人教版九年級上冊道德與法治電子課本
人教版九年級上冊道德與法治電子課本2023
道德與法治是學(xué)習(xí)道德與法治培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)質(zhì)上就是要培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和綜合能力。以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版九年級上冊道德與法治電子課本，僅供參考。
九年級上冊道德與法治電子課本
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九年級上冊政治知識點(diǎn)
一、海納百川，有容乃大
1.金無足赤，人各有別
(1)寬容的含義是寬厚和容忍，原諒和不計(jì)較他人。
(2)“和而不同”，求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)
(3)人人都會犯錯(cuò)誤，需要寬容對待
2.寬容他人，悅納自己
寬容的重要性：
⑴寬容是一種美德。我們?yōu)槿藢捜?，就能解人之難，補(bǔ)人之過，揚(yáng)人之長，諒人之短;我們?yōu)槿藢捜?，就能贏得友誼，獲得更多的朋友
⑵寬容是一種境界。一個(gè)人真誠的寬容別人的過失，他的境界就上升了一個(gè)層級;一個(gè)人學(xué)會了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。
⑶生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，善于寬容，利人利己。寬容能使對方從中吸取教訓(xùn)，重新審視自己的行為;寬容能使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇視，體驗(yàn)到寬容帶來的心靈的安寧和滿足。
3.寬容是有原則的，要講究策略。
4.寬容自己就是接納自己，即實(shí)事求是地面對真實(shí)的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自慚形__;既不要妄自菲薄、全盤否定自己，也不要妄自尊大。
二、換位思考，與人為善
1.己所不欲，勿施于人
(1)“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。
“己所不欲，勿施于人”對我們提出怎樣的要求?
“己所不欲，勿施于人”實(shí)質(zhì)：關(guān)心他人、尊重他人、理解他人。
(2)“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！钡暮x：在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。
“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。”對我們提出怎樣的要求?P106
2.理解至上，善待他人
(1)換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)：設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。
在交往中，需要相互理解，相互諒解。
(2)換位思考
換位思考是人對人的一種心理體驗(yàn)過程。將心比心、設(shè)身處地是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。
換位思考對我們提出怎樣的要求?
換位思考實(shí)質(zhì)：對交往對象的切身關(guān)注，深入對方的內(nèi)心世界。
(3)學(xué)會理解欣賞他人
我們對周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛心。
三、平等尊重你我他
1.人生而平等
(1)平等的表現(xiàn)：人與人之間平等的集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。
在人格上，我們每個(gè)人都是具有獨(dú)立意識的主體，都有做人的尊嚴(yán)、都不容輕視。在法律地位上，我們每個(gè)人都平等的享有法定的權(quán)利，平等地履行法定的義務(wù)。
⑵不平等的表現(xiàn)：以財(cái)壓人，以才壓人，以權(quán)壓人，以力壓人
金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴(yán)，更不能超越人們法律地位上的平等。
(3)怎樣對待人與人之間的差異?P110
⑷關(guān)注弱勢群體：在社會上處于不利地位的人(婦女、老人、未成年人、殘疾人、農(nóng)民工、下崗工人等)，我們要自覺維護(hù)其合法權(quán)益，為其提供力所能及的幫助。
2.尊重從我做起
(1)尊重他人：原因，具體表現(xiàn)(或如何尊重他人)
(2)尊重社會：原因，具體表現(xiàn)(或如何尊重社會)
(3)尊重自然：原因，具體表現(xiàn)(或如何尊重自然)
初三政治測試題
一、單項(xiàng)選擇題：
1、使中國革命面目煥然一新的歷史事件是 ( )
A.1917年的俄國十月革命 B.1919年的五四運(yùn)動(dòng)
C.1921年中國共產(chǎn)黨的誕生 D.1911年辛亥革命的勝利
2.中國勝利完成社會主義改造的意義在于 ( )
A. 沒收官僚資本收歸國有，建立社會主義性質(zhì)的國有經(jīng)濟(jì)
B. 沒收封建地主階級的土地歸農(nóng)民所有，農(nóng)民成了土地的主人
C. 標(biāo)志著以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)的社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度的建立
D.標(biāo)志著新民主主義革命勝利，人民成了國家的主人
3、中國歷偉大、深刻的變革是( )
A辛亥革命的勝利 B五四運(yùn)動(dòng)的興起
C中華人民共和國的成立 D社會主義改造的勝利
4.“我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來;我們講著春天的故事，改革開放富起來;繼往開來的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代，高舉旗幟開創(chuàng)未來?！边@首《走進(jìn)新時(shí)代》歌詞中所表現(xiàn)的中國人民真正“站起來”的標(biāo)志是 ( )
A. 1921年中國共產(chǎn)黨成立 B.1949年中華人民共和國的成立
C.1956年社會主義改造基本完成 D.1978年黨的__屆__全會召開
5.“只有社會主義才能發(fā)展中國?！毕铝羞x項(xiàng)中能證明這一論斷的是 ( )
①我國水資源形勢嚴(yán)峻 ②2001年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值增長達(dá)7.3%
③神舟五號飛船發(fā)射成功 ④中國反對各種形式的恐怖主義
A.①③ B.①② C.②③ D.②④
九年級上冊道德與法治教案
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會中華民族精神對于中華民族生存與發(fā)展的作用;認(rèn)識民族精神是凝聚各族人民的巨大精神力量;感受社會主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求，達(dá)成價(jià)值認(rèn)同與共識。
能力目標(biāo)：用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)民族精神;提高踐行社會主義核心價(jià)值觀的能力。
知識目標(biāo)：了解中華民族精神的深刻內(nèi)涵及特點(diǎn)，體會其偉大作用;理解構(gòu)筑中國價(jià)值的意義。
二、教材分析
(一)內(nèi)容分析
本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會發(fā)展”“認(rèn)識國情，愛我中華”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“感受個(gè)人成長與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會主義和諧社會的責(zé)任意識”“學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)。”
本課作為第五課的第二框，在了解了中華文脈的作用與發(fā)展，中華美德的內(nèi)涵及影響的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)中華民族精神。中華文化具有傳承性與時(shí)代性，民族精神是中華優(yōu)秀文化的沉淀與凝結(jié)，社會主義核心價(jià)值觀是中國精神在當(dāng)代的集中體現(xiàn)。深刻領(lǐng)會中華民族精神，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀是引領(lǐng)整合多樣化社會思潮的現(xiàn)實(shí)需要，也是培養(yǎng)青少年形成思想共識的必要之舉。
(二)重難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：民族精神的偉大作用
教學(xué)難點(diǎn)：培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀
三、學(xué)情分析
當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化和多元文化深入發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。學(xué)生對中華民族精神的了解只停留在為數(shù)不多的英雄人物身上，尚缺乏對于中華民族生存與發(fā)展所起到的巨大作用的理解。生活在價(jià)值觀日趨多元化的今天，主流意識形態(tài)的主導(dǎo)作用受到諸多挑戰(zhàn)，學(xué)生可能出現(xiàn)價(jià)值觀盲目認(rèn)同，對青少年而言，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀教育顯得尤為重要。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入：
【崇尚英雄】
英雄，是危難時(shí)刻挺身而出;英雄，是平常日子鞠躬盡瘁……一切民族英雄，都是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是激勵(lì)我們前行的強(qiáng)大力量。
提問：結(jié)合你看過的文藝作品，說一說給你留下深刻印象、體現(xiàn)“中華民族脊梁”的英雄人物或故事有哪些?
1.民族精神是民族的“魂魄”
教師歸納：古往今來的民族英雄是無比珍貴的富礦，他們身上集中體現(xiàn)出中華民族精神。一個(gè)民族要生存和發(fā)展，就要有昂揚(yáng)向上的民族精神。
【學(xué)習(xí)英雄】
“利于國者愛之，害于國者惡之”，英雄精神是精忠報(bào)國，愛國是民族精神的脊梁;越王勾踐臥薪嘗膽、漢使蘇武飲雪吞氈，英雄精神是百折不撓的奮斗精神;“死在戈壁灘，埋在青山上”，英雄精神是奉獻(xiàn)精神……
提問：這些英雄人物或故事典故飽含著哪些民族精神?
這些精神都是在特定的時(shí)代背景下形成的，這體現(xiàn)出民族精神的什么特點(diǎn)?
2.民族精神的內(nèi)涵及特點(diǎn)
中國人民創(chuàng)造了燦爛的中華文化，形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。
中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品格。
【探究與分享】
近百年來，中華民族精神得到豐富和發(fā)展。
提問：這些精神都是在特定的時(shí)代背景下形成的，他們對當(dāng)代中國具有怎樣的精神價(jià)值?
3.民族精神的力量
教師歸納：人貴有精神，精神的力量是無窮的。中國人民在長期奮斗中發(fā)展起來的偉大民族精神始終是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的精神支柱;是維系各民族人民團(tuán)結(jié)奮斗的牢固精神紐帶;是激勵(lì)中華兒女為實(shí)現(xiàn)中國夢而奮斗的不竭精神動(dòng)力。
【致敬英雄】
“紀(jì)念是為了更好的前行”，我們中學(xué)生也應(yīng)該用自己的行動(dòng)向英雄致敬，走進(jìn)英雄，表達(dá)敬意，傳承精神。
提問：新時(shí)代的英雄史詩將由我們書寫，我們將如何弘揚(yáng)和傳承民族精神?
4.弘揚(yáng)和傳承民族精神
教師歸納：弘揚(yáng)和傳承民族精神表現(xiàn)在國家危難、民族危亡時(shí)的挺身而出;表現(xiàn)在他人遇到危險(xiǎn)時(shí)的見義勇為;表現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)生活中的勤勤懇懇，讓我們從自己做起，高揚(yáng)民族精神。
【探究與分享】
材料一：100位為新中國成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物和100位新中國成立以來感動(dòng)中國人物
材料二：憲法第二十四條第二款規(guī)定：“國家倡導(dǎo)社會主義核心價(jià)值觀”。
提問：你還了解哪些“雙百人物”，這些榜樣人物為什么能夠打動(dòng)你?
有人說：“社會主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，不需要融入傳統(tǒng)文化?！睂Υ?，請說出你的看法。
社會主義核心價(jià)值觀不僅是一種道德自覺，更是一種法律要求，我們應(yīng)該如何看待國家這一倡導(dǎo)?
5.弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀
教師歸納：社會主義核心價(jià)值觀必然根植于中華文化沃土又具有當(dāng)代中國特色;社會主義核心價(jià)值觀不僅是中國人民的價(jià)值共識，也是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn);社會主義核心價(jià)值觀是評判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn);社會主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民的共同價(jià)值追求。
【閱讀與思考】
富強(qiáng)，體現(xiàn)了社會主義初級階段的大國情;公平正義，是中國特色社會主義的內(nèi)在要求;愛國，是合格公民之道。
提問：結(jié)合社會宣傳活動(dòng)，請你概括社會主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容有哪些?
6.社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵
教師歸納：國家層面：倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧;社會層面：倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治;個(gè)人層面：倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。
【辨析與討論】
同學(xué)們對于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀有不同的看法。
提問：你同意他們的看法嗎?請說說你的理由。
7. 培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀
與日常生活緊密聯(lián)系，做到落細(xì)、落小、落實(shí);勤于學(xué)習(xí)、敏于思考，注重修養(yǎng)、勇于實(shí)踐，明辨是非，善于選擇，認(rèn)真做事、踏實(shí)做人。
本課小結(jié)
培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀是引領(lǐng)整合多樣化社會思潮的現(xiàn)實(shí)需要，是凝練“興國之魂”的偉大工程，是全體中國人民的共同價(jià)值追求和應(yīng)有之義。
五、板書設(shè)計(jì)