經(jīng)過初中三年的訓(xùn)練，大多數(shù)同學(xué)都能寫出一篇基本合乎要求的作文， 但如何使中考作文獲得閱卷老師的認(rèn)可并贏得高分，這是目前初三的同學(xué)們需要思考的問題。中考作文“速評速閱”的特點(diǎn)要求考生在作文中盡可能地安排亮點(diǎn)吸引閱卷老師的目光。下面就是小編給大家?guī)淼牧咙c(diǎn)提高中考作文成績，希望大家喜歡！

亮點(diǎn)一：扣題選材

也許有同學(xué)說這是寫作文最基本的要求啊。但是考場上有相當(dāng)一部分考生沒能緊扣題目進(jìn)行選材或者說扣題不緊。有的作文雖談不上“離題”，但說它“偏題”一點(diǎn)也不為過。這樣的作文的得分可想而知。還有部分考生深諳點(diǎn)題之道，在作文的開頭、結(jié)尾，甚至中間都在點(diǎn)題，但是其選的材料并沒有扣題，這讓閱卷老師有“套作”“仿作”之感?？垲}選材的作文即使首尾和文中不點(diǎn)題，閱卷老師也知道你沒離題、不偏題。

如作文《感謝閱讀》，一位考生這樣寫：閱讀使我混沌的雙眸變得一點(diǎn)一點(diǎn)清晰起來，使我的步伐也邁得更加堅(jiān)定，讓我從無知的幼童成長為青蔥少年。這些正是因?yàn)槲议喿x了《塔莎奶奶的美好生活》《飛鳥集》《考拉小巫的英語學(xué)習(xí)日記》。以后的路我會(huì)抓緊你的手，走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

這篇中考滿分作文就是緊扣題目選材的，考生選取了自己平時(shí)閱讀的三部作品來寫作。

亮點(diǎn)二：前后呼應(yīng)

這里所說的前后呼應(yīng)包括首尾呼應(yīng)，也包括文中前后位置的呼應(yīng)。在一篇文章里前面提出的問題后文有著落，后面出現(xiàn)的情節(jié)前文有交代，這種寫法就叫作“前后呼應(yīng)”。它是使文章首尾圓合、前后勾連、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾侄?，能起到突出中心、深化主題、強(qiáng)化感情的作用。對事物、景物、心情等描寫都可以進(jìn)行前后呼應(yīng)。

如作文《有一種聲音，在記憶深處》，考生寫童年爆米花的聲音。開頭寫高大的香樟樹郁郁蔥蔥，嶙峋的枝干見證了歲月的滄桑；然后寫一年四季香樟樹帶給自己數(shù)不盡的快樂；接著爆米花師傅在香樟樹下停下腳步開始工作；長大后，香樟樹依舊翠綠挺拔，可樹下的爆米花師傅卻早已不見了蹤影。

這篇考場作文有12處對香樟樹進(jìn)行直接描寫或者提及香樟樹，這使文章首尾呼應(yīng)，前后勾連，文章渾然一體。

亮點(diǎn)三：細(xì)節(jié)描寫

考場作文中，考生白描的多，描寫細(xì)節(jié)的少，能把細(xì)節(jié)寫好的就更少了。如寫眼神很多同學(xué)的形容詞只有幾個(gè)，大多是水靈靈的大眼睛、炯炯有神的大眼睛之類。寫眼淚，往往是這樣千篇一律地描述：眼淚像斷了線的珍珠，一顆顆往下掉；鼻子一酸，眼淚滾落下來。難道生活中除了這樣的眼神和眼淚，就沒有別的了嗎？非也。

如作文《熟悉的地方也有風(fēng)景》，一位考生寫上學(xué)路上看見的風(fēng)景。寫阿婆：那滿是皺紋的臉上笑得愈發(fā)像綻放的菊花，笑得呀，連袖口、褲管、肘彎都起了皺。寫看門公公：公公也笑開了，露出了被煙熏黃的牙齒，連口里的茶都險(xiǎn)些笑出來了。寫早點(diǎn)鋪師傅：厚實(shí)的手板在油膩膩的圍裙上擦了擦，臉上便笑開了，連那憨厚的笑也是油光可鑒，亮閃閃的。

這樣的細(xì)節(jié)描寫符合人物的身份特征，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，很好地服務(wù)了“風(fēng)景”這個(gè)主題。

亮點(diǎn)四：自身成長

現(xiàn)在的初三學(xué)生很多是獨(dú)生子女，他們身上或多或少都有獨(dú)生子女“唯我”的影子。閱卷老師是多么希望在作文中看到考生的成長??！如給別人禮物、愛別人、懂得感恩父母、關(guān)愛弱勢群體、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)鹊取?/p>

如作文《這樣多美麗》，一位考生這樣寫：我是個(gè)在城里上學(xué)的農(nóng)村孩子。媽媽辭了工作來城里照顧我，每天晚上給我熬粥作為夜宵，紅豆粥、豆?jié){粥、綠豆粥、八寶粥。每天喝著媽媽為我熬的“愛心粥”，我很感動(dòng)。最后考生寫道：為了答謝媽媽這么多年的辛勤付出，等中考一結(jié)束，我就為媽媽熬一鍋香香甜甜的八寶粥！

結(jié)尾處的這個(gè)“尾巴”讓我們看到了考生的成長——懂得感恩父母，文章也就有了打動(dòng)人的力量。

亮點(diǎn)五：借物抒情

借物抒情是古詩中常用的寫作方法，也就是借描寫客觀事物來表達(dá)自己的思想感情。如果考生在考場作文中對其加以運(yùn)用，文章的抒情就有了依托。生活中的一草一木、一紙一筆處處都浸染著人物的喜怒哀樂。雖只是對事物的描繪，卻字字都蘊(yùn)涵著真切動(dòng)人的情感。

如作文《凝聚》，一考生寫中考體育測試中的1 000米長跑。寫這個(gè)材料的考生很多。但這名考生抓住“海寶” 這個(gè)物件來寫：當(dāng)我跑不動(dòng)時(shí)，我的手臂碰到了腰帶上的海寶；當(dāng)我暫時(shí)領(lǐng)先時(shí)，我仿佛聽到海寶在我耳邊說話； 當(dāng)成績出來時(shí)，我高舉手中的海寶，感謝它給了我力量。最后考生寫道：中考的路還在繼續(xù)，那只爸爸送我的海寶凝聚了我渾身的力量。

怎么看， 這篇作文的選材都很新穎切題，而且考生借“海寶”抒發(fā)了自己真摯的感情。

亮點(diǎn)六：一波三折

對賞文與觀山，人們有一種共同的審美期待——不喜平。為什么？“平”則“直”，“直”則“板”，“板”則“無驚無喜、無趣無味”。所以，游覽者為之賞心悅目的是峰巒起伏；閱卷老師喜歡的是考生筆下匠心獨(dú)運(yùn)的騰挪跌宕。敘事從設(shè)置懸念到釋疑，敘事張弛相間都可以造成一波三折的效果。

如作文《抉擇》，一考生寫“用假幣”的過程。開頭寫自己買參考書，黑心的攤主找給了“我”一張50元的假鈔，于是“我”決定買涼粉吃時(shí)把假幣用掉。在涼粉店里，熱心的老板和“我”拉家常，然后出于好奇“我”去觀看打涼粉的過程， 接著吃了滿滿一大碗美味的涼粉，最后店主說初三學(xué)生可以免費(fèi)吃涼粉一次。在這個(gè)過程中，“我”的情感波瀾起伏，最終回到宿舍撕掉了假幣。為了店主的真誠，為了“我”自己，這次抉擇值！

如果沒有情感的一波三折，如果轉(zhuǎn)變得太突然，這篇文章會(huì)大打折扣。

中考作文的亮點(diǎn)還有很多。如巧用詩詞（古詩、現(xiàn)代詩），開頭結(jié)尾點(diǎn)題，恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，出人意料又在情理之中的結(jié)尾，詩化的語言，等等。以上介紹的六種方法如果在短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)，這必然會(huì)有效提高中考語文作文成績。

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