人教部編版九年級(jí)語文下冊(cè)電子課本
(最新)人教部編版九年級(jí)語文下冊(cè)電子課本
人教部編版九年級(jí)語文下冊(cè)電子課本，通過預(yù)習(xí)課本能夠提高大家的語文學(xué)習(xí)興趣,為了方便大家學(xué)習(xí)借鑒，下面小編精心準(zhǔn)備了人教部編版九年級(jí)語文下冊(cè)電子課本內(nèi)容，歡迎使用學(xué)習(xí)!
人教部編版九年級(jí)語文下冊(cè)電子課本
查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話框回復(fù)【9】獲取九年級(jí)語文、九年級(jí)數(shù)學(xué)、九年級(jí)英語電子課本資源。
中考語文復(fù)習(xí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)
要講究，同樣多的內(nèi)容，采用不同的形式教會(huì)鞏固，會(huì)使的積極性更高，效果將更好。結(jié)合說明和自己的實(shí)際情況，我認(rèn)為在的復(fù)習(xí)中要注意以下問題：
1、立足教材復(fù)習(xí)以“教材”為主。
教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文標(biāo)準(zhǔn)》，明確的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的。
2、分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)以“學(xué)生”為本。
學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，復(fù)習(xí)的主體也應(yīng)是學(xué)生，復(fù)習(xí)中教師應(yīng)注意突出學(xué)生的主體性，凸現(xiàn)學(xué)生是“學(xué)習(xí)的主人”地位，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，以求全體學(xué)生的共同進(jìn)步。另，教師還應(yīng)面向?qū)W生的“全體性”，不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該因人分層分類分要求去訓(xùn)練，尤其是要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。即優(yōu)等生可放“，中等生宜”引“，后進(jìn)生需”扶“。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)復(fù)習(xí)打好知識(shí)之基。
針對(duì)中考基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，加?qiáng)學(xué)生對(duì)字的音形義，詞的遣詞造句，句的理解與運(yùn)用，語言的實(shí)際運(yùn)用，古詩文的積累等方面的把關(guān)訓(xùn)練。這樣，才能牢固學(xué)生的知識(shí)之根子，可讓學(xué)生臨考不懼，下筆不亂。
4、抓“重”解“難”突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。
閱讀文與寫作是復(fù)習(xí)的兩大重點(diǎn)，也是兩大難點(diǎn)。閱讀文重視整體感知，審題要有技巧性，答題要規(guī)范。故在閱讀文訓(xùn)練中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的方法能力的指導(dǎo)，提高學(xué)生的整體感知能力、讀題能力和答題技巧。復(fù)習(xí)時(shí)可運(yùn)用多篇比較閱讀的方法，從文章的內(nèi)容，作者的思想感情、寫作手法等方面著手比較閱讀，以此來增強(qiáng)對(duì)課文的理解與把握。
寫作訓(xùn)練可采取“三線并行”的方式進(jìn)行：一是儲(chǔ)備素材??提倡拿來主義和創(chuàng)新運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，以充實(shí)學(xué)生的材料儲(chǔ)備，為中考蓄能。二是專題輔導(dǎo)??就擬題、審題立意、構(gòu)思選材、結(jié)構(gòu)布局等方面，一周一專題，選擇優(yōu)秀的題目及經(jīng)典例文對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，開拓思路，加強(qiáng)學(xué)生寫作訓(xùn)練。三是題型訓(xùn)練??就中考的經(jīng)典題型進(jìn)行寫作方法與技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
5、講練結(jié)合處理好教師的“講”與學(xué)生的“練”的關(guān)系。
語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。離開了語文實(shí)踐，是無法形成語文能力的。而要想切實(shí)提高學(xué)生的語文能力，以老師的講來代替學(xué)生的學(xué) 初三，代替學(xué)生的復(fù)習(xí)，是絕對(duì)行不通的。反之，如果單純靠學(xué)生大量的重復(fù)的訓(xùn)練來提升其語文能力，也是不可取的。這就需要備考中既要教師的“講”，又要學(xué)生的.“練”，講練結(jié)合。當(dāng)然，教師的“講”要講在學(xué)生的需要上，講在學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)上，講在學(xué)生的發(fā)展上才是。在學(xué)生的“練”中，教師要特別注意學(xué)生水平的提升，故而在“練”的題型上教師就得花一番心思不可了。
6、集思廣益團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。
復(fù)習(xí)中我們應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)合作探究的團(tuán)隊(duì)精神，堅(jiān)持集體備課，統(tǒng)一測(cè)試，充分發(fā)揮語文組集體的智慧，集思廣益，取長補(bǔ)短，資源共享，爭取共同進(jìn)步。
總之，中考語文備考中，復(fù)習(xí)要有條理性，針對(duì)性和實(shí)效性。
初中語文閱讀理解解題技巧之掌握科學(xué)知識(shí)
【—之掌握科學(xué)知識(shí)】，語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科，是人們相互交流思想等的工具。
要掌握基本的科學(xué)知識(shí)
不掌握自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的基本概念和，就會(huì)給閱讀帶來很多不方便，甚至困難重重。有人說，到了21世紀(jì)，如果不懂生物化學(xué)，不懂生態(tài)學(xué)，可能連報(bào)紙都看不懂?，F(xiàn)在報(bào)上經(jīng)常出現(xiàn)“生態(tài)平衡”、“生態(tài)系統(tǒng)”、“遺傳工程”、“基因”等專用名詞，不少人似懂非懂，就是因?yàn)槿狈Ω咧猩锏幕A(chǔ)知識(shí)?？梢?，要想在現(xiàn)代化社會(huì)里提高閱讀能力，必須盡快掌握基本的科學(xué)文化知識(shí)才行。
要會(huì)用工具書
在閱讀時(shí)難免有些字不認(rèn)識(shí)，也有的一時(shí)想不起來，這時(shí)，如果手頭有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》和《漢語成語詞典》等工具書，就可以及時(shí)地查一下，以掃除閱讀中的障礙。當(dāng)然，根據(jù)閱讀的需要，準(zhǔn)備一些相應(yīng)的參考書籍，準(zhǔn)備隨時(shí)查找也是必要的。
如果工具書齊備，查找熟練，閱讀起來就會(huì)順利得多。當(dāng)然，通過查找工具書，又可以使自己的知識(shí)進(jìn)一步豐富起來。
總結(jié)：哲學(xué)認(rèn)為語文是進(jìn)行表述、記錄、傳遞口頭或書面信息的文字言詞的物質(zhì)存在形式;語文是描述事實(shí)、引證思維、陳述思想、表達(dá)意志、抒發(fā)情懷以及改造事物和思想的信息定位的一種意識(shí)存在內(nèi)容。
9年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法
一、【如何學(xué)好初三語文】：語文的主要特點(diǎn)。
一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語文，只要有意識(shí)地學(xué)習(xí)，在生活的任何場(chǎng)合都可以學(xué)到語文。因而語文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。二是情感性?！拔恼虏皇菬o情物?！辈粌H文章，就連我們民族的文字也個(gè)個(gè)充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好;學(xué)生帶著感情學(xué)，才有可能學(xué)好。離開了感情因素去單純地學(xué)知識(shí)，是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語文厭學(xué)的重要原因之一。三是靈活性。語文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對(duì)而言的。根據(jù)上述特點(diǎn)，學(xué)語文不能搞自我封閉，不能機(jī)械死板地學(xué)。要把閱讀與寫作結(jié)合起來，把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)溝通起來，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活感受融匯起來。
二、【如何學(xué)好初三語文】：積累語文整體知識(shí)。
一理解：
語文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報(bào)紙，甚至標(biāo)語、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學(xué)因?yàn)閷?duì)所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會(huì)寫成“備”、“被”，“渭城朝雨 輕塵”，“輕塵”會(huì)寫成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩的意思，是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯(cuò)別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學(xué)過程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué)，無疑會(huì)收到好的效果。