人教版九年級上冊道德與法治電子課本
人教版九年級上冊道德與法治電子課本2023
道德與法治是學習道德與法治培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，實質(zhì)上就是要培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)和綜合能力。以下是小編準備的一些人教版九年級上冊道德與法治電子課本，僅供參考。
九年級上冊道德與法治電子課本
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九年級上冊政治知識點
一、海納百川，有容乃大
1.金無足赤，人各有別
(1)寬容的含義是寬厚和容忍，原諒和不計較他人。
(2)“和而不同”，求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)
(3)人人都會犯錯誤，需要寬容對待
2.寬容他人，悅納自己
寬容的重要性：
⑴寬容是一種美德。我們?yōu)槿藢捜?，就能解人之難，補人之過，揚人之長，諒人之短;我們?yōu)槿藢捜荩湍苴A得友誼，獲得更多的朋友
⑵寬容是一種境界。一個人真誠的寬容別人的過失，他的境界就上升了一個層級;一個人學會了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。
⑶生活經(jīng)驗告訴我們，善于寬容，利人利己。寬容能使對方從中吸取教訓，重新審視自己的行為;寬容能使自己遠離煩惱、仇視，體驗到寬容帶來的心靈的安寧和滿足。
3.寬容是有原則的，要講究策略。
4.寬容自己就是接納自己，即實事求是地面對真實的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自慚形__;既不要妄自菲薄、全盤否定自己，也不要妄自尊大。
二、換位思考，與人為善
1.己所不欲，勿施于人
(1)“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。
“己所不欲，勿施于人”對我們提出怎樣的要求?
“己所不欲，勿施于人”實質(zhì)：關(guān)心他人、尊重他人、理解他人。
(2)“己欲立而立人，己欲達而達人。”的含義：在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展。
“己欲立而立人，己欲達而達人。”對我們提出怎樣的要求?P106
2.理解至上，善待他人
(1)換位思考、與人為善的實質(zhì)：設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。
在交往中，需要相互理解，相互諒解。
(2)換位思考
換位思考是人對人的一種心理體驗過程。將心比心、設(shè)身處地是達成理解不可缺少的心理機制。
換位思考對我們提出怎樣的要求?
換位思考實質(zhì)：對交往對象的切身關(guān)注，深入對方的內(nèi)心世界。
(3)學會理解欣賞他人
我們對周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛心。
三、平等尊重你我他
1.人生而平等
(1)平等的表現(xiàn)：人與人之間平等的集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。
在人格上，我們每個人都是具有獨立意識的主體，都有做人的尊嚴、都不容輕視。在法律地位上，我們每個人都平等的享有法定的權(quán)利，平等地履行法定的義務(wù)。
⑵不平等的表現(xiàn)：以財壓人，以才壓人，以權(quán)壓人，以力壓人
金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴，更不能超越人們法律地位上的平等。
(3)怎樣對待人與人之間的差異?P110
⑷關(guān)注弱勢群體：在社會上處于不利地位的人(婦女、老人、未成年人、殘疾人、農(nóng)民工、下崗工人等)，我們要自覺維護其合法權(quán)益，為其提供力所能及的幫助。
2.尊重從我做起
(1)尊重他人：原因，具體表現(xiàn)(或如何尊重他人)
(2)尊重社會：原因，具體表現(xiàn)(或如何尊重社會)
(3)尊重自然：原因，具體表現(xiàn)(或如何尊重自然)
初三政治測試題
一、單項選擇題：
1、使中國革命面目煥然一新的歷史事件是 ( )
A.1917年的俄國十月革命 B.1919年的五四運動
C.1921年中國共產(chǎn)黨的誕生 D.1911年辛亥革命的勝利
2.中國勝利完成社會主義改造的意義在于 ( )
A. 沒收官僚資本收歸國有，建立社會主義性質(zhì)的國有經(jīng)濟
B. 沒收封建地主階級的土地歸農(nóng)民所有，農(nóng)民成了土地的主人
C. 標志著以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)的社會主義基本經(jīng)濟制度的建立
D.標志著新民主主義革命勝利，人民成了國家的主人
3、中國歷偉大、深刻的變革是( )
A辛亥革命的勝利 B五四運動的興起
C中華人民共和國的成立 D社會主義改造的勝利
4.“我們唱著東方紅，當家作主站起來;我們講著春天的故事，改革開放富起來;繼往開來的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們走進新時代，高舉旗幟開創(chuàng)未來?！边@首《走進新時代》歌詞中所表現(xiàn)的中國人民真正“站起來”的標志是 ( )
A. 1921年中國共產(chǎn)黨成立 B.1949年中華人民共和國的成立
C.1956年社會主義改造基本完成 D.1978年黨的__屆__全會召開
5.“只有社會主義才能發(fā)展中國?！毕铝羞x項中能證明這一論斷的是 ( )
①我國水資源形勢嚴峻 ②2001年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值增長達7.3%
③神舟五號飛船發(fā)射成功 ④中國反對各種形式的恐怖主義
A.①③ B.①② C.②③ D.②④
九年級上冊道德與法治教案
一、教學目標
情感態(tài)度價值觀目標：體會中華民族精神對于中華民族生存與發(fā)展的作用;認識民族精神是凝聚各族人民的巨大精神力量;感受社會主義核心價值觀凝結(jié)著全體人民共同的價值追求，達成價值認同與共識。
能力目標：用實際行動弘揚民族精神;提高踐行社會主義核心價值觀的能力。
知識目標：了解中華民族精神的深刻內(nèi)涵及特點，體會其偉大作用;理解構(gòu)筑中國價值的意義。
二、教材分析
(一)內(nèi)容分析
本課所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分是“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會發(fā)展”“認識國情，愛我中華”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會主義和諧社會的責任意識”“學習和了解中華文化傳統(tǒng)?！?/p>
本課作為第五課的第二框，在了解了中華文脈的作用與發(fā)展，中華美德的內(nèi)涵及影響的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習中華民族精神。中華文化具有傳承性與時代性，民族精神是中華優(yōu)秀文化的沉淀與凝結(jié)，社會主義核心價值觀是中國精神在當代的集中體現(xiàn)。深刻領(lǐng)會中華民族精神，培育和踐行社會主義核心價值觀是引領(lǐng)整合多樣化社會思潮的現(xiàn)實需要，也是培養(yǎng)青少年形成思想共識的必要之舉。
(二)重難點分析
教學重點：民族精神的偉大作用
教學難點：培育和踐行社會主義核心價值觀
三、學情分析
當今時代，經(jīng)濟全球化和多元文化深入發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。學生對中華民族精神的了解只停留在為數(shù)不多的英雄人物身上，尚缺乏對于中華民族生存與發(fā)展所起到的巨大作用的理解。生活在價值觀日趨多元化的今天，主流意識形態(tài)的主導作用受到諸多挑戰(zhàn)，學生可能出現(xiàn)價值觀盲目認同，對青少年而言，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值觀教育顯得尤為重要。
四、教學過程
導入：
【崇尚英雄】
英雄，是危難時刻挺身而出;英雄，是平常日子鞠躬盡瘁……一切民族英雄，都是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是激勵我們前行的強大力量。
提問：結(jié)合你看過的文藝作品，說一說給你留下深刻印象、體現(xiàn)“中華民族脊梁”的英雄人物或故事有哪些?
1.民族精神是民族的“魂魄”
教師歸納：古往今來的民族英雄是無比珍貴的富礦，他們身上集中體現(xiàn)出中華民族精神。一個民族要生存和發(fā)展，就要有昂揚向上的民族精神。
【學習英雄】
“利于國者愛之，害于國者惡之”，英雄精神是精忠報國，愛國是民族精神的脊梁;越王勾踐臥薪嘗膽、漢使蘇武飲雪吞氈，英雄精神是百折不撓的奮斗精神;“死在戈壁灘，埋在青山上”，英雄精神是奉獻精神……
提問：這些英雄人物或故事典故飽含著哪些民族精神?
這些精神都是在特定的時代背景下形成的，這體現(xiàn)出民族精神的什么特點?
2.民族精神的內(nèi)涵及特點
中國人民創(chuàng)造了燦爛的中華文化，形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
中華民族精神具有與時俱進的品格。
【探究與分享】
近百年來，中華民族精神得到豐富和發(fā)展。
提問：這些精神都是在特定的時代背景下形成的，他們對當代中國具有怎樣的精神價值?
3.民族精神的力量
教師歸納：人貴有精神，精神的力量是無窮的。中國人民在長期奮斗中發(fā)展起來的偉大民族精神始終是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的精神支柱;是維系各民族人民團結(jié)奮斗的牢固精神紐帶;是激勵中華兒女為實現(xiàn)中國夢而奮斗的不竭精神動力。
【致敬英雄】
“紀念是為了更好的前行”，我們中學生也應(yīng)該用自己的行動向英雄致敬，走進英雄，表達敬意，傳承精神。
提問：新時代的英雄史詩將由我們書寫，我們將如何弘揚和傳承民族精神?
4.弘揚和傳承民族精神
教師歸納：弘揚和傳承民族精神表現(xiàn)在國家危難、民族危亡時的挺身而出;表現(xiàn)在他人遇到危險時的見義勇為;表現(xiàn)在日常學習生活中的勤勤懇懇，讓我們從自己做起，高揚民族精神。
【探究與分享】
材料一：100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物和100位新中國成立以來感動中國人物
材料二：憲法第二十四條第二款規(guī)定：“國家倡導社會主義核心價值觀”。
提問：你還了解哪些“雙百人物”，這些榜樣人物為什么能夠打動你?
有人說：“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，不需要融入傳統(tǒng)文化?！睂Υ?，請說出你的看法。
社會主義核心價值觀不僅是一種道德自覺，更是一種法律要求，我們應(yīng)該如何看待國家這一倡導?
5.弘揚社會主義核心價值觀
教師歸納：社會主義核心價值觀必然根植于中華文化沃土又具有當代中國特色;社會主義核心價值觀不僅是中國人民的價值共識，也是當代中國精神的集中體現(xiàn);社會主義核心價值觀是評判是非曲直的價值標準;社會主義核心價值觀凝結(jié)著全體人民的共同價值追求。
【閱讀與思考】
富強，體現(xiàn)了社會主義初級階段的大國情;公平正義，是中國特色社會主義的內(nèi)在要求;愛國，是合格公民之道。
提問：結(jié)合社會宣傳活動，請你概括社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容有哪些?
6.社會主義核心價值觀的內(nèi)涵
教師歸納：國家層面：倡導富強、民主、文明、和諧;社會層面：倡導自由、平等、公正、法治;個人層面：倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善。
【辨析與討論】
同學們對于培育和踐行社會主義核心價值觀有不同的看法。
提問：你同意他們的看法嗎?請說說你的理由。
7. 培育和踐行社會主義核心價值觀
與日常生活緊密聯(lián)系，做到落細、落小、落實;勤于學習、敏于思考，注重修養(yǎng)、勇于實踐，明辨是非，善于選擇，認真做事、踏實做人。
本課小結(jié)
培育和踐行社會主義核心價值觀是引領(lǐng)整合多樣化社會思潮的現(xiàn)實需要，是凝練“興國之魂”的偉大工程，是全體中國人民的共同價值追求和應(yīng)有之義。
五、板書設(shè)計