歷史學法指導有哪些

　　歷史學科作為高中的一門學科，具有重要的作用，學好歷史，對于學生來說是一種傳承，對于國家來說，是一種延續(xù)。為此，小編整理了一些歷史學法指導給大家閱讀，希望能幫助到大家。

　　一、妙趣橫生、包羅萬象的歷史學

　　“歷史就是我們的一切”、“天地間無非史而已”、“我們僅僅知道一門惟一的科學，即歷史科學”。這是先賢們對歷史學博大精深的感慨。而歷史學最值得稱道的特點是：“允許不同聲音，欲求一定證據;接受多元理解，欲求符合史實;容納相悖評論，欲求自圓其說。

　　二、歷史學習的能力要求和基本素養(yǎng)

　　歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對你的記憶力、分析力、理解力及對社會的感知力都有一定的要求。歷史學習不單純靠記憶，而是在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上進一步理解與運用。學習歷史需要廣泛涉獵，做到舉一反三，觸類旁通。學習歷史需要情感的卷入，更需要理性的思維?；氐綒v史現場，身臨其境的去感受歷史的風云變幻，才能感受到學習歷史的樂趣。學習歷史要會對歷史史實進行分析、判斷、推理，才能發(fā)現歷史真相，獲得真知灼見。

　　三、培養(yǎng)終身學習的方法

　　1.培養(yǎng)興趣

　　生活中可讀的歷史演義小說，名人傳記，旅游到達的一些歷史文化名城，電視報道的各種考古發(fā)現等等都是我們觸摸歷史、親近歷史、玩味歷史進而學好歷史的素材。

　　2.培養(yǎng)方法

　　(1)敢于質疑。對于歷史問題的解讀可以說是仁者見仁、智者見智，教材的觀點也只是一家之言，學習中要作出獨立的判斷，敢于對任何傳統(tǒng)的觀點提出質疑，提升自己的創(chuàng)新能力。

　　(2)“熟讀精思”——學會讀書。包括導語、課前提示、正文、知識鏈接、課本中的圖片、問題、課后習題材料等

　　(3)“化繁為簡”——善于歸納總結?？砂磿r間順序,也應按空間順序(同一歷史時期不同國家、地區(qū)發(fā)生的大事)。例如共產黨在各歷史時期的活動，等等。

　　3.學以致用,參與實踐。

　　“讀萬卷書，行萬里路”。如果我們能將歷史知識應用于語文作文的思考、活動中的辯論、旅游時感受城市的魅力、觀看電影時體會影片的韻味……，那歷史學所激發(fā)的熱情是何其的美妙呢!

　　四、建議你讀的歷史著作和影視作品

　　書目：

　　⑴《幾度東風吹世換——天涯社區(qū)煮酒論史精選》，琉璃鐘，湖北辭書出版社，2007年版。

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　?、恰吨缶普撌?mdash;—<史記>中的哲學與智慧》，史冷金，陜西師范大學出版社，2007年版。

　?、取度宋镏袊?近現代卷)，中國大百科全書出版社，2009年版。

　?、牲S仁宇《中國大歷史》、《萬歷十五年》。

　　⑹馮驥才《一百個人的十年》。

　　電影：

　　《1942》《歸來》《美麗人生》《辛德勒名單》《最后一滴血》《生死閱讀》等等

　　五.歷史假期作業(yè)

　　閱讀教材必修一第一單元《古代中國的政治制度》，完成下列內容：

　　1.寫一份中國古代的朝代順序表(包括朝代時間 )。

　　2.把各個朝代皇帝削弱丞相的權力，加強皇帝權力的措施，按朝代順序列在表里。

　　3.簡述漢、宋加強中央集權的背景、措施。

　　4.列舉古代不同時期的選官制度、標準及監(jiān)察制度。

　　5.通讀必修一課本的目錄，完整了解必修一分為幾個專題，各是什么，其中中國史有幾個專題，世界史有幾個專題，按照中國歷史、世界史的時間順序書寫。

　　錯誤的思想方式

　　對于剛踏入高中校門的中學生來說，不適應是很正常的，畢竟高中的節(jié)奏和課業(yè)與初中還是有很大不同的。了解高中階段的學習特點，是深入學習的起點。高中歷史與初中歷史開卷考試的不同在于，它和高中的其他課程一樣，都是需要閉卷考試的。這是高一學生最不能適應的一個表現。大致說來，高一學生學習歷史的障礙，可以歸納為以下幾個方面：

　　一.歷史是副科的思想

　　大部分學生是要選學理科的，這就導致他們將歷史做副業(yè)，只求60分萬歲，沒有將歷史學精的心理姿態(tài)。這樣的思想具有感染性和傳染性，這樣的學生的歷史學習會比較敷衍。

　　二.初中學習缺陷制約高中學習

　　舉一個例子，遼沈戰(zhàn)役之后，解放軍入關，我讓學生根據“入關”來判斷戰(zhàn)役名稱，學生大多都是出錯。之所以如此，是因為學生只知道三大戰(zhàn)役的名稱，而不知道其內容。再加上學生初中的地理學習，人文地理很是薄弱，他們不知道“入關”的關為何指，這對于現代中學生來說，無疑是一種諷刺。對高中歷史的教學是很影響的。

　　三.學科多，作業(yè)多，歷史學習沒時間

　　同初中的學習內容相比，高中的學習科目已經是多了一倍有余，且?guī)缀醺鱾€學科都有作業(yè)要完成，同時學科還有相應的考試，這使得學生對歷史的關注度是不夠的。

　　四.學習的板塊不完整

　　學習有預習、聽講、復習這三個環(huán)節(jié)，共同構成一個學習過程。因為歷史復習的時間被擠兌掉，所以造成學生歷史學習的板塊殘缺問題，這是很有害的。

　　五.不科學的課堂觀

　　一個課堂過程里，包括眼看、口動、腦思腦記、手動、耳聽，這中間，大腦的運動主要內容是思維和記憶。很多學生的課堂觀是錯誤的，一些學生甚至把課堂作為最放松的時間，課下有大量的作業(yè)在那里逼迫著，課堂上用腦是輕松的、聽講是享樂的，這種課堂最為輕松的情況，讓人哭笑不得。針對上面這些學習障礙，我們組認為，在學習歷史上，應該按照如下方面去改善自己的學習：

　　一.端正學習態(tài)度

　　歷史學科是高中的必修課程之一，是有學分要求的，倘若不能順利通過學業(yè)水平測試，那么會影響到畢業(yè)證的發(fā)放和領取，這是不管文理學科都需要關注的問題。

　　二.保證歷史學習的基本時間

　　歷史學科的基本時間在課堂，要提高課堂的聽課效率，要參與小組合作探究，不要游離于小組之外，不要游離于老師的思維之外。要做好聽課筆記，并要學會做聽課筆記。

　　三.保證課前預習，課上認真聽講，課下獨立完成作業(yè)，歷史學科的成績至少不會太差如果有時間大聲朗讀課文，培養(yǎng)史感，學習歷史更不是難事。

　　四.對學有余力的同學，可以根據自己的情況，進行適當的課外補充新課程下的歷史學習，需要大量的閱讀，以提高學生的分析能力，探究能力，論證能力，而這些能力的培養(yǎng)，都離不開課外閱讀，如學習中國古代史部分，可以閱讀張帆先生的《中國古代簡史》，近代史可以閱讀《近代史綱要》，現代史可以閱讀《中國時代》，世界史可以閱讀《革命的年代》《帝國的年代》《資本的年代》等書目。