統(tǒng)編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子課本教材下載

預(yù)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本能夠幫助大家更好的理清九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)脈絡(luò),那么統(tǒng)編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文該怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些統(tǒng)編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子課本，僅供參考。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子課本

查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話框回復(fù)【9】獲取九年級(jí)語(yǔ)文、九年級(jí)數(shù)學(xué)、九年級(jí)英語(yǔ)電子課本資源。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

第1課沁園春雪

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

沁qìn園春分fèn外妖嬈ráo

成吉思汗hán數(shù)shǔ風(fēng)流人物

點(diǎn)撥：“分”“汗”“數(shù)”是多音字，要注意課文中讀音。

2、解釋下面加點(diǎn)的詞。

(1)惟余莽莽惟：只。(2)須晴日須：等到。

(3)略輸文采輸：差、失。

(4)俱往矣俱：都。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1、用原文填空。

(1)北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。

(2)點(diǎn)明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

(3)“望”字統(tǒng)領(lǐng)的句子是：望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

(4)全詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。

(5)寫(xiě)出采用比喻、對(duì)偶、夸張的修辭手法把靜物寫(xiě)動(dòng)的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

2、解釋下列句子。

(1)惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。

(2)山舞銀蛇，原馳蠟象。群山好像(一條條)銀蛇在舞動(dòng)，高原(上的丘陵)好像(許多)白象在奔跑。

(3)俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。統(tǒng)統(tǒng)都過(guò)去了，要說(shuō)真正的英雄人物，還得看今天。

三、段落背記知識(shí)清單。

默寫(xiě)《沁園春雪》下闋詞的內(nèi)容。

江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

四、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

《沁園春雪》的作者“沁園春”是詞牌名，“雪”是詞的題目。

第2課雨說(shuō)

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

田圃pǔ禁錮gù留滯zhì喑yīn啞

斗笠lì襁褓qiǎngbǎo

[點(diǎn)撥：“滯”不要誤讀為“dài”。]

2、用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

(1)當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子/牧場(chǎng)枯黃失去牛羊的蹤跡。

(2)我來(lái)了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語(yǔ)地/我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起

(3)跟著我去踩田圃的泥土將潤(rùn)如油膏/去看牧場(chǎng)就要抽發(fā)忍冬的新苗

(4)第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1、可是，我是幸運(yùn)的/我是在白云的襁褓中笑著長(zhǎng)大的。

2、有一天，你們吃著蘋(píng)果擦著嘴/要記著,你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。

三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

《雨說(shuō)》的作者是鄭愁予，是臺(tái)灣詩(shī)人。代表作有《錯(cuò)誤》、《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩(shī)人”。

第3課星星變奏曲

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

朦朧ménglóng覆fù蓋凍僵jiāng

2、用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

(1)每個(gè)字都是一顆星/像蜜蜂在心頭顫動(dòng)

(2)螢火蟲(chóng)和星星在睡蓮叢中游動(dòng)/誰(shuí)不喜歡春天，鳥(niǎo)落滿枝頭。

(3)閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)/一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1、如果大地的每個(gè)角落都充滿了光明/誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì)/在夜里凝望/尋找遙遠(yuǎn)的安慰

2、誰(shuí)愿意/一年又一年/總寫(xiě)苦難的詩(shī)/每一首都是一群顫抖的星星/，像冰雪覆蓋在心頭

三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

《星星變奏曲》的作者是江河。

第4課外國(guó)詩(shī)兩首

一、重點(diǎn)字詞

1、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

(qī)棲息(xuān)喧響沉(jì)寂

2、用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

(1)那就是蟈蟈的樂(lè)音啊!它爭(zhēng)先/沉醉于盛夏的豪華，它從未感到/自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，/便舒適地棲息在可喜的草叢中間。

(2)大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，/小溪銀波微漾。/浸水的原野上的青草，/也閃著銀色光芒。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1、大地的詩(shī)歌呀，從來(lái)沒(méi)有停息：在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成/一片寧?kù)o，從爐邊就彈起了/蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，/昏昏欲睡中，人們感到那聲音/仿佛就是蟈蛔在草茸茸的山上嗚叫。

2、明月撒下它的光輝給周?chē)囊磺信香y裝。

三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

1、《蟈蟈與蛐蛐》的作者是濟(jì)慈，是英國(guó)浪漫主義詩(shī)人。

2、《夜》的作者是葉賽寧，俄羅斯詩(shī)人。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

(一)聽(tīng)。

一是要認(rèn)真聽(tīng)，二是要會(huì)聽(tīng)，這是聽(tīng)的關(guān)鍵。聽(tīng)課時(shí)，一定要抓住中心內(nèi)容，也就是老師講課的主要目的。所以，在聽(tīng)每一堂課之前，一定要弄明白這一堂課的主要目的是什么，有意識(shí)地去聽(tīng)課，久而久之，聽(tīng)的能力提高了，你的語(yǔ)文成績(jī)能不提高嗎?

(二)說(shuō)

怎樣訓(xùn)練說(shuō)話能力呢?

(1)主動(dòng)找機(jī)會(huì)訓(xùn)練說(shuō)話能力。上課時(shí)，要主動(dòng)積極發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練，就不會(huì)膽怯了。平時(shí)，要多和同學(xué)、老師交談，可以就你關(guān)心的所有問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。要敢于爭(zhēng)論。爭(zhēng)論能鍛煉一個(gè)人的口才和思維能力。

(2)多找一些優(yōu)美的文章來(lái)朗誦，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。要是能參加一些朗誦會(huì)，聽(tīng)專家的朗誦，有意識(shí)地去模仿，日積月累，也會(huì)受益無(wú)窮的。

很多同學(xué)往往重視“寫(xiě)”而忽略“讀”。

(三)讀

讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是極其重要的。首先，對(duì)于精讀課文和課外的好文章，不讀不得，還要反復(fù)讀。現(xiàn)代教學(xué)重視能力的培養(yǎng)，包括學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力包括：對(duì)詞句的理解能力、對(duì)文中哲理的領(lǐng)悟能力、對(duì)文章主題的發(fā)掘能力、對(duì)文章藝術(shù)性的欣賞能力等等。古人說(shuō)得好：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”?？梢?jiàn)“讀”的作用是十分明顯的。

后是寫(xiě)的問(wèn)題。寫(xiě)比什么都重要。一上初中，就要把寫(xiě)放在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的首位。寫(xiě)什么?怎樣寫(xiě)?寫(xiě)周記，寫(xiě)你想寫(xiě)下來(lái)的所有事情。好寫(xiě)自己生活中發(fā)生的一些真實(shí)的事情，這樣有真情實(shí)感，容易上手，自己也有興趣。另外，寫(xiě)作，尤其是寫(xiě)周記，和老師還有一種很強(qiáng)的溝通作用，老師可以通過(guò)你的周記了解你的所思所想，便于師生交流，這對(duì)你的成長(zhǎng)很有好處。不要害怕老師知道你的內(nèi)心世界。老師可以成為你的朋友。我長(zhǎng)期要求學(xué)生寫(xiě)周記，只要不到一年的時(shí)間，學(xué)生的作文水平都有大幅度的提高，個(gè)別同學(xué)的一些作品甚至已經(jīng)能夠發(fā)表，這是多么激動(dòng)人心的事情。不信，你試一試。千萬(wàn)記住——學(xué)好語(yǔ)文，寫(xiě)好作文!

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題

第一部分 積累與運(yùn)用(30分)

一、(12分，每小題2分)

1.下列各句中，字形和加點(diǎn)字的字音完全正確的一項(xiàng)是( )

A.有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜(zī)不倦地汲(jī)取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。”

B.這種撞擊也許深入到了地殼(qiào)內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮夕大浪。許多塵埃(āi)進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面。

C.原來(lái)?xiàng)钚逓槿耸?shì)才放曠，數(shù)犯曹操之忌。操嘗造花園一所;造成，操往觀之，不置褒貶(bǎo)，只取筆于門(mén)上書(shū)一“活”字而去。

D.我希望他們不再像我，又大家隔膜(mó)起來(lái)……也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意他們都如別人的辛苦恣睢(zì suī)而生活。

2.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

(1)她到底是文墨小康之家出身，雖沒(méi)上過(guò)學(xué)，卻也 得一身書(shū)香，識(shí)文斷字。

(2)把經(jīng)濟(jì)貧困的蒼山縣劃為蒼山經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，將有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，這是

的。

(3)朋友是一把傘，_____不能遏制狂風(fēng)惡浪，_____也能撐起一方晴空，讓你備感真誠(chéng)和友誼的難能可貴。

A. 陶冶 毋庸置疑 即使/可是 B. 熏陶 無(wú)可辯駁 即使/可是

C. 熏陶 毋庸置疑 雖然/但是 D. 陶冶 無(wú)可辯駁 雖然/但是

3.下列各句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不正確的一項(xiàng)是( )

A.“他?……他景況也很不如意……” 母親說(shuō)著，便向房外看，“這些人又來(lái)了。說(shuō)是買(mǎi)木器，順手也就隨便拿走的，我得去看看?！?/p>

B.人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死?

C. 辛棄疾的詞是以多用典故出名的。他的《永遇樂(lè)京口北古亭懷古》就用了五個(gè)典故(孫權(quán)、劉裕、劉義隆、廉頗、拓跋燾)。

D. 參加國(guó)慶獻(xiàn)禮的優(yōu)秀影片：《風(fēng)暴》《青春之歌》《林則徐》等，也將在各大城市放映。

4.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )

A.《香菱學(xué)詩(shī)》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》?！都t樓夢(mèng)》是我國(guó)古代小說(shuō)的頂峰之作，小說(shuō)以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為線索，描寫(xiě)了以賈家為代表的四大家族的興衰史。

B.排比這種修辭就是把結(jié)構(gòu)相同或者相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)短語(yǔ)或者句子排列起來(lái)，以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和感情的表達(dá)。例如：苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。

C.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“與其……，不如……”表示選擇關(guān)系;“只要……，就……”和“只有……，才……”都表示條件關(guān)系。

D.閱讀議論文需要把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。其中論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，在形式上一般是完整的句子;論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理;論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。

5.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

春天來(lái)了，溫暖的陽(yáng)光活潑地照在村子上空，這個(gè)時(shí)候，鄉(xiāng)親們開(kāi)始做春耕的準(zhǔn)備了。整個(gè)村子，已經(jīng)被或白或紅的槐花包圍。 ， 。 ，

。嗡嗡的蜜蜂，怒放的槐花，原來(lái)春天的故鄉(xiāng)，招蜂引蝶、流蜜溢香。

①空氣里，流淌著美好的氣息 ②甜絲絲的香氣，氤氳著村莊里的甜蜜氣息 ③釀出的槐花蜜，油亮暗紅，一扯一根線，質(zhì)量好極了 ④周?chē)酿B(yǎng)蜂人，總愿意跋山涉水，趕來(lái)這個(gè)小山村讓蜜蜂采蜜。

A.④③②① B.②①④③ C.①②③④ D.③④①②

6.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )

A.目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入人口老齡化快速發(fā)展期，退休年齡，客觀上有助于緩解老齡化帶來(lái)的社會(huì)撫養(yǎng)。

B.參加會(huì)議的人大代表建議，應(yīng)該在中小學(xué)生校服上增添明顯的反光標(biāo)識(shí)，以避免交通事故不再發(fā)生。

C.在自然界對(duì)人類的“惡作劇”甚至是“報(bào)復(fù)”面前，我們唯有懷著敬畏之心，節(jié)制自己的行為，善待自然，才能夠趨利避害。

D.人在睡眠時(shí)，絕大部分器官都得到了充分休息，而消化器官卻仍然在消化晚餐存留在胃腸道中的食物，除非直到早晨才漸漸進(jìn)入休息狀態(tài)。

二、(12分)

7.請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列名篇名句中的空缺部分。(7分)

(1)足蒸暑土氣，背灼炎天光， ， 。(白居易《觀刈麥》)

(2)關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 ， 。《詩(shī)經(jīng)周南》

(3) ，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)， 。(《孟子》兩章)

(4)令初下，群臣進(jìn)諫， ;期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者?！多u忌諷齊王納諫》

8.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。(5分)

上岸后，他由于過(guò)度疲乏，躺在草地上酣睡了一覺(jué)。待他醒來(lái)時(shí)，他覺(jué)得全身都動(dòng)彈不得，他的四肢、身體被緊緊捆縛住了，連他的頭發(fā)也一根根地被縛牢在地上。他只能仰天躺著，太陽(yáng)曬得他睜不開(kāi)眼睛。這時(shí)，他聽(tīng)到四周有一種輕微的嘈雜的響聲。同時(shí)，他感到他的左腿上有生物在爬動(dòng)。那東西漸漸爬上他的身體，走到他胸膛，又去到他的下頷邊。A略略把眼光朝下一看，只見(jiàn)一個(gè)不到六英寸的小人，兩手執(zhí)著弓箭，背著箭壺，神氣傲然地領(lǐng)頭走著，后面跟著四十幾個(gè)小人，全是戎裝打扮。A大喊了一聲，嚇得他們拼命奔逃。有的從他身上滾落到地面，有的自相踐踏負(fù)了傷。

(1)上面這段文字選自《 》，作者是英國(guó)18世紀(jì)前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家 。(2分)

(2)文中的“A”是指小說(shuō)中的 (人物形象)。(1分)

(3)下列內(nèi)容不屬于該部小說(shuō)中主要人物“A”的傳奇經(jīng)歷的是( )(2分)

A.在小人國(guó)見(jiàn)證了黨派之爭(zhēng)以鞋跟高低劃分陣營(yíng)，根據(jù)跳繩舞蹈技術(shù)好壞選拔官員。

B.在慧骃國(guó)見(jiàn)到了邪惡骯臟的人形動(dòng)物“耶胡”。

C.幫助利里浦特人打敗了鄰國(guó)不來(lái)夫斯古帝國(guó)的入侵，機(jī)智地?fù)錅缌死锲痔赝鯇m的大火。

D.跟尼摩船長(zhǎng)乘坐“諾第留斯號(hào)”在海上意外遇難，漂流到了一個(gè)會(huì)移動(dòng)的島國(guó)(飛島)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)島國(guó)的國(guó)王和老百姓除了對(duì)數(shù)學(xué)和音樂(lè)感興趣之外，對(duì)什么學(xué)問(wèn)都沒(méi)啥興趣。

三、(6分)

針對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)危機(jī)，央視科教頻道推出了“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”欄目，在廣大觀眾中引起強(qiáng)烈反響。為了讓學(xué)生借此更加重視漢字書(shū)寫(xiě)，做好文明傳承，某校開(kāi)展了一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你幫助完成下列任務(wù)。

9.請(qǐng)用一句話概括下列消息的主要內(nèi)容。(2分)

由中央電視臺(tái)和國(guó)家語(yǔ)委聯(lián)合主辦的大型電視文化節(jié)目《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》播出以來(lái)，引發(fā)了關(guān)注熱潮。10月18日晚總決賽在央視一套、十套同時(shí)播出，以很高的收視率，為這個(gè)以嚴(yán)肅題材創(chuàng)造了流行文化消費(fèi)奇跡的節(jié)目畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。節(jié)目除了為流行文化產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了種種啟示之外，也引發(fā)了學(xué)術(shù)界對(duì)語(yǔ)言文字現(xiàn)狀與未來(lái)走勢(shì)的思考。

10.伴隨著“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”欄目的播出，廣大青少年邊看電視邊拿起紙筆參與聽(tīng)寫(xiě)，在“聽(tīng)寫(xiě)自檢”的同時(shí)，心中難免產(chǎn)生一絲隱隱的恐慌：怎么會(huì)有如此多的漢字我都不會(huì)寫(xiě)了呢?

請(qǐng)你分析一下現(xiàn)代人頻頻“提筆忘字”的原因。(2分)

11.在下面橫線上仿寫(xiě)語(yǔ)句,要求句式相同,內(nèi)容符合語(yǔ)境,與上文銜接順暢。(2分)

雨說(shuō)：第一樣事，我要教你們勇敢的笑啊。君不見(jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊，石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊，小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀啊， 。

第二部分 閱 讀(40分)

四、(17分)(一)閱讀下面的詩(shī)歌，完成12—13題。(5分)

白梅

(元)王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。

忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。

12.詩(shī)中描繪了白梅的形象，突出了白梅的哪些特征?(2分)

13.這首詩(shī)主要運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(3分)

(二)閱讀下面的文言文，完成14—17題。(12分)

【甲】十年春，齊帥伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。

問(wèn)：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人”對(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之，劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

——(《曹劌論戰(zhàn)》)

【乙】《軍政》曰：言不相聞，故為之金鼓;視不相見(jiàn)，故為之旌旗。夫金鼓旌旗者，所以一人之耳目也。人既專一，則勇者不得獨(dú)進(jìn)，怯者不得獨(dú)退，此用眾之法也。故夜戰(zhàn)多火鼓，晝戰(zhàn)多旌旗。所以變?nèi)酥恳病?/p>

三軍可奪氣，將軍可奪心。是故朝氣銳，晝氣惰，暮氣歸①。善用兵者，避其銳氣，擊其惰歸，此治②氣者也。以治待亂，以靜待嘩，此治心者也。以近待遠(yuǎn)，以逸待勞，以飽待饑，此治力者也。勿邀③正正之旗，勿擊堂堂之陣，此治變者也。

——《孫子軍爭(zhēng)篇》

【注釋】①歸：衰竭 ②治：掌握 ③邀：迎擊、攻擊

14.解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)

(1)肉食者鄙 (2)小大之獄

(3)是故朝氣銳，晝氣惰 (4)三軍可奪氣

15.下列各項(xiàng)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)

A.必以分人 以治待亂，以靜待嘩，此治心者也。

B. 公將鼓之 此用眾之法也

C. 公問(wèn)其故 言不相聞，故為之金鼓

D. 下視其轍 避其銳氣

16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)

(1)吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

(2)故夜戰(zhàn)多火鼓，晝戰(zhàn)多旌旗。

17.甲、乙兩文在闡述用兵方面有何相同的觀點(diǎn)?(2分)

五、(23分)

(一)閱讀下面的文章，完成18—21題(12分)

人格是最高的學(xué)位

白巖松

①很多年以前,有一位學(xué)大提琴的年輕人向本世紀(jì)最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教:我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家?

②卡薩爾斯面對(duì)雄心勃勃的年輕人,意味深長(zhǎng)地回答:先成為優(yōu)秀而大寫(xiě)的人,然后成為一名優(yōu)秀而大寫(xiě)的音樂(lè)人,最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。

③聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候,我還年少,老人回答時(shí)所透露的含義我還理解不多,然而隨著采訪中接觸的人越來(lái)越多,這個(gè)回答在我腦海中越印越深。

④在采訪北大教授季羨林的時(shí)候,我聽(tīng)到一個(gè)關(guān)于他的真實(shí)的故事。有一年秋天,北大新學(xué)期開(kāi)始了,一個(gè)外地來(lái)的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園,實(shí)在太累了,就把包放在路邊。這時(shí)正好一位老人走來(lái),年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包,而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,學(xué)子歸來(lái),老人還在盡職盡責(zé)地看守。謝過(guò)老人,兩人分別。

⑤幾天后是北大的開(kāi)學(xué)典禮,這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn),主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

⑥我不知道這位學(xué)子當(dāng)時(shí)是怎樣的一種心情,但我聽(tīng)到這個(gè)故事之后卻強(qiáng)烈地感覺(jué)到:人格才是最高的學(xué)位。

⑦這之后,我又在醫(yī)院里采訪了世紀(jì)老人冰心。我問(wèn)先生,您現(xiàn)在最關(guān)心的是什么?

⑧老人的回答簡(jiǎn)單而感人:是年老病人的狀況。

⑨當(dāng)時(shí)的冰心已接近自己人生的終點(diǎn),而這位從“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)那一天開(kāi)始走上文學(xué)創(chuàng)作之路的老人,對(duì)蕓蕓眾生的關(guān)愛(ài)之情歷經(jīng)近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)!

⑩冰心的身軀并不強(qiáng)壯,即使年輕時(shí)也少有颯爽英姿的模樣,然而她這一生卻用自己當(dāng)筆,拿歲月當(dāng)紙,寫(xiě)下了一篇篇關(guān)于愛(ài)是一種力量的文章。她在離去之后,給我們留下了偉大的背影?！?/p>

⑾世紀(jì)老人在陸續(xù)地離去,他們留下的愛(ài)國(guó)心和高深的學(xué)問(wèn)卻一直在我們心中不老。但在今天,我還想加上一條,這些世紀(jì)老人所獨(dú)具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)由我們向后延續(xù)?

⑿前幾天我在北大聽(tīng)到一個(gè)故事,清新而感人。

⒀一批剛走進(jìn)校園的年輕人,相約去看季羨林先生。走到門(mén)口,卻開(kāi)始猶豫,他們怕冒失地打擾了先生。最后決定,每人用竹子在季老家門(mén)口的土地上留下問(wèn)候的話語(yǔ),然后才滿意地離去。

⒁這該是怎樣美麗的一幅畫(huà)面!離季老家不遠(yuǎn),是北大的`博雅塔在未名湖中留下的投影,而在季老家門(mén)口的問(wèn)候語(yǔ)中,是不是也有先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影呢?只是生活中,這樣的人格投影在我們心中還是太少。

⒂于是,我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的主持人呢?心中有個(gè)聲音在回答:先成為一個(gè)優(yōu)秀的人,然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人,最后自然地成為一個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目主持人。

⒃我知道,這條路很長(zhǎng),但我將執(zhí)著地前行。

(選自“初中語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)”九年級(jí)上冊(cè)，有刪改)

18.這篇文章敘寫(xiě)了季羨林和冰心兩位老人的各一件事，請(qǐng)分別用一句話加以概括。

(4分)

(1)季羨林先生 ：

(2)冰心老人 ：

19.第⑩段中，作者為什么說(shuō)冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影”?(3分)

20.第⒁段中，寫(xiě)“北大的博雅塔在未名湖中留下的投影”有何用意? (2分)

21.世紀(jì)老人冰心曾諄諄告誡：“青年人,珍重的描寫(xiě)罷，時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，請(qǐng)你著筆!”結(jié)合選文回答：你打算怎樣在自己的人生書(shū)頁(yè)上“著筆”?(3分)

(二)閱讀下面的文章，完成22—25題(11分)

①我深深記著一位老音樂(lè)家辛酸的軼事。他在“大革命”中被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草。等他平 反回來(lái)，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有憔悴衰老。他笑道：“怎么會(huì)老呢，每天鍘草我都是按4/4拍鍘的?！睘榇?，我愛(ài)上了這位不著名的音樂(lè)家和他的作品，他懂得怎樣拯救自己和愛(ài)自己。

②我同樣深深記著另一位音樂(lè)家——杰出的女鋼琴家顧圣嬰。我不止一次為她扼腕嘆息——她在“大革命”初期自殺了。我知道她不是不愛(ài)自己，而是太愛(ài)——愛(ài)到了溺愛(ài)的程度。音樂(lè)使她飄逸空靈清麗秀美，可當(dāng)美好的東西被踐踏的時(shí)候，她便毀了自己。

③為什么不學(xué)會(huì)愛(ài)自己呢?

④學(xué)會(huì)愛(ài)自己，不是讓我們自我姑息、自我放縱，而是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己。這一生總有許多時(shí)候沒(méi)有人督促我們指導(dǎo)我們告誡我們叮嚀我們，即使是最親愛(ài)的父母和最真誠(chéng)的朋友也不會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我們。我們擁有的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)隨時(shí)都有失去的可能。這時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)為自己修枝打杈澆水培肥，使自己不會(huì)沉淪為一棵枯榮隨風(fēng)的草，而成長(zhǎng)為一株筆直蔥蘢的樹(shù)。

⑤學(xué)會(huì)愛(ài)自己，不是讓我們虐待自己苛求自己，而是讓我們?cè)谧钔闯o(wú)助最孤立無(wú)援的時(shí)候，在必須獨(dú)自穿行黑洞洞的雨夜沒(méi)有星光也沒(méi)有月華的時(shí)候，在我們獨(dú)立支撐著人生的苦難沒(méi)有一個(gè)人能為我們分擔(dān)的時(shí)候——我們要學(xué)會(huì)自己送自己一枝鮮花，自己給自己畫(huà)一道海岸線，自己給自己一個(gè)明媚的笑容。然后，懷著美好的預(yù)感和吉祥的愿望活下去，堅(jiān)韌地走過(guò)一個(gè)又一個(gè)鳥(niǎo)聲如洗的清晨。

⑥也許有人會(huì)說(shuō)這是一種自我欺騙，可是如果這種短暫的欺騙能獲得長(zhǎng)久的真實(shí)的幸福，自我欺騙一下又有什么不好呢?

⑦學(xué)會(huì)愛(ài)自己，這不是一種羞恥，而是一種光榮。因?yàn)檫@并非出于一種夜郎自大的無(wú)知和狹隘，而是源于對(duì)生命本身的崇尚和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康，也可以讓我們的靈魂更為自由更為強(qiáng)壯?？梢宰屛覀?cè)跓o(wú)房可居的時(shí)候，親手去砌磚疊瓦，建造出我們自己的宮殿，成為自己精神家園的主人。

⑧學(xué)會(huì)愛(ài)自己，才會(huì)真正懂得愛(ài)這個(gè)世界。

22.請(qǐng)你為擬一個(gè)標(biāo)題，作為的中心論點(diǎn)。(2分)

23.有人認(rèn)為第②段的論據(jù)有些多余，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?3分)

24.第④段畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分)

25.結(jié)合全文內(nèi)容具體分析第③段“為什么不學(xué)會(huì)愛(ài)自己呢?”有何作用?(3分)

第三部分 寫(xiě) 作(50分)

六、26.閱讀下面材料，按照要求作文。

一位記者來(lái)到建筑工地上采訪，看到三個(gè)年輕工人正在忙碌的工作，記者問(wèn)他們：“你們?cè)诟墒裁?”第一位年輕人回答：我在砌磚;第二位年輕人回答：我在賺工資;

第三位年輕人回答：我在修建未來(lái)最有特色的房子。若干年后，第一位年輕人成為了技術(shù)精湛的建筑工人;第二位年輕人成為了經(jīng)濟(jì)富裕的商人;第三位年輕人成為了偉大的建筑設(shè)計(jì)師。

要求：(1)題目自擬，立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)。

(2)書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。

(3)不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等信息。

九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任五、六班的語(yǔ)文教學(xué)工作。多數(shù)同學(xué)的語(yǔ)文綜合能力在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了一定的提高。兩個(gè)班級(jí)各有特色：五班學(xué)生上課積極活躍，學(xué)生能集思廣益，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有較高的興趣，但全班平均成績(jī)比六班低。六班同學(xué)上課有些沉悶，不愛(ài)舉手，成績(jī)略好。歸結(jié)原因，是多方面的。有一點(diǎn)需要提到，課堂活躍的同學(xué)往往課下的學(xué)習(xí)不積極，導(dǎo)致成績(jī)不盡人意，需要教師多指導(dǎo)，家長(zhǎng)多督促。兩個(gè)班兩極分化較嚴(yán)重，原因在于一些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏動(dòng)力。此外，五班的同學(xué)家庭作業(yè)完成的不及時(shí)，尤其是練習(xí)冊(cè)，六班可能有因班主任的緣故。

二、教材分析：

本學(xué)期任務(wù)較重上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書(shū)，時(shí)間緊，任務(wù)重，備課效率需要提高。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

三、教學(xué)目標(biāo)

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

知識(shí)目標(biāo)：了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)：

嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念、新教育理念自覺(jué)運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力。

五、教學(xué)措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫(xiě)小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

6、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過(guò)程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題，并且認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步