高中歷史背書方法,歷史到底怎么背?

　　所謂背誦對于學(xué)生而言，最主要是用于復(fù)述，也就是你把東西記住，然后說出來，顯然這并不是歷史背誦和記憶的要求。小編整理了歷史學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。

　　高中歷史背書方法

　　歷史到底要不要背?

　　大家請試想這樣一個問題，如果高考歷史是開卷考，會不會人人滿分高分?答案顯然是不可能。上海高考歷史主考歷史的思維，重點已經(jīng)從史實史論史觀的具體結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移到歷史思維，歷史價值觀多元結(jié)合。

　　簡而言之，上海歷史考得是發(fā)現(xiàn)與思考，而不是背誦與套用。

　　然而，恰恰是這種轉(zhuǎn)變造成了許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時的重大誤區(qū)，學(xué)生認為只要背幾條時間線，背幾個大結(jié)構(gòu)，大輪廓就能在高考里披荊斬棘了，然而在高考的具體中，決定成敗，或者說決定高分的，往往就是相當細膩的史實。

　　今年等級考的最后一題狠狠地懲罰了那些不重視史實，不重視背書的學(xué)生以及老師。

　　的確，上海高中歷史，上海歷史等級考對于史實記誦的要求已經(jīng)大幅度下降，特別表現(xiàn)在對于具體事件年份幾乎不再要求，然而歷史是由史實溝通建立的，如果基本史實不清楚，思考材料枯竭，很難完成基本答題。

　　沒有史實的支撐，何來大結(jié)構(gòu)?大認識?多角度?

　　背誦史實練的是內(nèi)功，技巧和方法學(xué)的是招式，內(nèi)功不足，即使有再厲害的招式也只是花架子，再厲害的答題技巧在缺乏史實的情況下也是蒼白的。在+1時代的上海高考評分標準中，如果只有論述沒有史實，論述得天花亂墜也沒分。

　　歷史到底怎么背?

　　1、數(shù)學(xué)代表法

　　即把某一歷史知識通過一個或幾個數(shù)字概括出來，形成要點。

　　如：中國共產(chǎn)黨過渡時期的總路線的內(nèi)容，可概括為“一化三改”即：工業(yè)化、對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會主義改造。

　　2、名詞五點法

　　即用五個要點概括名詞

　　即：①時間;②地點;③人物;④內(nèi)容;⑤評價或意義。

　　此法適合于人物、事件、著作等類別的名詞。

　　如：《孫子兵法》可這樣概括：

　　①春秋時期;

　?、趨菄?

　　③軍事家孫武所著;

　?、芸偨Y(jié)了前人及自己作戰(zhàn)經(jīng)驗寫成《孫子兵法》;

　　⑤世界聞名的古代兵書。

　　3、諧音趣味記憶法

　　即把某一歷史知識的幾個關(guān)鍵知識用諧音或組成有趣味的幾個字幫助記憶。

　　如：記蘇聯(lián)在1924年剛成立時的加盟共和國，可記做“烏外有兩只鵝”。即烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯、外高加索。這樣趣味性強，記得快而牢。

　　4、提取字頭法

　　即提取某一歷史知識每一句的頭一個或幾個字為要點，組成另一個詞或一句話。

　　如：記646年日本大化改新的內(nèi)容時，可記為“分田土改”即分配土地給農(nóng)民;田地不得買賣;土地屬國家;改革行政制度。

　　5、概括記憶法

　　就是將某一歷史知識加以概括，使之簡單化。

　　如：拉美革命的過程可概括為：

　　一場革命、二個階段(1810—1815;1816—1826)、三個中心(墨西哥、委內(nèi)瑞拉、阿根廷)、三個領(lǐng)導(dǎo)人(伊達爾哥、玻利瓦爾、圣馬丁)、反對2個殖民者(葡萄牙、西班牙)、一場決戰(zhàn)(阿亞庫巧戰(zhàn)役)即“123321”就可以將整個拉美革命進程完全掌握。

　　6、關(guān)鍵字詞法

　　即抓住某一歷史知識的關(guān)鍵字詞歸納成要點從而提高記憶效果。

　　如：我們可將形成的過程用幾個關(guān)鍵字掌握：即

　?、匍_始;②進一步;③大大加深;④完全陷入。

　　然后聯(lián)系幾次列強侵華戰(zhàn)爭的影響：

　?、賾?zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地;

　?、诘诙螒?zhàn)爭進一步加深;

　　③甲午中日戰(zhàn)爭及《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國半殖民地化;

　?、馨藝?lián)軍侵華及《辛丑條約》的簽訂使中國完全陷入半殖民地的深淵。