2020中考文言文特殊句式復(fù)習(xí)
對很多學(xué)生來說，語文是成績提升速度最慢的學(xué)科，同時也是學(xué)起來最為復(fù)雜的學(xué)科。語文需要大量的背誦記憶，如果沒有掌握好知識點，很容易就會遺漏知識，從而導(dǎo)致扣分。這里給大家整理一些2020中考語文復(fù)習(xí)的知識點，希望對大家有所幫助。
2020中考文言文特殊句式講解分析
(一)、判斷句
古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進行判斷，一般不用判斷詞“是”字。其基本形式是“…者……也”，
“……者也”。另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷。還有一種情況是不用判斷詞，要根據(jù)上下文判斷。
(二)、省略句
句子中省略某個詞或某個成分的現(xiàn)象，在文言文中較為常見。主要有：
(1)、省略主語a承前省/b蒙后省/c對話省
(2)省略謂語或省路動詞
(3)省路賓語
(4)省略介詞
(5)省略量詞
(三)、倒裝句
倒裝句主要有四種
(1)主謂倒裝。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。
(2)賓語前置
(3)定語后置。
(4)狀語后置。
A、用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都后置，譯成現(xiàn)代漢語時，少數(shù)譯作補語外，大都數(shù)都要移到動詞前做狀語。
B、介詞“以”組成的介賓短語后置，在今譯時，一般都前置做狀語。
(四)、被動句主要有兩種情況：
一是用“于”“為”“為……所”“見”字表被動句。如：天子為動。
二是沒有被動詞，意思上隱含被動，要根據(jù)語意去推斷。如：帝感其誠
2020中考文言文特殊句式考點復(fù)習(xí)
一、判斷句
現(xiàn)代漢語的判斷句，一般要在主語的謂語之間加判斷動詞“是”。古代通常不用“是”來聯(lián)系，而是采用以下方式表示。
(1)用語氣助詞來表示判斷。
采用“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者……”“……者……者也”等詞語用在謂語后面幫助判斷。
A.“……者，……也”這是文言判斷句最常見的形式。主語后用“者”，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語后用“也”結(jié)句，對主語加以肯定的判斷或解說。
如：
“陳涉者，陽城人也?！?《史記.陳涉世家》，
“夫戰(zhàn)，勇氣也”。(《左傳·曹判論戰(zhàn)》)
“蓮，花之君子者也?！?周敦頤《愛蓮說》)
B.“......，......也?！逼涑Ｒ姺绞綖椋褐髡Z+謂語+也，在這種判斷句中，有時“者”和“也”不一定同時出現(xiàn)，一般省略“者”"，只用“也”表判斷。
如：
“南陽劉子驥，高尚士也”。(陶淵明《桃花源記》)
“操雖托名漢相，其實漢賊也?！?《資治通鑒》)
C.“......者也?！痹诰淠┻B用語氣詞“者也”，表示加強肯定語氣，這時的“者”不表示提頓，只起稱代作用。這種判斷句，在文言文中也比較常見。
如：“菊，花之君子者也”(周敦頤《愛蓮說》)
"者也"用在句尾加強語氣。
D.“......者，......?！庇械呐袛嗑?，只在主語后用“者”表示停頓，但這種情況不常見。
如：“方柯者，中國之人。”(方柯，是中國人)
E.省略“者”、“也”的句子，有時也有者也均不用的句子
如：劉備天下梟雄。
可譯為：劉備是天下勇猛的人。
(2)用副詞加強判斷或構(gòu)成否定判斷。
用副詞“乃”“則”“即”“皆”“耳”等副詞加強判斷的語氣。這種形式也較為多見。
例如：
“當(dāng)立者乃公子扶蘇?！?司馬遷《陳涉世家》)
“乃”可以解釋為就是，用來判斷當(dāng)立者是誰的。
“太丘舍去，去后乃至”《世說新語》
其中“乃”用來表示判斷。
“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”《兩小兒辯日》
用“則”來對日中時的形狀作出判斷。
“不可久居，乃記之而去”《小石潭記》
不能久留，就記下這些景色離開了
“狼亦黠矣，而頃刻兩畢，只曾笑耳!”(《狼》)
“狼也很狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死，只是增加一點笑料罷了?！逼渲械摹岸睘檎Z助詞表判斷。
(3)以動詞“為”代詞“是”表示判斷。
如：臣以王吏之攻宋也，為與此同類。
可譯為：我認為大王攻打宋國。這是和他們一樣的。
(4)采用否定副詞“非”表否定判斷
例如：
“非人哉!與人期行，相委而去?！?《世說新語》)
“非”解釋為不是，做出否定的判斷。
“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也……”(《孟子》)
“非”也是否定的判斷詞。
二、被動句
(1)用“為”或“為……所”配合表示被動。
“為”字句
如：
吳廣素愛人，士卒多為用者。
可譯為：吳廣平素很愛護士兵，士兵大多愿意替他出力。
其印為予群從輩所得。
可譯為：他的字模被我的侄子輩得到。
“為……所……”“為所”句
如：
“山巒為晴雪所洗，娟然如拭”
就是說：高山峰巒被大雪洗的干干凈凈，像擦拭過一樣。
如：
“舌一吐而二蟲為所吞”，“為所吞”是指兩只小蟲被癩蛤蟆吞掉(《童趣》)，其中主動者“癩蛤蟆”沒有出現(xiàn)。
(2)用介詞“于”放在動詞后，并引出施動者。
如：《孟子二章》“百里溪舉于市”說“百里溪從市場上被提拔起來，”屬于被動意義，而介詞“于”則介紹處所(名詞);“又留蚊于素帳中”其中的“于”表示被動的意思。
如：而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。
可譯為：而您被趙王所看重，所以燕王想和您結(jié)好。
(3)用“見”表示被動，或“見”與“于”配合使用，或“見”與“被”對舉使用。
如：秦城恐不可得，徒見欺。
可譯為：秦國的城池恐怕不能得到，白白地被欺騙。
(4)沒有任何表示被動詞語的被動句。
如：
帝感其誠。
可譯為：上帝被他的誠心所感動。
檣傾楫摧。
可譯為：船上的桅桿被吹倒了，船槳被折斷了。
被動句需要仔細琢磨體會。
三、省略句
在一定的語言環(huán)境中，句子成分的省略，是古今漢語都有的現(xiàn)象，只是文言文省略的情況更加普遍，幾乎所有的句子成分都有省略。
(1)主語省略。
省略主語的現(xiàn)象在古今漢語中都有，只是在古漢語中更多一些。
如：
()見漁人，乃大驚，問所從來。這句中的主語就省略了。
永州之野產(chǎn)異蛇，()黑質(zhì)而白章。這句中的主語也省略了。()表示是省略的主語。
(2)謂語省略。
謂語是對主語加以就明，是句子中的重要成分，一般不省略，但在有些情況下謂語也可以省略。
如：
一鼓作氣再()而衰，三()而竭。
“擇其善者而從之，其不善者而改之。”(《論語》六則)后一分句省略了謂語“擇”。在譯成現(xiàn)代漢語時，被省略的謂語一定要補充出來。
(3)賓語省略。
賓語是動詞的受動對象，我們要注意動詞謂語，就能分析被省略的賓語。
如：
尉劍挺，廣起，奪()而殺尉
余聞()而愈悲。這幾句()中都是省略了的賓語。
(4)省略介詞“于”。
介詞“于”“以”在文言文中常被省略。
如：
林盡()水源。
口技人坐()屏障中。
這幾句()中的就是省略的介詞。
省略句需要字字對照，句句明其意。
四、倒裝句
(1)謂語提前句
謂語：謂語是對主語動作或狀態(tài)的陳述或說明，指出“做什么”“是什么”或“怎么樣”。謂語動詞的位置一般在主語之后。
文言文中有的主語在前，謂語在后，這是句子的常式，但有時為了突出謂諫或表達某種感情，也可以把主語謂語的順序顛倒過來。
如：
甚矣，汝之不惠(慧)。
美矣哉，我少年中國。
甚矣哉，為欺也!
現(xiàn)代漢語也有這種謂語提前的句子，如，起來，饑寒交迫的奴隸。
(2)賓語前置句
賓語：賓語，又稱受詞，是指一個動作(動詞)的接受者。
古漢語中的賓語，在一定的條件下要放在動詞或介詞的前面。
具體條件是：以疑問代詞作動詞或介詞的賓語，賓語前置。
如：
且焉置土石?
微斯人，吾誰與歸?
在否定句中，賓語為代詞，賓語放在動詞之前。
如：
城中皆不知覺。
一般句子中，如果賓語需要前置時，必須在前置的賓語和謂語間加“之”或“之為”“是”等作標(biāo)志。
如：
何陋之有?
宋何罪之有?
菊之愛，陶后鮮有聞;蓮之愛，同予者何人;牡丹之愛，宜乎眾矣。
(3)定語后置句
定語：定語是用來修飾、限定、說明名詞或代詞的品質(zhì)與特征的。
現(xiàn)代漢語的定語一般都放在它所修飾的中心詞前，古文中有時為強調(diào)定語所表示的意義或使句子節(jié)奏短而鮮明，可以把較長的修飾語放在中心詞之后。
如：
遂率子孫荷擔(dān)者三夫。
馬之千里者。
定語后置句的翻譯，可在譯文中后置定語提到中心詞之前，使之合乎現(xiàn)代漢語的習(xí)慣。但也可仍按原句式翻譯，定語后置有兩種作用，一是突出修飾成分，一是避免定語太長?？筛鶕?jù)哪種作用為主，選擇不同的對譯方法，或者選擇其它的對譯方法。
(4)狀語后置句
狀語：狀語是句子的重要修飾成分。狀語是謂語里的另一個附加成分，它附加在謂語中心語的前面，從情況、時間、處所、方式、條件、對象、肯定、否定、范圍和程度等方面對謂語中心進行修飾或限制。
用“以”和“于”組成介詞短語，如果對譯成現(xiàn)代漢語一般放在謂語之前作狀語，而在文言文中可以放在謂語之后作補語。
如：
屠懼，投之(以骨)?！霉峭吨?/p>
為壇而盟，祭(以尉首)?！梦臼准漓?/p>
故臨崩寄臣(以大事)?！汛笫峦懈督o臣
戰(zhàn)(于長勺)?！陂L勺戰(zhàn)
受任(于敗軍之際)，奉命(于危難之間)?！谖ｋy之間奉命
2020中考文言文特殊句式復(fù)習(xí)相關(guān)文章：
2020中考文言文特殊句式復(fù)習(xí)
