九年級歷史上冊知識點總結
天然的才能好象天然的植物，需要學問來修剪。下面給大家分享一些關于九年級歷史上冊知識點總結，希望對大家有所幫助。
九年級歷史上冊知識點1
第6課：古代世界的戰(zhàn)爭與征服
1、 希波戰(zhàn)爭：公元前6世紀，古代伊朗地區(qū)建立了波斯帝國。前5世紀，波斯帝國三次出征希臘，最后希臘戰(zhàn)勝波斯，史稱希波戰(zhàn)爭。
為紀念希波戰(zhàn)爭——馬拉松戰(zhàn)役中的長跑英雄菲迪皮茨設立了馬拉松賽跑。
2、 公元前4世紀，希臘北部的馬其頓國發(fā)展起來，并控制了希臘。亞歷山大繼承馬其頓王位，史稱亞歷山大大帝。他出兵東征，建立地跨歐、亞、非的亞歷山大帝國，定都巴比倫。
3、亞歷山大東征的影響：促進東西方文化的交流與發(fā)展(波斯文明、埃及文明、猶太文明、印度文明)。
4、公元前27年，屋大維建羅馬帝國，多次發(fā)動戰(zhàn)爭。公元2世紀，羅馬帝國成為地跨歐、亞、非的大帝國。地中海成為它的內湖。
5、羅馬帝國擴張的影響：一方面充滿暴力，另一方面羅馬文化滲透到它統治過的廣大地區(qū)。
6、羅馬帝國與中國的交往：絲綢之路 中國絲綢;甘英出使大秦。
九年級歷史上冊知識點2
第7課 -的興起和法蘭克王國
1.-的興起：1世紀時，興起于巴勒斯坦地區(qū)。傳道者宣傳說，耶穌是“救世主”。4世紀末，羅馬皇帝確定-為國教，促進了-的傳播。
2.法蘭克王國
(1)建國：西羅馬帝國滅亡前后，日耳曼人建立的許多王國中最強大的是法蘭克王國。
(2)統治：克洛維皈依了-，承認羅馬教會在歐洲的重要地位。保留了原來羅馬大地主的土地，把原屬羅馬國有的土地和無主土地賜給自己的親兵和官吏。
(3)版圖：延伸至高盧南部地區(qū)以及萊茵河以東至多瑙河之間的大部分地區(qū)。
3.封君與封臣
(1)形成：8世紀前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行改革。要求得到封地的人必須提供兵役服務。賜地的人成為封君，接受封地的人成為封臣。
(2)關系：封臣對封君要忠誠，在封君需要的時候，無償地為封君服兵役、提供金錢等;封君不能任意侵害封臣的榮譽、人身和財產安全;當封臣受到外來攻擊時，封君必須提供保護。
(3)特點：封君與封臣的關系有嚴格的等級性，而且權利、義務交織。
(4)影響：以土地的封賜為紐帶而形成的封建制度在西歐普遍存在。
4.查理曼帝國
(1)繼位：8世紀，法蘭克國王丕平之子查理繼承王位，成為法蘭克國王。
(2)擴張：800年前后,版圖擴展到今天的意大利北部、西班牙北部和德國西部的廣大地區(qū)，成為當時西歐最大的王國。
(3)統治：實行鼓勵-發(fā)展的政策，命令人民貢獻“什一稅”。
(4)加冕：800年的圣誕節(jié)，教皇在羅馬為查理舉行加冕禮，因此查理又稱“查理大帝”或“查理曼”，法蘭克王國史稱“查理曼帝國”。
(5)分裂：843年，查理曼的三個孫子締結條約，將帝國一分為三，形成以后德意志、法蘭西和意大利三個國家的雛形。
九年級歷史上冊知識點3
第8課 西歐莊園
1.莊園的領主與佃戶
(1)形成：9世紀開始形成，大約到11世紀莊園遍布歐洲(農村)各地。
(2)特點：一個獨立的自給自足的經濟和政治單位。
(3)生產關系：莊園的居民均為領主的佃戶;耕地分為領主的“自營地”和佃戶的“份地”;莊園周圍土地被稱為“公用地”;自由農民是獨立的小生產者，擁有自己的生產工具和財產，有份地保有權，領主不能隨意沒收他們的土地。
2.莊園法庭
(1)權利：有司法權,主持法庭的是領主或他的管家。佃戶在勞役中侵犯領主利益的行為都會受到起訴與處罰。
(2)開庭：一般是每隔一段時間為解決一批問題而開庭一次，地點不固定。
(3)懲罰：手段通常是處以罰金，罰金全部歸領主所有。出席法庭是佃戶的義務，無故缺席的佃戶也會被罰款。
(4)審判：依據習慣法或村法，領主可以憑借法庭奴役佃戶，佃戶也可以利用法庭維護自己的權益，甚至有權參與案件的審理。
(5)作用：起著維護莊園公共秩序的作用，既維護了領主的利益，也在一定程度上限制了領主的特權。
九年級歷史上冊知識點4
第9課 中世紀城市和大學的興起
1.自由和自治的城市
(1)背景：西歐農業(yè)技術提高，農業(yè)剩余產品增加，商業(yè)貿易發(fā)展，人口增長。
(2)表現：舊的城市復蘇，新的城市不斷產生。
2.城市居民的身份
(1)由來：手工工匠和商人是城市的基本居民。農奴在自由城市住滿一年零一天，就獲得市民的身份，從此享有自由。
(2)生產生活：手工業(yè)者主要從事小商品生產，家庭既是生產作坊，也是店鋪。商人專事商業(yè)和貿易，通常比手工業(yè)者富裕。
(3)發(fā)展：市民階級形成，隨著發(fā)展出現了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等，他們成為早期的資產階級。
3.大學的興起
(1)背景：隨著經濟的發(fā)展，許多希臘、羅馬的古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西歐。
(2)興起：12世紀，西歐的教育與學術出現了新氣象，大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。
(3)發(fā)展：12世紀,巴黎出現了許多教會學校和教師私人辦的學校。巴黎教師組成教師行會，選舉會長管理學校;13世紀，巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，自治權利得到了保證。大學的自治地位主要體現在免賦稅特權、司法特權、教育自主權。
(4)課程設置：基礎課程包括文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文和音樂，專業(yè)課程包括法學、醫(yī)學、神學。學完基礎課程后進入專業(yè)課程。課程設置一方面受-會的影響，另一方面反映了經濟和社會發(fā)展的要求。
九年級歷史上冊知識點5
第10課 拜占庭帝國和《查士丁尼法典》
1.查士丁尼及《查士丁尼法典》
(1)帝國版圖：囊括希臘以及亞洲西部和非洲北部地區(qū)。西羅馬帝國滅亡后,東羅馬帝國進入了“黃金時代”。
(2)查士丁尼：527年，查士丁尼繼任為東羅馬帝國皇帝。
.拜占庭帝國的滅亡
(1)外來侵略：7世紀起，阿拉伯人不斷攻擊拜占庭帝國;9世紀以后，面臨多個外部軍事勢力的進攻;西歐封建主組建十字軍東征拜占庭。
(2)抗擊侵略：把行省改為軍區(qū)，把自由民編入軍隊，軍事將領成為地方的行政長官。
(3)帝國滅亡：1453年，奧斯曼土耳其帝國攻破君士坦丁堡，拜占庭帝國最終滅亡。
(4)帝國影響：拜占庭文化在世界上產生過重大影響;為后來西歐的文藝復興提供了豐富的精神營養(yǎng)。
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