歷史大題套路模板大全
歷史大題套路模板大全
大題答題模板，可以教你應(yīng)對(duì)各類考試大題，只要能把大題歸納到定哥分的這幾個(gè)大類里，模板一套，一定有分兒拿。小編在此整理了相關(guān)知識(shí)，希望能幫助到您。
歷史大題套路模板大全
大類：世界近代史;歸類如下：
政治：(常見答案內(nèi)容)
1、資產(chǎn)階級(jí)革命
2、民主制代議制的建立和發(fā)展
3、社會(huì)不平等，貧富分化兩級(jí)懸殊
4、階級(jí)矛盾社會(huì)矛盾尖銳，社會(huì)問題嚴(yán)重
經(jīng)濟(jì)：(常見答案內(nèi)容)
1、世界從分散孤立走向統(tǒng)一整體
2、世界市場形成和發(fā)展
3、工業(yè)革命
4、工業(yè)化、城市化
文化：(常見答案內(nèi)容)
1、思想解放，解放了人們思想，為資本主義發(fā)展提供了思想武器
2、科技革命，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治變革和生活方式、思想觀念變革
3、文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng);牛頓力學(xué)科學(xué)發(fā)展
對(duì)于新中國，我們可以看出主要會(huì)涉及到以下問題：
政治：
綜合國力增強(qiáng)，國際地位提高
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1、只要是近代的，無論中外，原因都有“資本主義發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量壯大”
2、只要是中國近代的，都會(huì)說它“因?yàn)閮?nèi)憂外患，為了挽救民族危亡;促進(jìn)了中國的近代化(民主化、工業(yè)化)，促進(jìn)了思想解放”
3、只要是近代的，無論中外，都是“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促成了思想解放，思想解放推動(dòng)了科技的發(fā)展”
4、只要是中國古代，統(tǒng)治者做的任何事情，根本目的都是為了“維護(hù)統(tǒng)治”“鞏固統(tǒng)治”
政治方面可以答，加強(qiáng)君主專制，中央集權(quán)，經(jīng)濟(jì)方面可以答，為了增加賦稅
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經(jīng)濟(jì)：
1、促進(jìn)/阻礙了商品經(jīng)濟(jì)/農(nóng)業(yè)/手工業(yè)/對(duì)外貿(mào)易/資本主義/貨幣金融……業(yè)的發(fā)展
2、減輕/家中農(nóng)民賦稅徭役負(fù)擔(dān)
3、提高/打擊了(一般是農(nóng)民)生產(chǎn)積極性
4、增加稅收，擴(kuò)大稅源，增加了政府財(cái)政收入
5、擴(kuò)大了政府財(cái)政支出，造成財(cái)政赤字
6、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展/推動(dòng)社會(huì)發(fā)展
7、國際化潮流、相互依存，風(fēng)險(xiǎn)
政治：
2、緩解社會(huì)矛盾
3、穩(wěn)定社會(huì)秩序。鞏固統(tǒng)治
4、加強(qiáng)中央集權(quán)
5、有利于多民族國家統(tǒng)一
6、有利于社會(huì)公平
之所以有套路有以下幾點(diǎn)原因：
1、歷史只有這么多
2、善于抓住現(xiàn)有評(píng)卷漏洞，對(duì)的給分，錯(cuò)的不減分。
高級(jí)技巧
1、當(dāng)題目自己實(shí)在不知道的時(shí)候，可以判斷褒貶，然后把問題稍變通直接回答一遍
例如：如果講對(duì)經(jīng)濟(jì)不好的，就答“阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”
進(jìn)階：
——中國古代是“阻礙商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”，
——明清除這條外，再加一條“阻礙資本主義萌芽的發(fā)展”，
——中國近代則改成“阻礙民族資本主義的發(fā)展”，
——社會(huì)主義蘇聯(lián)和新中國則變成“導(dǎo)致農(nóng)輕重不能按比例協(xié)調(diào)發(fā)展”
——而資本主義則要么是“盲目產(chǎn)生相對(duì)過剩導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)”要么是“國家干預(yù)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)滯脹”
2、積累一些“吹”詞庫
例如：
“推動(dòng)” “促進(jìn)” “有助于” “有利于”
↓ ↓ ↓ ↓
“發(fā)展” “成熟” “繁榮” “興起”
同學(xué)們可以找一個(gè)例題試一下，將答案也套在模板里就可以發(fā)現(xiàn)，即使不看題，也可以拿到分!
歷史記憶方法：系統(tǒng)記憶法
大家學(xué)歷史，總感到頭緒繁多，難于掌握，死記硬背的結(jié)果，費(fèi)了很多時(shí)間，吃了不少辛苦，記住的往往是一些零碎知識(shí)，掌握不住歷史全貌，在回答綜合性問題時(shí)，常感到束手無策。解決這個(gè)問題，要理清歷史脈絡(luò)，首先掌握歷史階段的輪廓，以便于鳥瞰全局。
例如，從鴉片戰(zhàn)爭到“五四”運(yùn)動(dòng)之間的歷史。
(1)這段歷史是中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)、中國人民不斷進(jìn)行反帝反封建斗爭的歷史。
(2)在這一歷史時(shí)期，一方面是資本主義列強(qiáng)對(duì)中國發(fā)動(dòng)了五次侵略戰(zhàn)爭(鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭)，另一方面是中國人民掀起了三次革命高潮(太平天國運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和辛亥革命)。(“八大事件”)
(3)書本上其他章節(jié)的內(nèi)容都可以看成是這八大事件的“附件”，例如，禁煙運(yùn)動(dòng)是鴉片戰(zhàn)爭的前奏;捻軍和少數(shù)民族起義是對(duì)太平天國運(yùn)動(dòng)的響應(yīng)和延續(xù);洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是清政府在鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動(dòng)和同資本主義國家打交道的過程中產(chǎn)生的;反對(duì)袁世凱的“二次革命”、“護(hù)國運(yùn)動(dòng)”和反對(duì)段祺瑞的“護(hù)法運(yùn)動(dòng)”可以看成是辛亥革命的延續(xù)。順此脈絡(luò)回憶出這一階段中的各個(gè)歷史事件。用同樣的辦法對(duì)其它歷史階段進(jìn)行整理，頭腦中零碎的知識(shí)就走向系統(tǒng)化、整體化了。用這種方法學(xué)習(xí)歷史，不僅記憶牢固，思維也得到了較好的訓(xùn)練。
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