語文學(xué)習(xí)是需要一個知識積累的過程的，對知識的檢驗無疑是通過練習(xí)的考察，下面是小編給大家?guī)淼木拍昙壣蟽缘谝淮卧驴颊Z文試題，希望能夠幫助到大家!

　　九年級上冊第一次月考語文試題

　　一、選擇題(本大題共3小題，共6.0分)

　　1. 下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是(　　)

　　A. 行輩/行伍 眼眶/框架結(jié)構(gòu) 連翹/翹首仰望

　　B. 下載/載途 禮數(shù)/數(shù)九寒天 幽悄/悄無聲息

　　C. 追溯/朔風(fēng) 攛掇/上躥下跳 歸省/發(fā)人深省

　　D. 竹篙/篙草 嘹望/星火燎原 驀然/暮色蒼茫

　　2. 下列詞語中沒有錯別字的一項是(　　)

　　A. 春宵 垂珠聯(lián)瓏 嘎然而止 金吾不禁

　　B. 晦暗 銷聲匿跡 張燈結(jié)彩 人情事故

　　C. 羈絆 交頭接耳 因地制宜 春寒料峭

　　D. 暴躁 甘敗下風(fēng) 潛滋暗長 元氣淋漓

　　3. 下列文學(xué)常識的表述，正確的一項是(　　)

　　A. 《社戲》中魯迅通過回憶自己小時候的親身經(jīng)歷，表達(dá)了對童年美好生活的留戀之情。

　　B. 《回延安》采用了陜北民歌“信天游”的形式，詩人賀敬之使用了富有地方色彩的詞語，抒發(fā)了自己對延安的深情。

　　C. 《大自然韻語言》是一篇說明文，說明文一定要使用說明性語言，如果使用生動性語言則會使說明不準(zhǔn)確。

　　D. 《阿西莫夫短文兩篇》都屬于事理說明文，但它們的說明順序明顯不同?！犊铸垷o處不有》以介紹恐龍生存的大陸為主，屬于空間說明順序;而《被壓扁的沙子》則遁過介紹斯石英說明恐龍滅絕的原因是撞擊，主要使用了邏輯順序。

　　二、默寫(本大題共1小題，共8.0分)

　　4. 默寫

　　楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄， ______ !

　　《小石潭記》中寫潭中魚游來游去，非常活躍的語句是 ______ ， ______ !

　　蒹葭萋萋， ______ 。所謂伊人， ______ 。

　　______ ，悠悠我心。

　　《望洞庭湖贈張丞相》中寫出湖水洶涌澎湃的磅礴氣勢的句子是 ______ ， ______ 。

　　三、現(xiàn)代文閱讀(本大題共2小題，共26.0分)

　　5. 閱讀下文，完成下列各題 柔軟的父親①清晨，經(jīng)過小區(qū)的池塘邊時，見到一個穿著黑西裝的中年壯漢，趴在雨后潮濕的木欄桿上，拿著一根簡易的木勺費力地在水面上舀些什么。 ②原以為是小區(qū)的清潔工，走近一看，不是。不會有清潔工穿一身體閑西裝來工作的。這人約莫 40歲，面孔和身材都帶有北方人的輪廓，顯得很硬朗。他另一只手上提著東西--那是一次性塑料袋，灌了點水，里面游弋著一只黑蝌蚪。 ③這時，另一位好奇的老頭兒也背著手湊了過來，開始給他提意見：“這哪有蝌蚪喲，還早哩……”男子唯唯聽著，也不辯解，仍舊兢兢業(yè)業(yè)地沿著欄桿逡巡。 ④其實我很想告訴他，在小區(qū)隔壁的西南政法大學(xué)，有一塊大水塘，那里已經(jīng)是蝌蚪成群了。上周我就帶著孩子去過，孩子第一回見到那么多黑溜溜的蝌蚪，歡喜得不得了。但由于天生不善與陌生人搭訕，我并沒說。 ⑤出了小區(qū)很久，我還在想，這個粗糲的男人適才捕捉蝌蚪時的那種神情，看起來竟是如此“柔軟”，我當(dāng)然也猜得出未，這位顯然并不擅長捕捉蝌蚪的男人，之所以出現(xiàn)在池塘邊，必然是為了某個孩子，準(zhǔn)確地說，是為了孩子的愿望而來。 沒有喧嘩，沒有鋪張，甚至有些笨拙，但這就是父親啊。父親大多就是這樣的。 ⑥他的神情讓我想起了另一個人。 ⑦我讀初中一年級時，有一一位十分要好的同學(xué)，我經(jīng)常去他家玩，很恣肆，但只要他父親一回家，我就不自覺地收斂了。他父親是一位拳師，滿臉橫肉，彪悍異常，我心底十分怕他，從不敢正眼看。然而，有一天，這種感覺被徹底改變了。那是在初夏，我在同學(xué)家耍到很晚，干脆留宿。至半夜酣然大睡時，一只手一一那是一只非常粗糙強壯的手掌 --把我跟同學(xué)從蚊帳里輕輕搖醒，我們半睡半醒睜開眼睛，一只手朝我們眼前伸了過來。就像變魔術(shù)那樣，一個透明的玻璃瓶被放進(jìn)了漆黑的蚊帳里，亮晶晶的，閃閃爍爍的--里面全是飛舞的螢火蟲。 ⑧從此，我知道了，拳師跟我所見過的另一一些父親并無區(qū)別，在那令人畏懼的外貌下面，其實也藏有一顆慈愛而且浪漫的心，那是父親的柔軟之處。 ⑨年少時，當(dāng)我們提起父親，總覺得這是一個堅硬的詞，抑或是一個沉默的形象，因為他總是話不多，總是讓你懼怕，讓你覺得難以接近。 ⑩我跟父親就是如此，從不交流。記得十歲那年的一個費昏，父親在后門口為我洗澡，他的手搓在我身上，就像砂紙摩擦在我皮膚上，我極力地壓抑著，才沒讓自己叫出聲，沒讓眼淚流出來。 ⑪很多年來，我總認(rèn)為自己沒有享受過“父愛”。然而，當(dāng)他離世，當(dāng)我自己也成了一個孩子的父親，我終于明白，原來我不是沒有得到過愛，而是那時的我根本理解不了--父親的表達(dá)總是很隱晦，隱晦得讓你無從察覺。 ⑫就像那個讓我難忘的黃昏，他可能早已預(yù)知，這將是他最后一次給我洗澡，所以他把全部的不知來處的酸楚和愛憐都積聚在了手掌里。 ⑬那一種疼痛，現(xiàn)在想來也是一種無以言表的柔軟。

　　用簡要的語言概括文中三位父親“柔軟”的具體表現(xiàn)。

　　賞析下面句子中加點詞語的表達(dá)效果。 男子唯唯聽著，也不辯解，仍舊兢兢業(yè)業(yè)地沿著欄桿逡巡。

　　選文描述拳師父親主要運用了怎樣的手法，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析這種寫作手法的作用。

　　文中結(jié)尾寫到“那一種疼痛，現(xiàn)在想來也是一種無以言表的柔軟?！弊髡邽槭裁凑J(rèn)為“疼痛”是一種“柔軟”?[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

　　“沒有喧嘩，沒有鋪張，甚至有些笨拙，但這就是父親啊。父親大多就是這樣的?！闭埥Y(jié)合你的生活實際，談?wù)剬Φ冖荻蝿澗€句的理解。

　　6. 閱讀下文，完成下列各題。 ① 航空母艦，簡稱“航母”，是一種以艦載機為主要作戰(zhàn)武器，為海軍飛機提供海上活動基地的大型水面艦艇。航空母艦在第二次世界大戰(zhàn)中被廣泛應(yīng)用。二戰(zhàn)中后期，美國正是儂靠強大的航母作戰(zhàn)群最終贏得了翻海權(quán)。 ②現(xiàn)代航空母艦已成為高技術(shù)密集的軍事系統(tǒng)工程，它在許多方面有著嚴(yán)格、精深的技術(shù)要求。其中，航空母艦艦載機的起降技術(shù)就是它的核心技術(shù)之一。 ③一般情況下，艦載機從航空母艦起飛的方式可分為三種。 ④第一種是蒸汽彈射起飛。起飛時，飛機的前輪被掛在起飛裝置中，就好像將飛機放在拉滿弦的弓箭上。飛行員在得到起飛許可后加足馬力，同時用剎車防止飛機移動。在他得到起飛信號的同時要放開剎車，再借助彈射裝置的啟動，將飛機彈出跑道。 ⑤第二種是拖索式彈射起飛。起飛時，用鋼質(zhì)拖索牽引飛機加速起飛。但這種彈射方式比較陳舊，使用這種方式的航母較少。 ⑥第三種是斜板滑跳起飛，這種起飛方式不需要復(fù)雜的彈射裝置。采用這種方式的航空母艦甲板前端有一個“跳臺”，飛機在起飛時以自己的動力經(jīng)由跳臺的協(xié)助“跳”上空中，升空的那一刻就好像滑板運動員沖出 U形賽道的瞬間。 ⑦艦載機在航空母艦上降落比起飛所需的技術(shù)要求更高。這不僅需要飛行員有高超的飛行技術(shù)，而且對甲板設(shè)施的技術(shù)含量提出了更高的要求。艦載杌的降落過程通常是這樣的：歸航的飛機要圍繞母艦飛行，以降低飛行高度和速度。在降落時飛機的速度要降低到幾乎失速的程度。飛行員放下起落架、襟翼與空氣減速板，并將捕捉鉤伸出，同時維持一定的速度和下滑速率。甲板上的指揮員不斷地告訴飛行員，飛機離最佳情況的偏差是多少;航空母艦上的燈光提示飛行員，下降時的角度是否正確。 ⑧在航空母艦的飛行甲板后部有四條攔截索。攔截索是由液壓系統(tǒng)制動的，它可以在兩秒鐘和 50米內(nèi)使飛機停下來。飛行員必須讓飛機的捕捉鉤掛上其中一條，在最佳情況下捕捉鉤應(yīng)該掛上第三條。假如掛上前兩條，那么飛機的下降角度太平;假如掛上最后一條，那么飛機的下降角度太陡。著陸時飛行員必須將飛機完全壓低，這樣他可以保證捕捉鉤鉤住其中的一條攔截索。同時他必須將發(fā)動機開到最大，這樣假如飛機沒有掛上攔截索，也可以在最短時間內(nèi)加速離開甲板，重新回到降落航線。成功降落后，飛行員會依照甲板上地勤人員的指示將發(fā)動機的推力降低到慢擋并且離開降落區(qū)。 ⑨航空母艦艦載機起降技術(shù)的解決，把艦艇與戰(zhàn)機完美地結(jié)合在一起，這使得航空母艦在現(xiàn)代軍事中發(fā)揮了不可替代的作用。[來源:學(xué)科網(wǎng)]

　　選文說明的主要內(nèi)容是什么?

　　選文第①段畫線句子運用了什么說明方法?有什么作用?

　　選文第⑦段中加點詞語“幾乎”為什么不能刪去?

　　艦載機在航空母艦上降落，飛行員的操作非常重要。請根據(jù)選文內(nèi)容按順序補全飛行員的操作過程。

　　四、詩歌鑒賞(本大題共1小題，共4.0分)

　　7. 閱讀下面一首詩，完成下列各題 關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右筆之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

　　談?wù)勀銓Α扒偕阎币痪涞睦斫狻?/p>

　　請舉例分析這首詩中“興”的藝術(shù)手法的運用及其表達(dá)效果。

　　五、文言文閱讀(本大題共1小題，共11.0分)

　　8. 閱讀下面兩個語段，完成下列各題 (一)復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問令是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。 (節(jié)選自陶淵明《桃花源記》)(二)小國寡民，使①有什伯之器②而不用;使民重死③而不遠(yuǎn)徙。雖有舟輿，無所乘之雖有甲兵，無所陳之。使民復(fù)結(jié)繩④而用之。甘⑤其食，美其服，安其居，樂其俗。鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來。(節(jié)選自《老子》)【注】①使：即使。②什伯之器：效用十倍百倍的工具。③重死：以死為重，即愛惜生命。④結(jié)繩：在文字產(chǎn)生之前，人們用繩子記事。⑤甘：用如動詞，意動用法，以……為甘。美、安、樂的用法同此。

　　下列加點詞語意思相同的一項是 ______

　　用現(xiàn)代詞語寫出下面句子在文中的意思。 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

　　桃花源中的人們?yōu)槭裁炊跐O人“不足為外人道也”?這句話對故事的發(fā)展起什么作用?

　　陶淵明的“世外桃源”和老子的“小國寡民”有哪些相似之處?它們都是作者想象中的世界，作者描繪這樣的社會有什么用意?

　　六、其他(本大題共2小題，共9.0分)

　　9. 閱讀下面的表格，完成后面的題目 下面是某中學(xué)對孩校600名學(xué)生采用問卷調(diào)查的方式，就“出彩中國人”和“中國好聲音”兩大電視節(jié)目的收視情況進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果如下：

　　請用一句話概括統(tǒng)計結(jié)果。

　　以上統(tǒng)計結(jié)果說明了什么問題?

　　10. 請仔細(xì)觀察右面這幅漫畫，完成后面的題目。

　　為這幅漫畫擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，不超過8個字。

　　簡要概括漫畫的寓意。

　　七、名著導(dǎo)讀(本大題共1小題，共6.0分)

　　11. 閱讀《傅雷家書》中的節(jié)選文字，完成下列各題。 早預(yù)算新年中必可接到你的信，我們都當(dāng)作等待什么禮物一般的等著。果然昨天早上收到你來信，而且是多少可喜的消息。孩子!要是我們在會場上，一定會禁不住涕泅橫流的。 世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)!其次，我們也因為你替祖國增光而快樂!更因為你能借音樂而使多少人歡笑而快樂!想到你將來一定有更大的成就，沒有止境的進(jìn)步，為更多的人更廣大的群眾服務(wù)，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創(chuàng)痛，我們真是心都要跳出來了!能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚光大，傳布到地球上每一個角落去，真是多神圣，多光榮的使命!孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑!總算我的教育沒有白費，你二十年的折磨沒有白受!你能堅強(不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據(jù))，只要你能堅強，我就一輩子放了心!成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊 --不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的--打擊;從此以后你可以孤軍奮斗了。何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。還加上古今的名著，時時刻刻給你精神上的養(yǎng)料!孩子，從今以后，你永遠(yuǎn)不會孤獨的了，即使孤獨也不怕的了!

　　對文中畫線句子理解錯誤的一項是 ______ A.對兒子在音樂會上的成功演出，傅雷感到莫大的幸福與驕傲。 B.既表現(xiàn)了傅雷對藝術(shù)的熱愛，也表達(dá)了對兒子的摯愛之情。 C.傅雷覺得兒子的成功并不重要，重要的是兒子為祖國增了光，給別人帶來歡笑。 D.傅雷的歡樂來自于兒子的成功和兒子為祖國增光、給別人帶來歡笑。

　　貫穿整段文字的主旨是傅雷要兒子做一個 ______ 的人

　　對本段文字理解錯誤的一項是 ______ A.本段文字滿懷著欣喜，洋溢著激情。 B.本段文字是傅雷對自己兒子在成功時的諄諄教誨，展現(xiàn)出他的驕傲深情以及殷切期望。 C.傅雷希望兒子在取得巨大成功時仍然保持謙卑，不懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)的至境。 D.本段文字偏重理性，言辭懇切，表現(xiàn)了傅雷對兒子的理解與寬容。

　　八、作文(本大題共2小題，共100.0分)

　　12. 題目：渴望重見那份溫情要求：①寫一篇600字左右的記敘文;②恰當(dāng)運用多種表達(dá)方式，敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實;③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

　　13. 閱讀下面的文字，按要求作文。 小蝸牛問媽媽：“為什么我們從生下來，就要背負(fù)這個又硬又重的殼呢?” 媽媽：“因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護(hù)!” 小蝸牛：“毛蟲姐姐沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢?” 媽媽：“因為毛蟲姐姐能變成蝴蝶，天空會保護(hù)她啊?！?小蝸牛：“可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢?” 媽媽：“因為蚯蚓弟弟會鉆土，大地會保護(hù)他啊?！?小蝸?？蘖似饋恚骸拔覀兒每蓱z，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)?！?蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼啊!我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。”請你根據(jù)讀后的聯(lián)想和感悟，寫一篇不少于600字的作文。要求：(1)題目自擬，立意自定。(2)除詩歌除外，文體不限;文體特征鮮明。(3)要有真情實感，不得抄襲和套作。(4)文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。

　　九年級語文

　　【答案】

　　1. D2. C3. B

　　4. 革命萬里起高潮 5. 俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽 6. 白露未晞,在水之湄 7. 青青子衿 8. 氣蒸云夢澤,波撼岳陽城

　　5. (1)本題考查對課文內(nèi)容的提煉概括能力。解答此題要注意文段的事件描述，然后根據(jù)人物+事件”的方式概括。從“他另一只手上提著東西一那是一次性塑料袋，灌了點水，里面游弋著 --只黑蝌蚪“一只手朝我們眼前伸了過來。就像變魔術(shù)那樣，一個透明的玻璃瓶被放進(jìn)了漆黑的蚊帳里，亮晶晶的，閃閃爍爍的一里面全是飛舞的螢火蟲記得十歲那年的一個費昏，父親在后門 ]口為我洗澡，他的手搓在我身上，就像砂紙摩擦在我皮膚上”可以提煉出問題的答案。 (2)本題考查對關(guān)鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，理解其深層含義?！熬ぞI(yè)業(yè)”形象地寫出了壯漢捉蝌蚪時態(tài)度的莊重與認(rèn)真，這是“父愛的體現(xiàn)。 (3)本題考查學(xué)生對對比”手法以及作用的分析。對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。這里將拳師父親的外貌與內(nèi)心形成對比，襯托出其”柔軟的父愛”。 (4)本題主要考查對文章內(nèi)容的理解和對人物情感的把握。因為父親離世我才明白，父親可能早已預(yù)知到這將是他最后一次給我洗澡，所以用盡全力為我搓澡。父親自知難以伴孩子長久，內(nèi)心酸楚又難以言明，心情t分復(fù)雜。父親這-動作雖然讓“我“感到疼痛，卻包含著父親凝重、深沉、隱晦的愛，這正是父愛的“柔軟所在。 (5)本題考查學(xué)生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達(dá)的思想感情。解答此類題時，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。此題應(yīng)該圍繞“父愛的深沉“來回答，注意結(jié)合自己的生活。 答案： (1)中年壯漢為孩子在池塘邊費力捉蝌蚪;拳師父親為孩子螢火蟲;“我”的父親給我洗澡。 (2)“兢兢業(yè)業(yè)“一般形容小心謹(jǐn)慎、認(rèn)真踏實的工作態(tài)度，在這里大詞小用，形象生動地表現(xiàn)了中年壯漢給孩子捕捉蝌蚪時小心認(rèn)真的樣子，表現(xiàn)了父親對孩子的愛。 (3)對比，將”拳師“父親滿臉橫肉，彪悍異常的形象和他為孩子著螢火蟲的慈愛浪漫之心形成對比，突出表現(xiàn)了父親的”柔軟“。 (4)“我”和父親從不交流，那一次洗澡可能就是父親之間難得的近距離接觸的機會，父親把全部的不知來處的酸楚和愛憐都積聚在了手掌里為兒子搓澡，他用這種方式來表達(dá)自己對孩子的愛。那種刻骨銘心的疼痛成了父親隱晦的愛的表現(xiàn)，正是父愛的“柔軟”所在。 (5)示例：記得小時候放暑假的時候，每天早上我去學(xué)書法時，有幾天天氣非常熱，每天早上6點鐘爸爸就起床給我熬好綠豆湯，然后放到冰箱里涼著。每次看到冰箱里熬好的綠豆湯，我都感覺自己幸福極了，確實是這樣的，父愛有時候沒有沒有喧嘩，沒有鋪張，可卻愛的深沉。 6. 7. 8. 9.

　　6. (1)本題是對說明對象的考查。抓住題目和文章的中心句確定說明對象及主要內(nèi)容。本文的說明對象是“航空母艦艦載機”，而“艦載機的升降技術(shù)”是航空母艦的核心技術(shù)之一。文章③至⑥段講的是艦載機的起飛”;文章⑦⑧段講的是艦載機的降落。所以，本文的主要說明內(nèi)容為“航空母艦艦載機的起降技術(shù)”。 (2)本題考查的是說明方法的運用及表達(dá)效果，常見的回答格式是：指出運用的說明方法，分析其作用與表達(dá)效果。常見的說明方法有：舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。“航母”，是一種以艦載機為主要作戰(zhàn)武器，為海軍飛機提供海上活動基地的大型水面艦艇”以判斷句的形式說明航母的概念，因此是運用了下定義的說明方法，簡明、周密、準(zhǔn)確地說明了航空母艦的本質(zhì)特征。 (3)本題考查的是說明文語言。說明文語言的特點是準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、周密、科學(xué)。格式：原詞的意思或內(nèi)容;換了后意思有何改變，與不符合實際;定性，不符合實際，太絕對了，體現(xiàn)了說明文語言科學(xué)、周密的特點。“幾乎”表程度，意思是非常接近，說明降落時飛機的速度要降低到接近失速的程度，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。 (4)本題主要考查的是學(xué)生準(zhǔn)確尋找信息與概括歸納的能力。面對這樣的問題，抓住關(guān)鍵段落，找到相關(guān)句子，提取重點詞語，將詞語進(jìn)行歸納重組即可。按照提示可知，文章的⑦⑧兩段講的是艦載機的降落。選艦載機的降落過程通常是這樣的：駕駛飛機圍繞母艦飛行，降低飛行高度與速度-----放下降落裝置，伸出捕捉鉤，維持一定的速度和下滑速率------接受甲板指揮員信息，不斷調(diào)整偏差，確認(rèn)角度-----按指示，將發(fā)動機的推力降低到慢擋，并離開降落區(qū)。 答案： (1)航空母艦艦載機的起降技術(shù) (2)第①段中畫線句子運用了下定義的說明方法，簡明、周密、準(zhǔn)確地說明了航空母艦的本質(zhì)特征。 (3)“幾乎”表程度，意思是非常接近(或“差不多”)，說明降落時飛機的速度要降低到接近失速的程度，而不是降低到完全失速的程度，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。 (4)駕駛飛機圍繞母艦飛行，降低飛行高度與速度;飛機的捕捉鉤掛上攔截索。 7. 8. 9.

　　7. (1)本題考查詩意的把握。通讀全詩，明確全詩寫了雎鳩的陣陣鳴叫誘動了小伙子的癡情，使他獨自陶醉在對姑娘的一往深情之中。種.種復(fù)雜的情感油然而生，渴望與失望交錯，幸福與煎熬并存?！扒偕阎毙』镒釉O(shè)想追到了姑娘，然后用彈琴鼓瑟來取悅姑娘。所以這是虛寫，是男子設(shè)想追到姑娘后二人相處時的和諧愉快之景。 (2)本題考查詩歌表現(xiàn)手法的賞析。這詩的主要表現(xiàn)手法是興，所謂“興”，即先從別的景物引起所詠之物，以為寄托。這是一種委婉含蓄的表現(xiàn)手法。如此詩以雎鳩之“摯而有別”，興淑女應(yīng)配君子;以荇菜流動無方，興淑女之難求;又以荇菜既得而“采之”、“芼之”，興淑女既得而“友之”、“樂之”等。這種手法的優(yōu)點在于寄托深遠(yuǎn)，能產(chǎn)生文已盡而意有余的效果。 答案： (1)這句話不是現(xiàn)實描寫，是男子設(shè)想姑娘已經(jīng)答應(yīng)了自己的請求，用彈琴鼓瑟表現(xiàn)二人相處時的和諧愉快。 (2)示例：本詩開頭用“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”來起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成雙成對的雎鳩鳥聯(lián)想到淑女是君子的佳偶，由雎鳩鳥的和鳴聯(lián)想到君子對淑女的思念。 8.

　　8. D 9. 10. 11.

　　9. (1)此題考查概括表格內(nèi)容。觀察兩個表格的內(nèi)容，可發(fā)現(xiàn)“不太關(guān)注”“出彩中國人”的比例遠(yuǎn)大于“不太關(guān)注”“中國好聲音”的比例，可見學(xué)生更喜歡的是“中國好聲音”; (2)此題考查分析表格，得出結(jié)論。學(xué)生之所以更加關(guān)注“中國好聲音”從表格中可以看出，他們更多的是關(guān)注這個節(jié)目“能表現(xiàn)個性”體現(xiàn)了當(dāng)下學(xué)生們的追求。 答案： (1)學(xué)生更多喜歡中國好聲音。 (2)反映了當(dāng)下青少年渴望張揚個性的特點。 10.

　　10. ( 1 )此題考查學(xué)生給漫畫擬題的能力，旨在綜合考查同學(xué)們的觀察能力、理解能力、感悟能力和語言表達(dá)能力。根據(jù)孩子模仿父親的表現(xiàn)可以擬題為“榜樣”。 ( 2 )此題考查理解漫畫的寓意，通過所褒貶的社會現(xiàn)象悟出其中蘊涵的道理，從而正確解題。這幅漫畫通過孩子模仿大人刻字的行為，表現(xiàn)了父母行為對孩子影響之大的主題。 答案： (1)啟蒙(或榜樣) (2)一個大人拿著一把刀在柱子上剛刻下“到此”，還沒等他刻上“一游”，一個小孩已經(jīng)在大人衣服上寫上了“到此一游”。說明大人的言行對小孩的重要影響，大人應(yīng)該做孩子的好榜樣。 11.

　　11. C 12. D 13. D

　　12. 【例文】 渴望重見那份溫情 今已亭亭如蓋矣。 --題記 非常奇怪的是，我最早的記憶，竟然不是關(guān)于父母，而是關(guān)于奶奶。 父母工作比較忙，依照中國家庭的慣例，三歲之前，奶奶承擔(dān)起了照料我的任務(wù)。 記得那時鄰居家里養(yǎng)著一只體形碩大的蘇格蘭牧羊犬，它每天下午都要出門溜達(dá)，回來后便臥在門口，陽光照在它紅棕色的長毛上，渲染出恐怖的氣息。同它一樣下午出門溜達(dá)的還有我。一次趁奶奶不注意，偷偷溜下樓去，那大狗突然圓睜雙眼，對我狂吠不止，我猛然嚇得哇哇大哭，只聽“呯”一聲門響，奶奶提著掃把出來，對著狗腦袋狠狠一下，大狗壓著尾巴落荒而逃，奶奶抱起我，那張臉上的皺紋已無法計數(shù)，卻透著難以言表的溫情，奶奶溫柔地拭去我臉上的淚水，放我出門。大狗正試探著往門口返回，見到我，便又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開了。 自此，奶奶在我印象中如同盤古，頂天立地，無所不能，可奶奶臉上的皺紋，卻讓我心有隱憂。 四歲那年，我上了幼兒園，奶奶要回老家，我總感到有什么事情不對勁，為此大鬧一場，可火車的引擎聲淹沒了我的哭鬧，火車帶著奶奶消失在天邊。 我的預(yù)感在兩年后變成了現(xiàn)實，小學(xué)一年級，傳來噩耗，奶奶不在了。 看到奶奶冰冷的臉孔，我才相信，奶奶扔下我前往了另一個世界。爸爸一向堅強，卻和媽媽嚎啕大哭，我卻出奇的冷靜，可能是少不經(jīng)事，但我卻總是反復(fù)想起那張遍布皺紋的慈愛的臉。 去年春天，奶奶的墳上又是綠葉蔥蘢。十年前，我種下了奶奶最愛的核桃樹，和著眼淚，與奶奶清瘦的身軀一同埋葬于南方的丘陵之上。 核桃樹年年返青，可奶奶卻再也不會回來了。 不，不，不是這樣的，滿是皺紋的核桃，像奶奶一樣，總是慈愛的將心奉獻(xiàn)給我。 那份溫情，也在我心中生根、發(fā)芽、長大… 今已亭亭如蓋矣…

　　13. 【例文】 還得靠自己故事一 　　一名虔誠的佛教教徒遇到了難事，便去寺廟里求拜觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的前面也有一個人在拜，那個人長的和觀音一摸一樣，絲毫不差。 “你是觀音嗎?” “是”那人回答。“那你為何還拜自己?” “因為我也遇到了難事”觀音笑道，“可我知道求人不如求自己”。 故事二 　　有兩個和尚，分別住在兩座不同的山上的廟里。這兩座山之間有兩條小溪，這兩個和尚每天都會在同一時間下山去溪邊挑水。久而久之，他們便成了好朋友，就這樣時間在每天挑水中不知不覺已過去了五年。 　　突然有一天，左邊這座山的和尚沒有來挑水，右邊那做山的和尚心想他大概睡過頭了，便不以為然，那知第二天，左邊這座山的和尚還是沒來挑水，第三天也一樣。 　　直到過了一個月，右邊那座山的和尚終于受不了了，他想我的好朋友可能生病了，我要去拜訪他，看看能幫上什么忙。 　　于是他便爬上了左邊這座山，去探望他的老朋友，等到他到達(dá)這座山的廟看到他老朋友之后，大吃一驚，因為他的老右正在廟前打太極拳，一點也不象一個月沒喝泉水的人。 　　他好奇的問，你已經(jīng)一個月沒下山挑水了，難道你不喝水嗎? 　　左邊這座山的和尚說：“來，我?guī)闳タ础?。于是他帶著左邊那座山的和尚來到廟的后院，指著一口靜說：“這五年來我每天做完功課后，都會抽空挖這口井，即使有時很忙，能挖多少就挖多少。如今，終于讓我挖出井水了，我就不必在下山挑水，可以有更多的時間練我的太極拳了?！?　　故事一是一則有關(guān)佛的趣談，它讓人深思，耐人尋味。想來凡人之所以為凡人，可能就是因為遇事喜歡求人。而觀音之所以為觀音，大約就是遇事只求己吧，如此在想，如果人人都擁有遇事求己的那份堅強和自信，也許人人都會成為自己的觀音。 　　故事二中那位明智的和尚利用空閑時間挖掘出的這口井，我以為既可以是實物，也可以是指技藝吧。設(shè)想，有天雨淋至，人無法下山去挑水而苦惱，因為他以在山上挖了一口井，而右邊那座山的和尚的處境就不同了，他只能看著大雨淋淋的天看著底朝天的缸和無能為力，對人生來說，面臨的坎坷不是越來越少，而是越來越多，既然如此，人就得想辦法找活下去的理由，但不管是怎么樣的理由，都得靠自己，這才是擺脫痛苦，戰(zhàn)勝痛苦的根本辦法。 　　記?。涸诖煺勖媲埃瑫r刻告訴自己：還得靠自己。

　　【解析】

　　1. A.錯誤。行輩/行伍都讀háng，眼眶/框架結(jié)構(gòu)都讀kuàng，連翹/翹首仰望都讀qiáo; B.錯誤。下載讀作zǎi/載途讀作 zài，禮數(shù)讀作shù/數(shù)九寒天讀作shǔ，幽悄讀作qiāo/悄無聲息讀作qiǎo; C.錯誤。 追溯讀作sù/朔風(fēng)讀作shuò，攛掇/上躥下跳都讀cuān，歸省/發(fā)人深省都讀xǐng; D.正確。竹篙讀作gǎo/篙草讀作hāo，嘹望讀作liào/星火燎原讀作liáo，驀然讀作mò/暮色蒼茫讀作mù; 故選：D。此題考查學(xué)生對字音的理解識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音。本題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

　　2. A.“嘎然而止”的“嘎”應(yīng)為“戛”; B.“人情事故”的“事”應(yīng)為“世”; C.全部正確; D.“甘敗下風(fēng)”的“敗”應(yīng)為“拜”。 故選：C。此題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。解答此題，要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字;同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

　　3. A.錯誤，《社戲》是一篇小說，其中的“我”并不是作者本人; B.正確; C.錯誤，說明文的語言可以運用生動性的語言，《大自然的語言》就是例子; D.錯誤，《恐龍無處不有》一文作者采用的都是邏輯順序，不是空間順序。 故選：B。本題考查學(xué)生識記文學(xué)名著常識的能力。識記文學(xué)名著常識關(guān)鍵在平時積累，文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、人物情節(jié)等。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

　　4~8. 答案： (1)革命萬里起高潮 (2)俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽(重點字：俶、翕) (3)白露未晞 在水之湄(注意“晞”的書寫) (4)青青子衿(注意“衿”的書寫) (5)氣蒸云夢澤 波撼岳陽城該題考查的是詩文名句的背誦與默寫。要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容;其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤(錯別字、漏字、添字)。做該題時首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴;其次在平時的學(xué)習(xí)中，要理解詩句的意思;最后是注意錯別字，對于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。

　　5~9. 這是一篇記敘文，文章講述了三位父親：為了某個孩子在小區(qū)里捕捉蝌蚪的父親，身為拳師卻給孩子捉來飛舞的螢火蟲，以及為作者搓澡的父親，以這些父親“柔軟”的表現(xiàn)來表達(dá)了這些父親深深的父愛。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。

　　6~9. 本文主要說明了航空母艦艦載機的升降技術(shù)的重要性，以及艦載機的起飛的三種記述、艦載機在航空母艦上降落的程序。主要運用了下定義、分類別、列數(shù)字等說明方法，按照邏輯順序，語言準(zhǔn)確科學(xué)。說明方法的運用及表達(dá)效果，常見的回答格式是：指出運用的說明方法，分析其作用與表達(dá)效果。常見的說明方法有：舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

　　7~8. 這是一首愛情詩。雎鳩的陣陣鳴叫誘動了小伙子的癡情，使他獨自陶醉在對姑娘的一往深情之中。種.種復(fù)雜的情感油然而生，渴望與失望交錯，幸福與煎熬并存。一位純情少年熱戀的心態(tài)在這里表露得淋漓盡致。成雙成對的雎鳩就象恩愛的情侶，看著它們河中小島上相依相和的融融之景，小伙子的眼光被采荇女吸引。詩人在這里采用了“流”、“采”等詞描述小伙子的心里變化的過程。這是一篇古詩詞鑒賞閱讀，本題考查了對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面想象的能力和體會作者的思想感情，一般難度較大。鑒賞古詩詞，一般從作者的人生背景、從當(dāng)時的社會環(huán)境、從詩詞所表達(dá)的意境、別人的評價、翻看詩詞的注釋等幾方面鑒賞。

　　8~11. (1)本題考查一詞多義。 A.與世隔絕\高 B.都\詳細(xì) C.尋找\最終 D.離開\離開 故選：D(2)本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 重點詞語：竟，竟然。無論，不要說，更不必說。句意：他們問(漁人)現(xiàn)在是什么朝代，(他們)竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。 (3)本題考查對重點句子的理解掌握。細(xì)讀文本可知，桃花源里的人生活幸福，沒有戰(zhàn)爭，沒有壓迫，他們不想讓外面的人影響自己的生活，所以才會想到要求漁人不要對外面的人說。也間接引出了后來“不復(fù)得路”，從而增添了桃花源的神秘感。 (4)本題考查比較閱讀的能力。細(xì)讀兩文可知，兩人描繪的都是一個沒有壓迫與剝削，自給自足，民風(fēng)淳樸的社會。同時與外面社會的黑暗形成了鮮明的對比，表現(xiàn)了作者對理想社會的一種追求。 答案： (1)D (2)他們問(漁人)現(xiàn)在是什么朝代，(他們)竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。 (3)桃花源中人不希望外界擾亂他們寧靜的生活，為漁人出而復(fù)尋“不復(fù)得路”埋下了伏筆，增添了桃花源的神秘感。 (4)兩人描繪的都是一個沒有剝削，沒有戰(zhàn)亂，自給自足，民風(fēng)淳樸的社會，與當(dāng)時的社會形成鮮明的對比，表現(xiàn)了作者對理想社會的一處追求。譯文： (一) 　　漁人又向前走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了。只見土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯相通，(村落間)能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來來往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，自得其樂。 (桃花源的人)一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里兒來的。(漁人)細(xì)致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽說來了這么一個客人，都來打聽消息。(他們)自己說他們的祖先(為了)躲避秦時的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問(漁人)現(xiàn)在是什么朝代，(他們)竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。這個漁人一一的給(桃花源中的人)詳細(xì)地訴說他知道的事情，(他們)聽了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來款待他。漁人居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說：“(這里的情況)不值得對外界的人說啊!” 　　(漁人)出來后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，(一路上)處處標(biāo)上記號。漁人到了武陵郡，便去拜見太守，把這些情況作了稟報。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號，結(jié)果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。 　　南陽有個劉子驥，是位清高的隱士，聽到這個消息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒有實現(xiàn)，不久就病死了。以后就不再有探訪的人了。 (二) 　　國家要小，人民要少。即使有效率高達(dá)十倍百倍的機械也不使用;使人民愛惜生命，不向遠(yuǎn)方遷徙。雖然有船和車，卻沒有地方要乘坐它;雖然有武器裝備，卻沒有地方去陳列它。使人民再用結(jié)繩的方法來記事。使人民對他們的吃食感到香甜，對他們的穿戴感到漂亮，對他們的住宅感到安適，對他們的習(xí)俗感到滿意。鄰近的國家互相望得見，雞鳴狗叫的聲音互相聽得見，而人民直到老死也不相往來。文言語句翻譯的具體方法是“增”、“刪”、“留”、“補”五法：1、增，即對省略部分要增補出來。例如，有時候句中常常省略主語、謂語、賓語、介詞等情況;2、刪，即對無實在意義(表語氣、停頓等)的文言虛詞刪去不譯; 3、留，即對古今意義相同的詞(人名、時間、專用名詞等)保留不譯; 4、變，即對與現(xiàn)代漢語習(xí)慣不同的句子采用意譯;5、調(diào)：就是有一些文言句子古今語序不同，翻譯時必須按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣，把其中某些成分的位置調(diào)整過來。文言文中比較常見的是定語后置、狀語后置、賓語前置等，這樣的文言句子在翻譯時必須調(diào)整過來。

　　9~10. 此題考查學(xué)生圖(表)文轉(zhuǎn)換能力。解答此題首先要弄清題目要求，再是要結(jié)合要求審懂圖意，三是用通順的語句表達(dá)出圖意。此題可細(xì)致分析圖中數(shù)字，然后從總體上作比較得出結(jié)論。

　　10~11. 此題考查了學(xué)生圖文轉(zhuǎn)化的能力。圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應(yīng)當(dāng)先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。

　　11~13. (1)C.傅雷覺得兒子的成功并不重要，無中生有。 故選：C。 (2)D.傅雷希望希望兒子堅強，不怕失敗，不怕挫折，不怕生活的各種打擊，能夠孤軍奮戰(zhàn)，永遠(yuǎn)保持赤子之心。 故選：D (3)D.本段文字偏重感性，言辭懇切，表現(xiàn)了傅雷對兒子的理解與鼓勵。 故選：D。 答案：(1)C (2)D(3)D本道題考查學(xué)生對《傅雷家書》相關(guān)內(nèi)容的鑒賞能力。文學(xué)及名著一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容。解答這類題目關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累

　　12. 該作文是一篇命題作文，難度不大，這個作文題目范圍廣，只要仔細(xì)觀察生活，從自己平常的生活中發(fā)現(xiàn)不一樣的東西，都能很好地表達(dá)。學(xué)生的寫作空間較大，容易打開思路，寫作方向可大可小，可以從身邊事寫起。 【審題立意】從題目可以看出，是寫一次自己的回憶，回憶一段讓自己溫暖的經(jīng)歷，強調(diào)經(jīng)歷對于我的重要性，在寫作文時，一定用相關(guān)文字，來體現(xiàn)這種情感，這是寫作本文的關(guān)鍵。 【思路點撥】題目中的那份溫情是積極的一段情感。我們應(yīng)該從眾多的生活素材中，把最易于駕馭、最具有真情實感的材料選擇出來，完成寫作。注意修辭方法和表達(dá)方式合理運用。 【細(xì)節(jié)描寫】從題目可得，本文心理描寫一定不能少，也可以輔以其他細(xì)節(jié)描寫。 【表達(dá)方式】可以以記敘抒情為主，加入少量議論?！纠狞c評】作者緊扣“重見”與“溫情”兩個關(guān)鍵詞，以回憶為線索，敘寫了一個溫馨而感人的小故事。讓讀者深深體會到了親情的美好。文章描寫細(xì)致生動、文筆優(yōu)美，中心明確，開頭流暢自然，結(jié)尾簡練、感人，令人愿讀、愛讀，不失為一篇佳作。

　　13. 【審題立意】這是一篇材料作文。解題的關(guān)鍵是細(xì)讀題目中給出的材料，然后從中提煉出文章的主旨來。根據(jù)文中蝸牛媽媽安慰小蝸牛的話，可得出主旨：人，要靠自己，只有自己才是最堅實的依靠。以此為主旨，寫人記事，議論說理，均可。前者要以情動人，后者要以理服人。 【寫作思路】擬題為：要靠自己。創(chuàng)作一篇議論文。首段開門見山，用一個小故事引出中心論點，并起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。然后可主要采用舉例論證和對比論證的論證方法，列舉古今中外名人正反兩面的事例，具體有力的證明中心論點的正確。最后一段總結(jié)全文，得出結(jié)論，并向讀者發(fā)出成功要靠自己的熱情號召。這是一篇結(jié)構(gòu)清晰，論證嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論文。作者從兩個故事說起，既充當(dāng)了事實論據(jù)，又激發(fā)了讀者的閱讀興趣。作者對這兩個事例的分析鞭辟入里，入木三分，有著強大的思辨和說服力。最后一段總結(jié)全文，得出中心論點，收束有力。