怎么提高歷史大題的分?jǐn)?shù)
許多同學(xué)以為學(xué)歷史就是死記硬背，但是死記硬背對(duì)付分值小的選擇題有用，而答分值較大的主觀題(材料解析題和問(wèn)答題)，除了牢記史料，還需要一定的技巧。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于怎么提高歷史大題的分?jǐn)?shù)，希望對(duì)大家有所幫助。
怎么提高歷史大題的分?jǐn)?shù)
材料題做題步驟
材料大題的做題步驟，筆者首推先看題目再看材料。原因一是材料一般過(guò)于長(zhǎng)了，先看完材料，再看題目，再看材料非常非常浪費(fèi)時(shí)間，在做文綜試卷時(shí)，每分每秒都是很寶貴的，最好是不要在這些地方浪費(fèi)時(shí)間，要不然做不完試卷就真的很難過(guò)了;二是先看題目再看材料就能夠根據(jù)題目的要求對(duì)材料進(jìn)行解讀，過(guò)濾掉許多無(wú)效信息，做題更為高效。
先看題目設(shè)問(wèn)。題目設(shè)問(wèn)看什么、怎么看?分層看，找范圍和要求。[e.g：2018 I T 41(1) 根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)(信息來(lái)源范圍)/概括/宋代到明清時(shí)期(時(shí)空范圍)/鄉(xiāng)約制度的變化(問(wèn)題一)/并說(shuō)明鄉(xiāng)約制度的積極作用(問(wèn)題二)] 千萬(wàn)不要小看題設(shè)，一方面，它提供了你的答案的方向和范圍，另一方面，它可能就是答案信息本身，有些答案就隱藏在題設(shè)和所學(xué)知識(shí)的綜合當(dāng)中。
再看所給材料。那么材料怎么看、看什么呢?同樣是分層看，將材料與題設(shè)所給的要求精確比對(duì)，再將材料語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)化和加工，變成我們的答案語(yǔ)言。材料的分層，可以按邏輯分、時(shí)間分、(甚至可以用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)劃分，一般來(lái)說(shuō)，材料給你的正經(jīng)的句子都會(huì)有用，所以，句句解讀是個(gè)較為謹(jǐn)慎的方法。)
所以，分層看題設(shè)明確要求和范圍，分層看材料找與要求符合的信息，最后，分點(diǎn)分行有邏輯地寫出你的答案，歷史材料題的解答大致就是如此啦。
歷史的審題四步驟
第一步，審題型。高考?xì)v史主觀題主要有敘述、分析、比較、論證、評(píng)價(jià)等類型。不同類型的試題各有不同的要求。熟悉和掌握歷史試題的不同類型和要求，有針對(duì)性地回答問(wèn)題是取得較好成績(jī)的前提。例如：“結(jié)合19世紀(jì)晚期的有關(guān)背景，分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)國(guó)內(nèi)政局和遠(yuǎn)東國(guó)際局勢(shì)產(chǎn)生了哪些重大影響?”這是一道敘述分析類型的主觀題。重點(diǎn)考查考生對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和影響的理解，要求考生分析的也是背景和影響。試題的要求是敘述加分析，這是試題的重點(diǎn)。
第二步，審范圍。所謂“范圍”，指的是問(wèn)題所涉及的時(shí)間、空間、人物、事件以及在分析論述時(shí)應(yīng)涉及的論點(diǎn)、論據(jù)。換言之，就是要審清試題的具體要求，找到答題的廣度和深度，否則便容易跑題。例如：“第二次世界大戰(zhàn)是怎樣爆發(fā)的?”此題從原因上分析有遠(yuǎn)因、有近因、有根源;時(shí)間跨度為1919～1939年;內(nèi)容分析有凡爾賽-華盛頓體系的形成、20年代的國(guó)際關(guān)系、1929～1939年資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)及其影響、英法美對(duì)德意日的綏靖政策、歐洲兩個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成等五項(xiàng)。
第三步，審重點(diǎn)。就是分析試題的設(shè)問(wèn)指向。試題所問(wèn)的方式、角度、側(cè)重點(diǎn)不同，回答的重點(diǎn)也不同。例如：“19世紀(jì)末的科技革命對(duì)資本主義世界產(chǎn)生了什么影響?”和“19世紀(jì)末資本主義的發(fā)展趨勢(shì)以及對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響?！鼻罢叩闹攸c(diǎn)在于回答主要資本主義國(guó)家進(jìn)入帝國(guó)主義階段后出現(xiàn)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，以及這種不平衡引起的矛盾，圍繞著矛盾形成兩大軍事集團(tuán)引起戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)等。后者的重點(diǎn)是外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)的侵略及其后果等。
第四步，審字詞。就是從語(yǔ)法修飾的角度分析句子成分，找出試題的中心詞，然后再找出哪些是修辭或補(bǔ)充中心詞的附加成分和連帶成分，特別是要把握住那些表示時(shí)間概念、地域范圍、程度高低、數(shù)量多少的帶限制性的關(guān)鍵詞。例如：“結(jié)合法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中三次起義，分別說(shuō)明人民群眾在革命中發(fā)揮的作用?！边@道論述題要求考生以具體的史實(shí)論述人民群眾在法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的作用?！敖Y(jié)合”就是要用具體事實(shí)，即三次起義的時(shí)間、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)論述;“分析”就是要把三次起義分開(kāi)說(shuō)明。審題要冷靜、細(xì)致，保持清醒的頭腦，迅速梳理知識(shí)，抓住要點(diǎn)，然后精心作答，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。
歷史答題要點(diǎn)不可少
1. “歷史背景”的范圍通常包括國(guó)內(nèi)和國(guó)際，內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化。而經(jīng)濟(jì)背景包括生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)格局等內(nèi)容;政治背景包括政局、制度、體制、政策、階級(jí)、民族、外交、軍事等環(huán)節(jié);文化背景包括思想、宗教、科技、教育等要點(diǎn)。
2. “歷史條件”的分析，與歷史背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素。
3. “事件原因”要從主觀原因(內(nèi)因)和客觀原因(外因)兩方面分析。主觀原因包括事件發(fā)起、參與者、內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素;客觀原因包括自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等要點(diǎn)。答題時(shí)，可依據(jù)“直接原因→主要原因→根本原因”的思路依次敘述。直接原因即直接引發(fā)事件的偶然性因素(導(dǎo)火線、借口等);主要原因包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素;根本原因即歷史趨勢(shì)(生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求等)、主觀需要等。三層原因?qū)訉舆f進(jìn)，相互聯(lián)系滲透。例如，“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因是巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗;主要原因涉及當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外各種矛盾，包括帝國(guó)主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無(wú)產(chǎn)階級(jí)壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。
4. “矛盾分析”主要涉及的項(xiàng)目是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級(jí)矛盾、階級(jí)內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾等。
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