最新中考歷史知識點總結歸納(完整版)

中考歷史考的是同學們對知識的積累,那么中考歷史的知識點是什么呢?一起來看看吧。以下是小編準備的一些中考歷史知識點總結歸納(完整版)，僅供參考。

中考歷史重要知識點

一、思想文化運動

戊戌變法：1898年，康有為、梁啟超領導的戊戌變法運動，主張變法圖強、效仿日本建立君主立憲制的資本主義政體，救亡圖存，發(fā)展資本主義。結果雖然失敗，但在思想文化方面產生了廣泛而持久的影響，是中國近代第一次思想解放的潮流。

新文化運動：1915年，由資產階級先進知識分子領導的新文化運動，主張抨擊舊道德和舊文化，提倡民主與科學，提倡白話文。動搖了封建道德禮教的統(tǒng)治地位，使中國人民接受了一次民主與科學的洗禮，是一次偉大的思想解放運動。

文藝復興：文藝復興目的是建立以人為中心而不是以神為中心的生活哲學。提倡發(fā)揚人的個性，追求享受現(xiàn)世生活。是一場反對教會“神權至上”和提倡人文主義的新文化運動，促進了人們思想的大解放。

啟蒙運動：啟蒙運動以法國為中心，宣傳自由、平等和民主，反對專制，提倡對民眾進行啟蒙教育。它是一場偉大的思想解放運動，為法國大革命作了重要的理論準備。

馬克思主義的誕生：1848年，《共產黨宣言》的發(fā)表標志著馬克思主義的誕生，成為指導國際工人運動的革命理論，開辟了國際工人運動和社會主義運動的新局面。

二、全面內戰(zhàn)的爆發(fā)

1.內戰(zhàn)爆發(fā):1946年，標志是國民黨軍隊進攻中原解放區(qū)

2.千里躍進大別山:劉鄧大軍揭開了人民解放軍全國性戰(zhàn)略進攻的序幕

3.三大戰(zhàn)役:(1)遼沈戰(zhàn)役:林彪、羅榮桓指揮;(2)淮海戰(zhàn)役使國民黨政府的長江防線和南京暴露在人民解放軍面前;(3)平津戰(zhàn)役:基本解放華北地區(qū)，奠定了全國勝利的基礎。

4.三大戰(zhàn)役作用:基本上消滅國民黨的精銳部隊，奠定了人民解放戰(zhàn)爭勝利的基礎

5.人民解放戰(zhàn)爭勝利原因:①蔣介石發(fā)動內戰(zhàn)不得人心，中共土改深得民意，中共在人心上占絕對優(yōu)勢;③人民解放軍戰(zhàn)越勇，士氣高漲，國民黨軍隊士氣日益低落。

三、中外重要轉型事件

商鞅變法

(1)經濟轉型：度除井田制，承認士地私有制：獎勵耕織，推動了封建(地主)經濟的發(fā)展。

(2)政治轉型：獎勵軍功，確立縣制，強化中央集權，促進了分封制向中央集權制的過渡，并逐漸建立起封建制度。

北魏孝文帝改革

(1)政治轉型：遷都洛陽和移風易俗，促進了北魏政權的封建化進程，促使其由奴隸社會向封建社會轉型。

(2)經濟轉型：推行均田制，推動了北魏封建經濟的發(fā)展。

洋務運動

(1)經濟轉型：興辦近代軍事、民用工業(yè)，開啟了中國近代工業(yè)化進程。

(2)教育轉型：興辦近代科技和軍事學堂，深遭留學生等，打破了儒學壟斷數育的局面，揭開了中國近代教育改革的序幕。

辛亥革命

(1)政治轉型：推翻清王朝的反動統(tǒng)治，建立資產階級民主共和國，結東了中國兩千多年的君主專制制度。

(2)思想轉型：使民主共和觀念深入人心，極大地推動了中華民族的思想解放。

三大改造

(1)政治轉型：使社會主義基本制度在我國建立起來，我國開始進人社會主義初級階段。

(2)經濟轉型：實現(xiàn)了生產資料私有制向社會主義公有制的轉變。

改革開放

(1)經濟轉型：①廢除人民公社體制，在農村實行家庭聯(lián)產承包責任制。②在城市加快國有企業(yè)改革，建立現(xiàn)代企業(yè)制度。③改變單一的計劃經濟體制，逐步建立起社會主義市場經濟體制。④實行對外開放政策，建立起全方位、多層次、寬領域的對外開放格局。

(2)政治轉型：①平反冤假錯案，恢復黨的民主集中制，進行撥亂反正。②完善人民代表大會制度與政治協(xié)商制度。③提出依法治國，并寫入憲法，形成了以憲法為核心的社會主義法律框架體系。

(3)思想轉型：①打破“左”傾錯誤的束縛，確定了解放思想、開動腦筋、實事求是、團結一致向前看的指導方針。②形成中國特色社會主義理論體系。

俄國農奴制改革

(1)政治轉型：農奴獲得“解放”，成為“自由人”";使俄國走上發(fā)展資本主義的道路，是俄國歷史上的重大轉折點。

(2)經濟轉型：促進了俄國資本主義經濟的發(fā)展。

日本明治維新

(1)政治轉型：①確立了日本近代天皇制政治體制。②使日本走上了發(fā)展資本主義的道路，擺脫了淪為半殖民地國家的命運，是日本歷史上的重大轉折點。

(2)經濟轉型：通過“殖產興業(yè)”，引進西方先進技術等，建立近代工業(yè)，促進了資本主義經濟的發(fā)展。

(3)社會生活轉型：提倡“文明開化”等，提高了國民的知識水平，促進了生活方式等的西方化。

四、戰(zhàn)略大決戰(zhàn)(1948年9月到1949年1月)

三大戰(zhàn)役：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役。

1.遼沈戰(zhàn)役

(1)時間：1948年9月—11月

(2)指揮者：林彪、羅榮桓

(3)意義：解放東北全境。

2.淮海戰(zhàn)役

(1)時間：1948年11月—1949年1月

(2)指揮者：

(3)參戰(zhàn)軍隊：中原解放軍和華東解放軍

(4)中心：徐州

(5)意義：奠定了解放長江以南各省的基礎。(規(guī)模最大、戰(zhàn)果最豐)

3.平津戰(zhàn)役

(1)時間：1948年11月—1949年1月

(2)參戰(zhàn)軍隊：東北解放軍和華北解放軍

(3)北平和平解放(傅作義為民族的功臣)

(4)意義：平津戰(zhàn)役的勝利，使華北全境基本解放。

五、國際會議

巴黎和會：1919年1月，戰(zhàn)勝的協(xié)約國集團在巴黎凡爾賽宮召開會議，討論對戰(zhàn)敗國主要是德國的和約問題，和會簽訂了《凡爾賽條約》。協(xié)約國與其他戰(zhàn)敗國簽訂的和約與《凡爾賽條約》一起構成了凡爾賽體系，確立了戰(zhàn)勝國在歐洲、西亞和非洲的國際“新秩序”。這一體系對戰(zhàn)敗國的處理極為苛刻，并沒有從根本上解決戰(zhàn)勝國和戰(zhàn)敗國之間的矛盾，從而為第二次世界大戰(zhàn)埋下了禍根。

華盛頓會議：1921年，美、法、英等9國在華盛頓舉行會議，簽署了《九國公約》等條約。華盛頓會議是巴黎和會的繼續(xù)，它重新調整和確立了戰(zhàn)勝國在東亞和太平洋地區(qū)的關系。在這兩個會議的基礎上，戰(zhàn)后國際新秩序得以重建，形成了“凡爾賽—華盛頓體系”。

慕尼黑會議：1938年9月，英、法、德、意四國首腦在德國的慕尼黑開會，簽訂協(xié)定，強行把捷克斯洛伐克的蘇臺德地區(qū)割讓給德國。將“綏靖政策”推向頂峰，使法西斯國家得寸進尺，世界瀕臨戰(zhàn)爭的邊緣。

雅爾塔會議：1945年2月，羅斯福、丘吉爾、斯大林在雅爾塔召開會議。會議決定徹底消滅德國法西斯主義，戰(zhàn)后德國由美、英、蘇等國分區(qū)占領。戰(zhàn)后成立聯(lián)合國。蘇聯(lián)承諾在歐洲戰(zhàn)事結束后3個月內，參加對日作戰(zhàn)。

波茨坦會議：1945年7月，美、英、蘇三國首腦在波茨坦會晤，發(fā)表敦促日本投降的《波茨坦公告》。

萬隆會議：1955年4月，在印度尼西亞的萬隆，亞洲、非洲29個國家和地區(qū)的代表舉行了第一次亞非會議，會議通過了和平相處、友好合作的十項原則。體現(xiàn)了亞非國家和地區(qū)團結合作、友好相處，共同反對帝國主義和殖民主義，爭取和鞏固民族獨立，保衛(wèi)世界和平的“萬隆精神”。發(fā)展中國家作為一支新興獨立的政治力量登上了國際舞臺。

中考歷史答題的切入點

一、緊扣新課標、體現(xiàn)新理念、探求新思路

(1)以課程標準為依據，采用新理念

遵照《歷史課程標準》的要求和《中考指導用書》的規(guī)定。試題重視基礎知識、基本技能，體現(xiàn)基礎性;貼近學生生活、貼近社會，體現(xiàn)時代性;考試要求符合初中生的心理特征和認識水平，有助于培養(yǎng)學生終身學習的能力和為進一步接受高一級學校學習打下基礎，體現(xiàn)發(fā)展性

(2)注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行考查;

(3)采用歷史研究的新理念，新成果，并注重對社會文明史、發(fā)展史的考查。

二、學生答題中存在的主要問題

1、錯別字較多。

2、基礎知識不牢固：歷史基本知識包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史線索;歷史基本技能力包括對重要的歷史人物、歷史事件、時間、地點、文獻的正確表述，對重要歷史地圖、圖像的識別;正確闡述或說明、簡要評述重大歷史事件、歷史人物活動的背景、內容、作用和意義。由于許多考生對歷史基本知識缺乏正確的認識，對基礎知識的掌握不牢固，缺乏正確的認識和訓練而丟分。

3、審題不清，深度不夠。不少學生不注意審題，或審題馬虎，細心不夠，以至出現(xiàn)不應該的錯誤。

初中歷史題型解答技巧

答題的文字表達方式

文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當，二要文句通順、平實、語言準確、三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀、要點化，一個得分點一句話，序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。

如何分析變法或改革成敗的原因

注意四點：一是看當時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質如何。

外顯比較式問答題的解題思路

外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關系，然后按設定的項目之間的邏輯關系。

內隱比較式問答題的解題方法

解答此類內隱式比較問答題，關鍵是根據題意，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點、結果、影響和性質等方面確定，如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。

合理利用答題時間

中考政史同場不同卷，造成答題時間利用的混亂。如果太快，極有可能因沒有認真審題而失分，如果過慢，就會引起在規(guī)定的時間內完不成兩份試卷。因此，考試時一定要合理地利用好有限的答題時間，以免顧此失彼。

先易后難

答題時，容易的題目盡量少翻書，不能確信的，可以做個小記號，難題一定要經過思考之后再翻書，實在找不到答案的，要學會放棄，趕緊去做后面的題目，待答題完畢后再回來做它。這樣可以確保兩份試卷都能完成，不漏題。

答題規(guī)范

由于閱卷時是按點給分?每點一分。這樣就要求學生在答題時盡量做到“三化”，即段落化、序號化、條理化。“段落化”就是一個問題回答完畢后要另起一行，不能把所有問題的答案擠在一塊，“序號化”就是回答每一個問題時要在答案前用大小寫數字符號標出這一問題在該道試題中所處的順序，“條理化”就是按整道試題所設問的先后順序進行答題。

試題全部答完后一定要檢查

所有考生在時間允許時都要檢查。檢查選擇題主要是做個確認，特別不自信的答案必須要翻書證實，做到心中有數，非選擇題部分則按上述答題原則中的“三化”，逐條對照答案，查看有沒有漏答項，如果有，及時解決。

另外，認識、把握各種題型的功能、特點、掌握各種題型的解題技巧，對于提高歷史中考成績是很有必要并大有幫助的。