人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊電子課本
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊電子課本（高清教材）
人教版六年級數(shù)學(xué)上冊學(xué)習(xí)內(nèi)容包括本冊教材包括下面內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向(六)、分?jǐn)?shù)除法、比、圓等。下面是小編為大家整理的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊電子課本，希望對您有所幫助!
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六年級數(shù)學(xué)知識點歸納
1.比和比例的意義
比的意義是兩個數(shù)的除又叫做兩個數(shù)的比,而比例的意義是表示兩個比相等的式子是叫做比例。比是表示兩個數(shù)相除，有兩項;比例是一個等式，表示兩個比相等，有四項。因此，比和比例的意義也有所不同。而且，比號沒有括號的含義而另一種形式，分?jǐn)?shù)有括號的含義!
2.比的基本性質(zhì)：比的前項和后項都乘以或除以一個不為零的數(shù)。比值不變。用于化簡比。
3.比例的性質(zhì)：在比例里，兩個外項的乘積等于兩個內(nèi)項的乘積。比例的性質(zhì)用于解比例。
4.比和比例的聯(lián)系：
比和比例有著密切聯(lián)系。比是研究兩個量之間的關(guān)系，所以它有兩項;比例是研究相關(guān)聯(lián)的兩種量中兩組相對應(yīng)數(shù)的關(guān)系，所以比例是由四項組成。比例是由比組成的，成比例的兩個比的比值一定相等。
5.比和比例的區(qū)別
(1)意義、項數(shù)、各部分名稱不同。比表示兩個數(shù)相除;只有兩個項：比的前項和后項。如：a:b這是比比例是一個等式，表示兩個比相等;有四個項：兩個外項和兩個內(nèi)項。a:b=3:4這是比例。
(2)比的基本性質(zhì)和比例的基本性質(zhì)意義不同、應(yīng)用不同。聯(lián)系：比例是由兩個相等的比組成。
6.正比例：若A擴大或縮小幾倍，B也擴大或縮小幾倍(AB的商不變時)，則A與B成正比。反比例：若A擴大或縮小幾倍，B也縮小或擴大幾倍(AB的積不變時)，則A與B成反比。比例尺：圖上距離與實際距離的比叫做比例尺。
六年級數(shù)學(xué)必考知識點總結(jié)
分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運算。
1.意義：與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)求另一個因數(shù)。
2.計算法則：甲數(shù)除以乙數(shù)(0除外)，等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。
3.應(yīng)用題：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)用除法計算。
小技巧：
(1)先找單位1。單位1已知，求部分量或?qū)?yīng)分率用乘法，求單位1用除法。
(2)在解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題時要找準(zhǔn)單位“1”的量，而簡單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題就是要求單位“1”的量。
(3)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式是：
單位“1”×分率=分率對應(yīng)的量
在具體解答時，用方程做，設(shè)單位“1”的量為ⅹ。
(4)解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題時，可以借助于線段圖來分析數(shù)量關(guān)系。在畫線段圖時，先畫單位“1”的量。
可以發(fā)現(xiàn)：當(dāng)應(yīng)用題中單位“1”已經(jīng)知道時，就用乘法解;當(dāng)單位“1”不知道，要求單位“1”時，要用除法解或列方程解。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
一、 自主探索式學(xué)習(xí)重點在于學(xué)生親自體驗學(xué)習(xí)過程 , 其價值與其說是學(xué)生發(fā)現(xiàn) 結(jié)論 , 不如說更看重學(xué)生的探索過程。自主探索式學(xué)習(xí)重視讓每個學(xué)生根據(jù)自己的體 驗 , 通過觀察、實驗、猜想、驗證、推理等方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去 “ 再創(chuàng)造 ” 有關(guān)數(shù)學(xué)問題口在這個過程中 , 學(xué)生不僅獲得了必要的數(shù)學(xué)知識和技能 , 還對數(shù)學(xué) 知識的形成過程有所了解 , 特別是體驗和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思考方法和數(shù)學(xué)的價值。
二、自主探索式學(xué)習(xí)重點在于學(xué)生親自體驗學(xué)習(xí)過程 , 其價值與其說是學(xué)生發(fā)現(xiàn) 結(jié)論 , 不如說更看重學(xué)生的探索過程。自主探索式學(xué)習(xí)重視讓每個學(xué)生根據(jù)自己的體 驗 , 通過觀察、實驗、猜想、驗證、推理等方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去 “ 再創(chuàng)造 ” 有關(guān)數(shù)學(xué)問題口在這個過程中 , 學(xué)生不僅獲得了必要的數(shù)學(xué)知識和技能 , 還對數(shù)學(xué) 知識的形成過程有所了解 , 特別是體驗和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思考方法和數(shù)學(xué)的價值。
三、 實踐活動”的教學(xué)方法----通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)知識。無論是“優(yōu)選”還是“創(chuàng)新”。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧
1. 注重各知識間的聯(lián)系與區(qū)別。小學(xué)數(shù)學(xué)中的很多知識是有一定的聯(lián)系的，比如除法、比、分?jǐn)?shù)等之間存在一定的聯(lián)系，但它們的意義又不是完全的相同，因此也要注意區(qū)別這些相似的概念。
2.著重培養(yǎng)學(xué)生細心、認(rèn)真理解題意的習(xí)慣。一般來說，小升初考試不會很難，關(guān)鍵就看學(xué)生能否細心、認(rèn)真審題了。
3.輔優(yōu)補潛同時進行。班上總會有不同層次的學(xué)生，若采用同樣的輔導(dǎo)方法，優(yōu)生會”吃不飽”，潛能生會“吃不下”，所以，針對不同層次的學(xué)生采取不同的輔導(dǎo)方法很有必要。
4.適當(dāng)、適量的練習(xí)。做一定的練習(xí)并不意味這就要采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，適當(dāng)且適量的練習(xí)可以幫助學(xué)生加深對知識的理解。