中考歷史總復習考點整理大全
歷史是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件的一門學科。它對過去的事件和行為有系統(tǒng)的記錄、詮釋和研究，并作為未來行事的參考依據(jù)。這次小編給大家整理了中考歷史總復習考點整理，供大家閱讀參考。
中考歷史總復習考點整理
第一單元 史前時期中國境內(nèi)早期人類與文明的起源
第1課
1、我國境內(nèi)目前已確認的最早的古人類是什么?發(fā)現(xiàn)地點?距今時間?
元謀人 云南元謀縣 約170萬年
2、北京人距今時間?體貌特征?用什么工具?用火情況?怎么生活?
約70—20萬年 與現(xiàn)代人相似 使用天然火，會保存火種 群體生活
3、山頂洞人掌握了什么技術?有什么意識?
磨光和鉆孔技術 愛美意識
第2課 原始農(nóng)耕生活
1、原始農(nóng)業(yè)發(fā)展的標志?(①②③④)
①農(nóng)作物種植②家畜飼養(yǎng)的出現(xiàn)③聚落④磨制石器的發(fā)展
2、生活在長江流域的是哪個居民?用什么工具?住什么房子?種什么農(nóng)作物?
河姆渡人 磨制石器 干欄式建筑 水稻
3、生活在黃河流域的是哪個居民?用什么工具?住什么房屋?種什么農(nóng)作物?
半坡居民 磨制石器、耒耜 半地穴式圓形房屋 粟
第3課 遠古的傳說
1、分別說出部落之間兩次大的戰(zhàn)役、交戰(zhàn)雙方、結(jié)果?
阪泉之戰(zhàn)：黃帝PK炎帝 黃帝勝 結(jié)成炎黃聯(lián)盟涿鹿之戰(zhàn)：炎黃PK蚩尤 炎黃勝 形成日后的華夏族
2、誰被尊稱為人文初祖?
黃帝和炎帝
3、分別列舉三個炎帝和黃帝的發(fā)明?
炎帝：耕種、五谷、蔬菜、陶器
4、部落聯(lián)盟時期的主要首領有哪幾位?實行什么制度傳遞首領之位?選拔標準是什么?
堯、舜、禹 禪讓制 德才兼?zhèn)渲?/p>
5、大禹治水的精神有哪些?
勇于創(chuàng)新、無私奉獻、堅持不懈的精神
6、遠古傳說與真實歷史之間的關系?
區(qū)別：遠古傳說難免有虛構(gòu)夸張的成分;真實歷史是可靠的;聯(lián)系：神話傳說反映了人類的歷史，包含了一些有價值的內(nèi)容。
第二單元 夏商周時期早期國家與社會變革 第4課 早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展
1、中國歷史上第一個國家是?建立者?繼承者是誰?
夏朝 禹 禹的兒子啟
2、新的王位傳遞制度?夏朝的亡國之君是誰?
世襲制 桀
3、商朝的建立者?商朝中期的遷都事件?暴君是誰?
湯 盤庚遷殷 商紂王
4、西周朝的建立者?時間?都城?通過哪次戰(zhàn)役?
周武王 公元前1046年 鎬京(今西安) 牧野之戰(zhàn)
5、西周開創(chuàng)了什么制度?分封的對象?
分封制 宗親和功臣
分封制的目的?
為穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土(為了鞏固統(tǒng)治)
諸侯的權力?諸侯的義務?
權力：周天子授予諸侯管理土地和人民的權力，允許建立諸侯國。
義務：需要向周王進納貢物，并服從周王調(diào)兵。
分封制的四個等級分別是?
天子、諸侯、卿大夫、士
分封制的作用?
①保證周王朝對地方的控制，穩(wěn)定政局，擴大統(tǒng)治范圍。②消極諸侯具有很大的獨立性，強大后會威脅周天子的統(tǒng)治地位。
6、夏商西周散朝滅亡的共同原因?
都出現(xiàn)了暴君，殘暴的統(tǒng)治激起了人民的反抗
夏商西周的滅亡給我們什么啟示?
暴政可以亡國;只有施行仁政國家才能長治久安;得民心者的天下，失民心者失天下。
第5課 青銅器與甲骨文
1、商朝時期青銅器的功能發(fā)生了什么變化?
由食器發(fā)展為禮器
2、商朝以后青銅器的制作方法?代表作品?
泥范制作法 司母戊鼎、四羊方尊
3、甲骨文的含義?最早出現(xiàn)于哪個朝?發(fā)掘的地點?
刻寫在龜甲和牛羊等獸骨上的文字 商朝 河南安陽殷墟
甲骨文發(fā)現(xiàn)的意義?(①②)
甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對文字的形成和發(fā)展有深遠的影響。我國有文字可考的歷史是從商朝開始。
4、甲骨文的造字特點?(①②③④)各舉一例?
象形(日、田、人)
指事(上、下、本、末)
會意(明、從、休)
形聲(河、飯、露)
第6課 動蕩的春秋時期
1、春秋時期農(nóng)業(yè)發(fā)生了什么變化?
制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)，促進了農(nóng)業(yè)上的深耕細作
2、諸侯崛起的表現(xiàn)有哪些?(①②不再……)
①一些諸侯國不再把土地分封給卿大夫，而是設置縣、郡，委派官員管理，職位也不再世襲，分封制逐步瓦解。
②周平王東遷后，周王室直接管理的地區(qū)僅在王畿一帶，諸侯不再定期向周天子納貢，致使財政上陷于困境。
3、春秋時期的主要霸主有哪幾個?
齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公
4、春秋爭霸戰(zhàn)爭的影響?(利①②弊①②)
利：①一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展，有利于國家走向統(tǒng)一;
②出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。
弊：①給社會和人民帶來巨大災難;②破壞植被和自然環(huán)境。
第7課 戰(zhàn)國時期的社會變化
1、戰(zhàn)國七雄都是哪幾個?(對應地理位置)
齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓(東南西北到中間)
2、列舉三個戰(zhàn)國時期的著名戰(zhàn)役及對應的成語?
桂陵之戰(zhàn)(圍魏救趙)、馬陵之戰(zhàn)(減灶計)、長平之戰(zhàn)(紙上談兵)
3、商鞅變法的背景/原因?(①②)目的?
背景：①戰(zhàn)國時期，鐵制農(nóng)具和牛耕進一步推廣，社會生產(chǎn)力不斷提高;②新興地主階級的勢力增強。
目的：富國強兵
4、商鞅變法的內(nèi)容?(政治①②③④ 經(jīng)濟①②③ 軍事①)
政治：①確立縣制，由國君直接派官吏治理;②廢除貴族的世襲特權;③改革戶籍制度，加強對人民的管理;④嚴明法度，禁止私斗。
經(jīng)濟：①廢除井田制，允許土地自由買賣;②鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役;③統(tǒng)一度量衡。
軍事：獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。
5、商鞅變法的影響/作用?(①②)
使秦國國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強大的諸侯國，為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎。
6、都江堰修建的時間、人物、地點、作用、影響?
戰(zhàn)國公元前256年 李冰 秦國蜀郡(今四川成都) 防洪灌溉水運
成都平原成為沃野，被稱為天府之國;2200年來，都江堰一直發(fā)揮著巨大的作用。
7、商鞅變法成功的原因?
①順應歷史發(fā)展的潮流;
②改革措施符合秦國國情，順應民意;
③秦孝公支持;
④變法措施執(zhí)行的非常堅決。
商鞅變法留給后世改革什么啟示?
①改革不是一帆風順的，總是曲折而艱辛;②要堅定改革的目標不動搖。
8、秦孝公死后，商鞅被害，但是新法沒有被廢止，這說明了什么?
①說明商鞅變法使成功的。
②因為商鞅變法使秦國國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強大的諸侯國，為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎。
③所以說商鞅雖死，變法猶存。
如何評價歷史上的變法?
①要放在特定的歷史環(huán)境中去評價;
②看變法是否順應歷史發(fā)展的潮流，推動社會的發(fā)展
第8課 百家爭鳴
1、道家學派的創(chuàng)始人?著作?思想主張?①②③
老子 《道德經(jīng)》
①順應自然;
②事物都有對立面，對立雙方可以相互啊轉(zhuǎn)化;
③政治上主張“無為而治
2、儒家學派的創(chuàng)始人?思想核心?著作?政治主張?教育思想?①②③
孔子 仁 《論語 以德治國
①創(chuàng)辦私學，主張有教無類;
②注重道德教育和文化知識教育;
③ 提出了一系列教學原則和方法
3、戰(zhàn)國時，墨家的代表人物?思想主張?①
墨子 兼愛非攻
4、戰(zhàn)國時，儒家的代表人物?思想主張?①②③
孟子
①仁政②民貴君輕③反對一切非正義的戰(zhàn)爭
5、戰(zhàn)國時，道家的代表人物?思想主張?①
莊子 順應自然和民心
6、法家的代表人物?思想主張?①②
韓非子
①反對空談仁義，強調(diào)以法治國;
②樹立君主權威，建立中央集權專制統(tǒng)治。
第三單元 秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固
第9課 秦統(tǒng)一中國
1、秦朝建立的時間、人物、都城?秦滅六國的順序?
公元前221年 嬴政 咸陽(今陜西西安) 韓、趙、魏、楚、燕、齊
2、秦朝在統(tǒng)治全國采取什么制度?描述這個制度?(最高、中央、地方各是什么)
中央集權制度
最高統(tǒng)治者：稱為皇帝，擁有至高無上的權威，總攬全國一切軍政大權。
中央政府：設丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察事務，最后的決斷權由皇帝掌控。
地方政府：廢除西周以來實行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制，郡的行政長官稱郡守，縣的長官稱縣長或縣令。
3、秦朝在地方上采取什么制度、意義?
郡縣制 創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式
4、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施?(文化①②、經(jīng)濟①②、交通①、軍事①②)
文化：①統(tǒng)一文字,把小篆作為通用全國的文字;②焚書坑儒。有利于統(tǒng)一多民族國家的形成和文化的發(fā)展
經(jīng)濟：①統(tǒng)一貨幣，為圓形方孔半兩錢;②統(tǒng)一度量衡制度。有利于國家對經(jīng)濟的管理，促進經(jīng)濟交流和發(fā)展。
交通：①車同軌，統(tǒng)一車輛和道路的寬窄。使秦朝的陸路交通四通八達。
軍事：①南方——開鑿靈渠;溝通了湘水和漓水，便利了南北的水運交通②北方——北擊匈奴、修筑長城;長城西起臨洮，東到遼東。
5、秦朝的疆域?長城的東西起點?
東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南達南海，是當時世界上的大國之一。
6、如何評價秦始皇?
①秦始皇是中國歷史上第一個皇帝，是一個功過參半的皇帝;②既有功勞，他統(tǒng)一中國，統(tǒng)一文字，促進了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展;③也是中國歷史上有名的暴君。
評價原則：正反兩面，史論結(jié)合
第10課 秦的暴政
1、秦朝暴政的表現(xiàn)?(①②③④)
①沉重的賦稅(農(nóng)民要將2/3的收獲物上繳國家)
②繁重的徭役和兵役(修驪山陵、阿房宮、長城等)
③法律非常嚴苛、刑法及其殘酷
④秦二世更加殘暴
2、中國歷史上第一次農(nóng)民大起義是什么?(根本原因、時間、地點、人物、口號、政權)
陳勝、吳廣起義 秦的暴政 公元前209年大澤鄉(xiāng)
陳勝、吳廣 “王侯將相寧有種乎?” “張楚”政權
3、項羽對秦軍作戰(zhàn)的戰(zhàn)役、特點、成語?
巨鹿之戰(zhàn) 以少勝多 破釜沉舟
4、秦朝統(tǒng)治者最終像誰投降?秦朝滅亡時間、存在多少年?
劉邦 公元前207年(BC221——BC207)15年
5、楚漢之爭的人物、性質(zhì)、最終結(jié)果、成語?
劉邦和項羽 統(tǒng)治階級內(nèi)部爭奪皇位的斗爭
劉邦勝利 項莊舞劍 意在沛公、楚河漢界、四面楚歌、霸王別姬等
第11課 西漢建立和“文景之治”
1、西漢建立的三要素時間、人物、都城?
公元前202年 漢高祖(劉邦) 長安(今西安)
2、西漢初期的社會景象、原因、首要問題?
殘破荒涼 秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂 如何恢復和發(fā)展社會生產(chǎn)，鞏固新的王朝
3、漢高祖采取什么政策?原因?具體措施(①②③)
休養(yǎng)生息政策 為了鞏固政權和穩(wěn)定社會局勢(鞏固統(tǒng)治)
①“兵皆罷歸家”，釋放奴婢;②鼓勵人民致力于農(nóng)業(yè)生產(chǎn) ;③采取輕徭薄賦政策(十五稅一)。
4、漢文帝、漢景帝采取什么政策?措施(①②③)?
“休養(yǎng)生息”政策 ①提倡以農(nóng)為本，關心農(nóng)桑，三十稅一;②重視“以德化民”，廢除嚴苛刑法;③提倡勤儉治國,漢文帝以身作則。
產(chǎn)生了什么效果(①②③④)?歷史上稱為?
①政治清明;②經(jīng)濟發(fā)展;③人民生活安定;④國力增強。 “文景之治”
第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝
1、漢武帝在政治、思想、經(jīng)濟和軍事方面采取的鞏固大一統(tǒng)的措施、作用?
政治：①采納主父偃的建議實施“推恩令”;②建立刺史制度，代表朝廷監(jiān)視地方。
作用：中央對地方的控制大大加強，實現(xiàn)了政治上的大一統(tǒng)
思想：①接受董仲舒的建議“罷黜百家，獨尊儒術”;②在長安興辦太學，教授儒家經(jīng)典《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》;③儒士也進入各級政權機構(gòu)。
作用：儒學居于主導地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠，實現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng)。
經(jīng)濟：①把鑄幣權收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢;②設置鹽鐵官，實行鹽鐵官營、專賣;③統(tǒng)一調(diào)配物資、平抑物價;④重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、興修水利。
作用：使國家的財政狀況有了很大的改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟基礎
軍事：①派衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴。
作用：匈奴再無力與西漢對抗，部分匈奴人開始西遷
2、漢朝鼎盛時期是哪個皇帝在位?
漢武帝
3、如何評價漢武帝?
①漢武帝是一個雄才大略的皇帝，采取措施加強了中央集權，頒布推恩令，解決鞏固了大一統(tǒng)王朝，使西漢進入鼎盛時期。
②晚年決策失誤，為國家?guī)碇卮髶p失。
4、為什么人們總把“秦皇漢武”并稱?
①都是我國封建時代重要的君主;
②都采取了創(chuàng)新的制度來鞏固中央集權;這些制度對后世影響巨大，且對封建社會歷史起了推動作用;
③秦皇漢武”是中國歷史上大一統(tǒng)的象征。
第13課 東漢的興衰
1、西漢建立的時間、人物?滅亡的時間、人物?
公元前202年 劉邦 公元9年 王莽
2、東漢建立的時間、人物、都城?
公元25年 光武帝劉秀 洛陽
3、光武帝時期出現(xiàn)的局面稱為什么?
“光武中興”
4、東漢中后期出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
外戚宦官交替專權的局面
5、東漢后期爆發(fā)的農(nóng)民起義是什么?時間?領導人?創(chuàng)立的的教派?原因?
黃巾起義 184年 張角 創(chuàng)立太平道
天災人禍①東漢后期朝政越來越腐敗，時局動蕩不安;②自然災害頻繁發(fā)生。
第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”
1、西域的范圍是哪里?
漢代把甘肅陽關、玉門關以西，也就是現(xiàn)在新疆及更遠的廣大地區(qū)稱作西域。
2、張騫第一次出使西域的目的?哪位皇帝支持?
聯(lián)絡大月氏夾擊匈奴/尋求軍事聯(lián)盟 漢武帝
3、張騫出使西域的意義?(①②)
①促進了漢朝與西域之間的相互了解和往來;
②為絲綢之路的開通創(chuàng)造了條件。
4、路上絲綢之路的路線?來往的貨物?開通絲綢之路的意義?
長安→河西走廊→西域(今新疆地區(qū))→中亞→西亞→歐洲
漢朝的絲綢、漆器等物品、開渠、鑿井、鑄鐵等技術傳入西域
西域的良種馬、香料、玻璃、寶石、核桃、葡萄、石榴等傳入中國
對漢代：
①絲綢之路是東西交往的大動脈，促進中西經(jīng)濟文化的交流和發(fā)展
②促進漢朝的興盛，提高漢朝的地位
對今天：
①仍是中西交往的一條重要通道
②維護社會穩(wěn)定、民族團結(jié)
③促進沿線各國經(jīng)濟繁榮，加強和亞歐非及世界各國互利合作等都有重要意義
④有利于沿線城市旅游事業(yè)和考古工作的開展。
5、海上絲綢之路最遠到達哪里?
印度半島南端和錫蘭
6、西漢在西域設置什么機構(gòu)?時間?意義?
西域都護 公元前60年(西漢漢宣帝)
標志著西域(今新疆)開始正式歸屬于中央政權，新疆成為我國不可分割一部分。
7、東漢怎樣加強對西域的管理?
東漢明帝：①派班超再次出使西域②班超派甘英出使大秦③班勇繼承父業(yè)，也出使西域。
第15課 兩漢的科技和文化
1、書寫材料的變化?最早的紙什么時候出現(xiàn)的?
龜甲、獸骨→→竹木簡→→帛→→紙
2、誰改進了造紙術?優(yōu)點?意義?
東漢蔡倫(蔡侯紙)： 原料易找，價格便宜，易于推廣。
①促進了文化的傳播，推動了世界文明的進步。
②造紙術的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。
3、東漢末年的兩位名醫(yī)?各自的醫(yī)學貢獻?
“醫(yī)圣”—張仲景 《傷寒雜病論》;“治未病”原理;辨證分析病情;中醫(yī)臨床理論體系的開創(chuàng)者。
華佗 針灸、湯藥;外科手術、發(fā)明“麻沸散”;創(chuàng)編“五禽戲”
4、史學巨著是什么?作者?體例?記載內(nèi)容?
《史記》司馬遷 紀傳體通史
記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時約3000年的史事。
5、道教興起的時間?地點?人物?
東漢末年 中國 張角、張陵
6、佛教傳入的時間?最早的佛教寺院是什么?何時修建?
西漢末年 河南洛陽白馬寺 東漢明帝
如何學好歷史
對歷史的興趣。歷史是一門綜合性比較強的科目，它所涉及的范圍比較廣泛。實際上，我們可以逐漸培養(yǎng)對這門科目的興趣和愛好。在平時，我們可以討論一些自己比較感興趣的歷史事件和人物，還可以鍛煉自己思考問題的能力。
記憶和理解。歷史科目需要我們?nèi)ナ煊浐屠斫?，以及應用學過的知識點去解決問題。當然，我們需要理解基礎上去記憶，這樣才能實現(xiàn)熟記的目的。當我們記憶一個歷史朝代，其中還包含一些小的朝代，可以根據(jù)一些關鍵詞來理解。如南北朝時代，這是一個比較特殊的時代，也是中國古代歷史上民族融合的一個重要的時期，以及經(jīng)濟重心南移的一個關鍵時期。
思考問題。我們在學習這門科目的時候，除了要理解和記憶以外，還需要根據(jù)給出的材料問題，來思考和解答。這些材料一般都與一些知識點相關聯(lián)。所以，我們要有靈活運用和解決歷史問題的能力。有時候給出的材料難易程度不太一樣，但是需要自己結(jié)合所學的知識點去理解和分析。
學習歷史的竅門
需要一定的理解。很多時候，歷史知識點不是不需要記憶，而是需要去理解。我們能夠理解某個歷史事件或者歷史人物，往往并不是依靠硬記。但是，對于初學者來說，單獨閱讀書上的文字，還不足以真正理解了這些歷史內(nèi)容。我們可以借助地圖、表格、繪畫，以及改編的故事來理解。
歷史比較法的運用。比較分析法在很多學科得到廣泛應用。歷史比較分析法可以能夠更好的幫助你理解和分析歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史人物，以及所起的作用和影響力。如古代兩河流域和古代埃及文明的比較;唐代和宋代制度的對比;英國、法國、美國、德國資產(chǎn)階級革命的比較。
地圖和圖表的使用。隨著信息技術的發(fā)展，很多歷史讀本都配有大量的地圖、表格和繪畫。這些設計有助于學習者理解和把握基本的歷史。地圖可以清晰的看出歷史的地理沿革、關隘位置、行政區(qū)劃。一般來說，歷史表格主要是對某些歷史事實的歸納和總結(jié)，有時候會采用經(jīng)濟學和統(tǒng)計學的方法。
對人名、地名的記憶。很多歷史人物的名字不是很好記憶，或者記在后面，忘記前面了。我們可以把某一個歷史人物與相關的事件聯(lián)系起來，這樣就好記憶了。如漢武帝，三次攻打匈奴;派遣張騫出西域;建立察舉制。單一記憶人名、地名難以牢固記憶，需要我們把人物、地名、事件聯(lián)系起來。這樣記憶還比較全面些。
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