最新初三歷史?？贾R點(diǎn)
初三的學(xué)生備考?xì)v史的過程中，要注意加強(qiáng)復(fù)習(xí)的力度和廣度，將所學(xué)知識梳理明白，并且記熟。下面小編為大家?guī)碜钚鲁跞龤v史?？贾R點(diǎn)，希望對您有幫助，歡迎參考閱讀!
初三歷史常考知識點(diǎn)
一、列強(qiáng)侵略概述
1、鴉片戰(zhàn)爭：1840.6—1842.8 ，簽訂《南京條約》，中國開始淪為半殖民地半封建社會。
2、第二次鴉片戰(zhàn)爭：1856.10—1860.10 ，簽訂《天津條約》《北京條約》中國半殖民地化 程度進(jìn)一步加深。
3、19世紀(jì)中后期的邊疆危機(jī) (19世紀(jì)70年代以后)
4、甲午中日戰(zhàn)爭：1894—1895 ，簽訂《馬關(guān)條約》，中國半殖民地化程度大大加深。
5、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭：1900—1901 ，簽訂《辛丑條約》，中國完全淪為半殖民地半封建社會。
6、日本法西斯侵華戰(zhàn)爭：
①1931—1937年，1931年九一八事變爆發(fā)，日本發(fā)動局部侵華戰(zhàn)爭。
②1937—1945年，1937年七七事變爆發(fā)，日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。
7、美國支持蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)(1945—1949) 發(fā)動侵朝戰(zhàn)爭，入侵臺灣海峽。
中國一步步淪為半殖民地半封建社會的根本原因是：外國列強(qiáng)的侵略、沒落的封建專制制度和綜合國力的衰弱。
二、列強(qiáng)侵略階段特征
第一個階段從19世紀(jì)40年代至60年代。 隨著工業(yè)革命的進(jìn)行和資本主義的`迅速發(fā)展，為了開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價的工業(yè)原料，資本主義發(fā)展成就最突出的英、法、美等國開始侵略中國。這一時期列強(qiáng)發(fā)動了兩次鴉片戰(zhàn)爭，使中國社會發(fā)生了劇變，中國開始淪為半殖民地半封建國家。
第二階段從19世紀(jì)60年代到19世紀(jì)末20世紀(jì)初。 資本主義國家在第二次科技革命的推動下，開始向帝國主義階段過渡，帝國主義為爭奪殖民地和世界霸權(quán)，擴(kuò)大資本輸出，加緊分割中國。這時期有更多的國家加入了侵略者的行列。先后出現(xiàn)了甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，以及英、俄對中國邊疆地區(qū)的侵略等歷史事件。列強(qiáng)侵略的加劇，使中國社會發(fā)生了巨大的變化。在政治上，中國社會完全淪為半殖民地半封建社會。
第三階段從20世紀(jì)初到1945年。 由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊，世界法西斯勢力猖獗，日本加緊推行“大陸政策”。1931年日本發(fā)動了“九一八”事變，1937年又發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭，這是近代列強(qiáng)對中國發(fā)動的規(guī)模最大的侵略戰(zhàn)爭。
第四階段從1945年到建國初期。
美國在二戰(zhàn)后，成為資本主義世界的霸主，為建立世界霸權(quán)，支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)。并通過侵朝戰(zhàn)爭威脅我國安全。
首先，還是要做好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)這三個步驟，雖然是千篇一律的建議，但是要真正完成，還是需要持之以恒的。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對新課里要講到的歷史事件和人物等有一個大概地了解。另外，學(xué)生可以在預(yù)習(xí)的時候找出自己不懂的問題，然后在課堂上認(rèn)真聽老師進(jìn)行解疑。上課認(rèn)真聽講，這是理解和掌握知識的關(guān)鍵。在聽講時還應(yīng)學(xué)會記錄一些重點(diǎn)內(nèi)容，將這些記錄在自己的筆記本上。如重復(fù)多次的內(nèi)容，課本中一些思考題的答案等等。
初中歷史學(xué)習(xí)方法中用記憶來獲取歷史知識時學(xué)好歷史的第一步，眾所周知，想要把知識記在腦中，記憶是首要的，其次就是理解和運(yùn)用，所以要學(xué)會把握記憶方法。在學(xué)習(xí)歷史，可以先去理解課本上的某個歷史事件，然后再去背誦其接下來的人物、概念、過程和時間等。在記憶復(fù)雜的年代地點(diǎn)人物和事件時可以嘗試一些新的方法，例如整理出一條線索，找出各個歷史事件之間的相互關(guān)系，弄清每件史實(shí)的前因后果。
從初一到初三的歷史知識信息量非常大，中考涉及面又廣，那么我們怎樣才能快速、準(zhǔn)確地記住這些歷史知識呢?在初中歷史學(xué)習(xí)方法中，為了突破記憶難關(guān)，首先我們要反復(fù)記憶，持之以恒。人的記憶是有一定周期性的，學(xué)習(xí)后出現(xiàn)遺忘是一種正?，F(xiàn)象，為了避免遺忘，我們要不斷變換角度，進(jìn)行思考性的記憶。然后學(xué)會歸納比較，總結(jié)分析，加強(qiáng)對所學(xué)重難點(diǎn)知識的理解。最后提綱挈領(lǐng)，把握全局，即清晰地把握課本內(nèi)容的連接、線索和事件范圍，從宏觀上把握課本內(nèi)容。
為了驗證知識掌握的熟悉程度，加深對知識的理解以及運(yùn)用歷史知識分析、解決問題的過程，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行練習(xí)，檢測自己對知識的把握程度。歷史的學(xué)習(xí)是枯燥冗長的，唯有將它作為自己的一種閱讀興趣，帶著目的去閱讀和記憶，才能真正學(xué)好歷史。
初三歷史中考備考方法
要回歸教材、強(qiáng)化記憶
針對二輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，認(rèn)真梳理歷史知識，進(jìn)行反思歸納。一輪復(fù)習(xí)兩個月時間，二輪復(fù)習(xí)用了一個月，三輪復(fù)習(xí)僅3個周的時間，周期最短，務(wù)必在考前克服重資料、輕課本的現(xiàn)象。一輪復(fù)習(xí)掌握的基礎(chǔ)知識出現(xiàn)了復(fù)習(xí)后忘掉的情況，回歸教材就是要解決“遺忘”的問題，周期短就不容易遺忘。通過一輪復(fù)習(xí)教材、二輪做題訓(xùn)練，學(xué)生對自己復(fù)習(xí)過的知識心中有印象，哪些內(nèi)容測試時有失誤，哪些內(nèi)容還不會，將來可能還考哪些知識，這樣帶著問題去看書、去復(fù)習(xí)更有針對性，從而做到查缺補(bǔ)漏。但回歸教材一定要有計劃性，必須做到心中有數(shù)，每位同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的計劃，必須按計劃去完成，回歸課本是保證減少無故失分的關(guān)鍵。
要認(rèn)真梳理知識、強(qiáng)化知識的聯(lián)系
回歸課本復(fù)習(xí)時，要注意課本每一個單元的知識都自成體系，把每個知識點(diǎn)連接起來，形成知識鏈接，構(gòu)建每單元?dú)v史知識網(wǎng)絡(luò)，使中國史、世界史不同時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等事件進(jìn)行縱橫聯(lián)系，學(xué)生在考試答題時，順著知識網(wǎng)絡(luò)尋找問題的答案?？傊?，在中考復(fù)習(xí)的最后階段，只要方法科學(xué)得當(dāng)，復(fù)習(xí)效果更理想。
一定要查缺補(bǔ)漏、優(yōu)化答題途徑
第三輪復(fù)習(xí)是第二輪復(fù)習(xí)的飛躍，中考雖然迫在眉睫，只有扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。針對考點(diǎn)、知識點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)進(jìn)行逐一落實(shí)過關(guān)，同時提高學(xué)生的答題技巧和能力。三輪復(fù)習(xí)時要把教師的講和學(xué)生的練有機(jī)地結(jié)合起來。講要做到“精”講：以講解題的思路、解題方法和解題技巧為主，“講”要講出新水平、新信息;所謂“精”就是強(qiáng)調(diào)教師有針對性選擇習(xí)題，起到鞏固基礎(chǔ)知識、強(qiáng)化知識的梳理、釋疑解難、指點(diǎn)迷津的作用?！熬殹币龅健熬本殻杭纫ㄟ^“練”鞏固基礎(chǔ)知識，又要通過“練”來總結(jié)做題的方法、規(guī)律，不斷培養(yǎng)自己的思維、歸納知識的能力;“練”要練出新題型、新思路，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，牢固掌握課本知識，達(dá)到靈活應(yīng)用和提高應(yīng)試能力的目的。同時，進(jìn)行模擬訓(xùn)練要針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，模擬題要做到精挑細(xì)選，按照中考試題類型、題量、時間進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練時一定要克服“眼高手低”的毛病，涉及到容易錯、易混淆知識點(diǎn)要多強(qiáng)調(diào)，此時部分學(xué)生比較浮躁，復(fù)習(xí)中怕麻煩，解題過程過于簡單化，所以復(fù)習(xí)過程中不要因為疏忽造成無謂的失分。
要結(jié)合周年熱點(diǎn)問題，密切聯(lián)系時政，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題
復(fù)習(xí)時注重歷史與現(xiàn)實(shí)重大政治生活、時事熱點(diǎn)的聯(lián)系，關(guān)注歷史人物、重大歷史事件和周年紀(jì)念活動，重視歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，做到學(xué)以致用，通過聯(lián)系所學(xué)知識，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，加深歷史與時事問題的相互滲透。
總之，九年級歷史最后一階段復(fù)習(xí)要做到從大處著眼、小處入手、重基礎(chǔ)、會方法、求能力，認(rèn)真領(lǐng)會命題思路，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分挖掘?qū)W生的潛力，做到保質(zhì)保量，上好每一節(jié)課，力爭讓學(xué)生在中考時取得理想的成績。
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