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初三政治知識點部編版

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偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的,有一分勞動就有一分收獲,積累,從少到多,奇跡就可以創(chuàng)造出來。學習也是一樣的,需要積累,從少變多。下面是小編給大家整理的一些初三政治的知識點,希望對大家有所幫助。

初三下冊政治知識點歸納

(一)良好的合作需要公平

1、公平的含義

答:公平意味著參與合作社會的每一個人既要承擔應分擔的責任 ,又能得到應得的利益。公平要求對參與社會合作的每一個人都要實現(xiàn)權利和義務的對等和統(tǒng)一。

2、公平是合作不可缺少的重要條件。

3、體現(xiàn)公平的現(xiàn)象:公務員考試 投票選舉 表彰勞模 社會保險

思考下;社會公平的其他現(xiàn)象(P7請列舉我國社會公平的現(xiàn)象)

4、社會公平主要表現(xiàn)為社會為每個人的全面發(fā)展提供平等的權利和義務,并使每個人都能夠按照自己的勞動和貢獻得到應得的利益。

5、為什么要維護社會公平?也就是維護社會公平有什么作用?

答:①促使社會合作取得成功,有利于社會合作的不斷延續(xù);②促使良好人際關系的形成,有利于社會的和諧發(fā)展;③協(xié)調社會各方面的利益關系,正確處理社會矛盾,減少或避免社會沖突,有利于社會的長治久安。

6、怎樣維護社會公平?

答:不但要靠政府和各種社會組織的力量,還要靠每一個社會成員的努力。

7、每個社會成員的基本要求:樹立社會公平意識,積極承擔社會責任,學會維護自己的合法利益,而又不侵害他人,集體和國家的利益等。

(二)為正義高歌

1. 正義行為的劃分標準是什么?

答:凡是有利于促進人類社會的進步與發(fā)展、有利于維護公共利益和他人正當權益的行為,都是正義行為、反之,就是非正義行為。

2. 做人的基本要求是什么?

答:實施正義行為,不做非正義的事情,是做人的基本要求。

3. 實施正義行為和非正義行為分別有什么結果?

答:正義行為應該得到政府、社會及人們的贊揚和支持。非正義行為必然遭到道德譴責和法律制裁。

4. 怎樣做有一個有正義感的人?

答:①要為人正直;②尊重和遵守制度、規(guī)則和程序,是一個現(xiàn)代人應有的品格;③按照正義標準對人對事、做人做事,違反正義標準的事堅決不做,是一個有正義感的人的集中表現(xiàn);④不傷害他人、不侵犯他人的基本權利是正義的最起碼要求。故意傷害他人身體乃至生命是最嚴重的非正義行為;⑤在日常生活中,有正義感的人應當鄙視不正當?shù)氖侄味嗟睦娴男袨楹吞颖芤?guī)則約束的行為。

5. 遇到非正義行為發(fā)生時應怎樣做?

答:當遇到非正義行為發(fā)生時,對實施非正義行為的人要進行積極的勸說和制止,必要時以自己的勇敢和機智同違法犯罪行為作斗爭。

6、正義制度的組成指遵守的規(guī)則和程序,制度的正義性在于它的規(guī)則和程序不是為少數(shù)人制定的,而是為所有社會成員的利益制定的。

初三年級政治復習知識點

一、實行依法治國的要求

基本要求:有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。有法可依是依法治國的前提;有法必依是依法治國的中心環(huán)節(jié);執(zhí)法必嚴是依法治國的關鍵;違法必究是依法治國的必要保證。

對政府的要求:依法行政是依法治國的重要環(huán)節(jié)

對公民的要求:人人都要自覺學法守法用法,依法維護國家利益,依法規(guī)范自身行為。

二、為什么說憲法是國家的根本大法?

(1)從內容上看,憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題。

(2)從效力上看,憲法具有的法律效力。

(3)從制定和修改的程序看,憲法比普通法律更嚴格。所以說,憲法是國家的根本大法。

三、在行使監(jiān)督權等政治權利的時候應注意什么?

(1)要在法律允許的范圍內正確行使權利。

(2)應該實事求是,以事實為依據(jù),如實反情況。

(3)投訴和舉報時不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。

(4)不能采用貼.、聚眾鬧事等方法。

四、怎樣維護國家安全?

(1)保守國家秘密是每個公民應盡的義務。

(2)發(fā)現(xiàn)危害國家安全的行為應及時向國家安全機關或公安機關報告。

(3)配合國家安全機關工作,為國家安全機關執(zhí)行公務時提供便利條件和協(xié)助。

(4)樹立國家安全意識,自覺關心、維護國家安全。

五、怎樣堅持基本路線不動搖?

(1)把以經濟建設為中心同四項基本原則、改革開放這兩個基本點統(tǒng)一起來。

(2)在實際工作中牢牢把握“抓住機遇、深化改革、擴大開放、促進發(fā)展、保持穩(wěn)定”的大局。

(3)正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者的關系。改革是動力,發(fā)展史硬道理,穩(wěn)定壓倒一切。

初三政治復習四大方法

(一)循環(huán)復習法

循環(huán)往復,不斷重復,加深理解與記憶的一種復習方法。這種方法可用于固定的內容的復習,也適用于累加知識的復習。比如,多次復習一章、一單元或一本書的內容,每次復習都不是簡單機械地重復,而是螺旋式上升,不斷獲得新收獲。學了第一節(jié),及時復習;學過第二節(jié),再將第一、二節(jié)的內容全部復習一遍,如此類推,建立新舊知識間的聯(lián)系,提高熟練程度。循環(huán)復習法在功效上優(yōu)于及時復習法,可以彌補其零散、不系統(tǒng)的缺陷,加強知識的內在邏輯性、系統(tǒng)性。再者,循環(huán)復習法又具有一定難度,要求學生從概念、原理的掌握,到應用理論,聯(lián)系實際,做到每增加一次復習,對于能力培養(yǎng)和知識掌握就是一個提高。循環(huán)復習的目的在于熟練。通常,識記材料的性質、學習的程度和學習的方法是影響遺忘的因素。一般說來,熟練的動作,遺忘最慢;學習程度越高,遺忘就越慢;形象的材料比較容易長久保持。政治課的概念、原理,多數(shù)是抽象的理性知識,缺乏形象直觀性,不易被學生所接受。有效的方法是增加學習強度。據(jù)研究,過度學習50%,記憶效果。學習程度提高還會促進學生運用知識的熟練性、準確性和靈活性。

(二)比較分析法

政治課教學中正確認識和區(qū)分基本概念、原理的方法,同時又是識記教學內容的復習方法。比較,是根據(jù)一定的標準以確定事物異同的思維過程。分析,是把事物的整體分解為若干部分或方面,把事物整體的個別特征或個別屬性分解出來的過程。具體地講,比較分析法就是通過對教學內容的相同點、不同點的對比,通過對客觀事物的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作,客觀、全面、深刻地認識事物的方法。運用這種方法,對客觀事物既能看到它的下面,也能看到它的反面;既看到它的主體,也看到與它相聯(lián)系的外部條件;既分析現(xiàn)象,出能透過現(xiàn)象看到它的本質;既能認識它的現(xiàn)狀,出能比較準確地預見它的未來。比較分析法是政治課復習的重要思維程序。在復習時,一定要注意教材內在的邏輯聯(lián)系,把教材各部分內容進行分析與比較,使學生從整體上把握知識,集會教材內容的精神實質,并從其內在聯(lián)系中加深理解和靈活運用有關理論知識。比較分析法在政治課教學中的應用主要體現(xiàn)在各類練習題的解答上,例如:比較題,分析判斷題,理解題,說明題等。在練習中,訓練基本功,培養(yǎng)運用理論分析說明實際問題的能力。它要求學生具有一定的分析能力,熟悉復習步驟,按照各類習題的解答方式,由簡單到復雜、由易到難地進行。必要時,教師應給予正確的誘導和概括性的結論。比較分析法是一種具體的、實用性的復習方法,在時間安排上沒有明確規(guī)定,可同及時復習法、小結復習法、總結復習法交叉使用,形成立體復習網(wǎng)絡。

(三)綜合歸類與概括提煉法

綜合,是在認識讓把事物的各個部分或不同特性、不同方面結合起來的過程。它與分析是兩種相反的思維過程,二者緊密聯(lián)系,不可分割。綜合以分析為前提,沒有分析,認識就無法深入;分析后又必須綜合,沒有綜合,就無法把握事物的整體。綜合同樣是政治課教學中不可缺少的重要一環(huán)。通過比較、分析,找出事物之間的相同點和不同點,根據(jù)這些異同點,對事物加以分類、綜合,最后得出事物普遍特征的方法就是綜合歸類與概括提煉法。綜合歸類與概括提煉法在政治課復習中的主要作用是:①系統(tǒng)地掌握基本概念和基本原理。教師可按照一定標準,把基本概念、原理歸類,集中復習。這樣分類集中復習,不但記憶牢固,而且明確其所屬,便于應用。②有利于理論聯(lián)系實際,在熟練掌握馬列主義基礎知識并能靈活運用的基礎上,進行理論聯(lián)系實際的綜合復習,不僅可以鞏固所學知識,而且能夠提高分析問題、認識問題的能力和理論聯(lián)系的水平,更重要的是,在理論聯(lián)系實際的運用中,提高學生的思想覺悟。③從眾多的感性材料中,抽象、概括出理性結論,鍛煉學生的抽象、概括能力,也有利于理性結論的掌握。綜合與概括提煉法要求高、難度大,不僅局限于某一節(jié)課的內容,而且要根據(jù)知識體系,進行跨度較大的綜合訓練,故它適用于高年級、抽象思維能力的學生??傊?,它是一種側重培養(yǎng)分析問題、解決問題能力的復習方法,運用得法,會收到良好的效果。

(四)嘗試回憶自我檢測法

“嘗試回憶”是心理學術語,也叫“試圖回憶”。在材料還沒有完全記住之前,蓋上書本盡力回憶學習材料,這種復習方式叫試圖回憶。這種復習方法在記憶、復習中效果較好。因為嘗試回憶時,進行著各級主動的心智活動,看到成功又會感到成功感,激起進一步學習的動機,有利于識記的進行。同時它又是一個自我檢查的過程,能了解教材的重點和難點,明白哪些已經記住,哪些尚未記住,有助于更好地分配復習時間,有針對性地采取補遺復習。這種方法的優(yōu)點在于簡單易行,學生可獨立運用,無需教師指導和事先制訂周密的計劃;出不需要特殊條件和設備,比較容易掌握。

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