村子里。他在這里出生，也在這里逝去。

　　暑假回家的時(shí)候，我聽(tīng)到了季夫老師去世的消息，季夫老師是在講臺(tái)上暈倒的，他的一輩子都是在這講臺(tái)上度過(guò)的。

　　我去了季夫老師的講臺(tái)，依稀能夠感覺(jué)到他的呼吸。我看到黑板上依然留著他的筆跡，那是他為孩子們上的最后一課:有的人死了，他還活著……沒(méi)想到，這段詩(shī)歌竟成了他的悼詞。多么貼切的悼詞!

　　其實(shí)季夫老師是太過(guò)勞累了，師母常年臥病在床，里里外外都需要他一個(gè)人來(lái)打理，而對(duì)學(xué)生們，他又是竭盡了全力，他透支了自己的生命。那一刻，我真正懂得了嘔心瀝血的含

　　義。

　　季夫老師，這粒干癟的種子，是我們的精神鈣片。

　　選自《巢湖日?qǐng)?bào)》(2009年9月14日)(有刪改)

　　8、理解題目“季夫老師的精神鈣片”的含義。

　　【答案】一是指季夫老師在中考前一個(gè)月每天給學(xué)生吃的鈣片，讓緊張而失眠的學(xué)生安然入睡順利通過(guò)中考。二是指季夫老師為教育事業(yè)嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深打動(dòng)了我。(意思對(duì)即可)

　　【解析】結(jié)合全文的內(nèi)容可以看出’“精神鈣片”表面指的是’“季夫老師在中考前一個(gè)月每天給學(xué)生吃的緩解壓力鈣片，實(shí)際指的是’”季夫老師為教育事業(yè)嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深打動(dòng)了我”。

　　9、賞析文章

　　中畫線句“他說(shuō)他是扎根在這村子里的一棵老樹(shù)，換了地方就會(huì)水土不服”。

　　【答案】比喻;生動(dòng)形象地寫出了季夫老師不愿離開(kāi)這個(gè)小村子的決心。(意思對(duì)即可)

　　【解析】這句話把“他”比作“扎根在這村子里的一棵老樹(shù)”，生動(dòng)地寫出季夫老師不愿離開(kāi)這個(gè)小村子的決心。

　　10、揣摩“當(dāng)我忐忑不安地來(lái)到班級(jí)時(shí)，季夫老師這樣向同學(xué)們介紹我”一句中， “我”當(dāng)時(shí)的心理?

　　【答案】害怕同學(xué)們的嘲笑和看不起。(意思對(duì)即可)

　　【解析】本題考查學(xué)生對(duì)心理描寫作用的分析。結(jié)合上一句“我在骨子里瞧不起留級(jí)生”，可以明白“我”是害怕同學(xué)們對(duì)“我”看不起。

　　11、分析“干癟”與“精神鈣片”兩個(gè)詞語(yǔ)是否矛盾?作這樣說(shuō)的用意是什么?

　　【答案】不矛盾。“干癟”指季夫老師的貧窮、瘦弱?！熬疋}片”指老師給予我們的自信、力量。

　　【解析】首先理解“干癟”與“精神鈣片”的不同所指，“干癟”指季夫老師的貧窮、瘦弱。“精神鈣片”指老師給予我們的自信、力量.所以，兩個(gè)詞語(yǔ)是不矛盾的。

　　12、季夫老師為什么要給“我們”鈣片充當(dāng)安神片的用意是什么?

　　【答案】在最艱苦的學(xué)習(xí)日子理，季夫老師用這樣的方式給孩子們力量、自信的心理。

　　【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析理解能力。仔細(xì)閱讀相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合季夫拉老師的做法來(lái)分析作答。

　　13、結(jié)合全文的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析從季夫老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　【答案】示例：①默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn);②淡泊名利;③熱

　　愛(ài)教育事業(yè)(熱愛(ài)本職工作);④注意保護(hù)學(xué)生的自尊等等。(答出兩點(diǎn)即可)

　　【解析】仔細(xì)閱讀文中有關(guān)季夫老師的情節(jié)描寫，來(lái)分析他的性格品質(zhì)。

　　(二)議論文閱讀

　　人的高貴在于靈魂

　　①法國(guó)思想家帕斯卡爾有一句名言：“人是一支有思想的蘆葦。”他的意思是說(shuō)，人的生命像蘆葦一樣脆弱，宇宙間任何東西都能致人于死地?？墒?，即使如此，人依然比宇宙間任何東西高貴得多，因?yàn)槿擞幸活w能思想的靈魂。我們當(dāng)然不能也不該否認(rèn)肉身生活的必要，但是，人的高貴卻在于他有靈魂生活。作為肉身的人，人并無(wú)高低貴賤之分。惟有作為靈魂的人，由于內(nèi)心世界的巨大差異，人才分出了高貴和平庸，乃至高貴和卑鄙。

　?、趦汕Ф嗄昵?，羅馬軍隊(duì)攻進(jìn)了希臘的一座城市，他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)老人正蹲在沙地上專心研究一個(gè)圖形。他就是古代最著名的物理學(xué)家阿基米德。他很快便死在了羅馬軍人的劍下，當(dāng)劍朝他劈來(lái)時(shí)，他只說(shuō)了一句話：“不要踩壞我的圓!”在他看來(lái)，他畫在地上的那個(gè)圖形是比他的生命更加寶貴的。更早的時(shí)候，征服了歐亞大陸的亞歷山大大帝視察希臘的另一座城市，遇到正躺在地上曬太陽(yáng)的哲學(xué)家第歐根尼，便問(wèn)他：“我能替你做些什么?”得到的回答是：“不要擋住我的陽(yáng)光!”在他看來(lái)，面對(duì)他在陽(yáng)光下的沉思，亞歷山大大帝的赫赫戰(zhàn)功 顯得無(wú)足輕重。這兩則傳為千古美談的小故事表明了古希臘優(yōu)秀人物對(duì)于靈魂生活的珍愛(ài)，他們愛(ài)思想勝于愛(ài)一切包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在的事物包括顯赫的權(quán)勢(shì)更加高貴。

　?、壅湎?nèi)在的精神財(cái)富甚于外在的物質(zhì)財(cái)富，這是古往今來(lái)一切賢哲的共同特點(diǎn)。英國(guó)作家王爾德到美國(guó)旅行，入境時(shí)，海關(guān)官員問(wèn)他有什么東西要報(bào)關(guān)，他回答：“除了我的才華，什么也沒(méi)有。”使他引以自豪的是，他沒(méi)有什么值錢的東西，但他擁有不能用錢來(lái)估量的藝術(shù)才華。正是這位驕傲的作家在他的一部作品中告訴我們：“世間再?zèng)]有比人的靈魂更寶貴的東西，任何東西都不能跟它相比?！?/p>

　?、芷鋵?shí)，無(wú)需舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀察周圍的現(xiàn)象。我常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點(diǎn)不起眼的靈魂生活的跡象，也會(huì)閃放出一種很動(dòng)人的光彩。

　?、菀换兀页塑嚶眯?。列車飛馳，車廂里鬧哄哄的，旅客們?cè)诹奶臁⒋蚺?、吃零食。一個(gè)少女躲在車廂的一角，全神貫注地讀著一本書。她讀得那么專心，還不時(shí)地往隨身攜帶的一個(gè)小本子上記些什么，好像完全沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)周圍嘈雜的人聲。望著她仿佛沐浴在一片光輝中的安 靜的側(cè)影，我心中充滿感動(dòng)，想起了自己的少年時(shí)代。那時(shí)候我也和她一樣，不管置身于多 么混亂的環(huán)境，只要拿起一本好書，就會(huì)忘記一切。如今我自己已經(jīng)是一個(gè)作家，出過(guò)好幾本書了，可是我卻羨慕這個(gè)埋頭讀書的少女，無(wú)限緬懷已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)逝的有著同樣純正追求的 我的青春歲月。

　?、廾慨?dāng)北京舉辦世界名畫展覽時(shí)，便有許多默默無(wú)聞的青年畫家節(jié)衣縮食，自籌旅費(fèi)，從全國(guó)各地風(fēng)塵仆仆來(lái)到首都，在名畫前流連忘返。我站在展廳里，望著這一張張熱忱仰望的年輕的面孔，心中也會(huì)充滿感動(dòng)。我對(duì)自己說(shuō)：有著純正追求的青春歲月的確是人生最美好的歲月。

　?、呷舾赡赀^(guò)去了，我還會(huì)常常不由自主地想起列車上的那個(gè)少女和展廳里的那些青年，揣摩他們現(xiàn)在不知怎樣了。據(jù)我觀察，人在年輕時(shí)多半是富于理想的，隨著年齡增長(zhǎng)就容易變得越來(lái)越實(shí)際。由于生存斗爭(zhēng)的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精

　　力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只

　　剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這更可悲的事情了。我暗暗祝愿他們?nèi)匀槐３种冋淖非螅瑳](méi)有走上這條可悲的路。

　　14、本文的中心論點(diǎn)是 。

　　【答案】人的高貴在于靈魂。

　　【解析】本題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的的把握能力。第一段由法國(guó)思想家帕斯卡爾的名言，引出觀點(diǎn)“人的高貴在于靈魂”。

　　15、仔細(xì)閱讀文章第②段，分析這段話在論證上有什么特點(diǎn)?

　　【答案】舉例論證

　　【解析】第②段列舉了兩則傳為千古美談的小故事表明了古希臘優(yōu)秀人物對(duì)于靈魂生活的珍愛(ài)，他們愛(ài)思想勝于愛(ài)一切包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在的事物包括顯赫的權(quán)勢(shì)更加高貴,從證明中心論點(diǎn)。

　　16、閱讀文章第③段，分析這段話的論證特點(diǎn)。

　　【答案】舉例論證 道理論證

　　【解析】這一段列舉英國(guó)作家王爾德的事例和名言論證觀點(diǎn)，所以是“舉例論證、道理論證”。

　　17、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括地⑤段事實(shí)論據(jù)的內(nèi)容。

　　【答案】女孩專心于讀書的世界，這不起眼的靈魂生活令我感動(dòng)。

　　【解析】本題考查學(xué)生對(duì)議論文論據(jù)的概括內(nèi)容。論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的，與論點(diǎn)相一致，所以要結(jié)合論點(diǎn)來(lái)概括論據(jù)的內(nèi)容。

　　18、文章說(shuō)“人的高貴在于有靈魂生活”，聯(lián)系自己的生活實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)你的靈魂生活是什么。

　　【答案】略

　　【解析】本題考查學(xué)生思維的拓展能力。首先要透徹理解文章的觀點(diǎn)，然后結(jié)合自己的神火體會(huì)談理解。