小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)人教版PEP電子課本
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)人教版PEP電子課本教材
小學(xué)六年級(jí)階段是學(xué)生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。英語(yǔ)研究基于知識(shí)整合和審查，在此基礎(chǔ)上，增加了英語(yǔ)詞匯的一些基礎(chǔ)知識(shí)。下面是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)人教版PEP電子課本，希望對(duì)您有所幫助!
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)人教版PEP電子課本
查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話框回復(fù)【6】獲取六年級(jí)語(yǔ)文、六年級(jí)數(shù)學(xué)、六年級(jí)英語(yǔ)電子課本資源。
六年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)
一、名詞復(fù)數(shù)構(gòu)成的方法
有規(guī)則的有：
(1)直接在名詞后加s
如orange—oranges; photo—photos;
(2) 以x, s, sh, ch 結(jié)尾的加es
如：box—boxes; glass—glasses; waitress—waitresses; watch—watches;peach--peaches
(3) 以輔音字母加y結(jié)尾的改y為i加es
如：study—studies;library—libraries; hobby—hobbies; family—families;
(4)以f, fe結(jié)尾的改f, fe 為v+es如：knife—knives; thief—thieves(注:以o結(jié)尾的我們學(xué)過(guò)的'只有mango加es, mango—mangoes其余加s,)
不規(guī)則的有：
man—men; woman—women; people—people; child—children
二、動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的構(gòu)成
(1)直接在動(dòng)詞后加s
如：run—runs; dance—dances
(2)以s,sh,ch,o結(jié)尾的加es
如：do—does;go—goes;wash—washes;catch—catches
(3)以輔音字母加y結(jié)尾的改y為i加es
如：study—studies; carry—carries;
三、現(xiàn)在分詞的構(gòu)成
(1)直接在動(dòng)詞后加ing
如：sing—singing; ski—skiing;
(2)雙寫詞尾加ing
如：swim—swimming; jog—jogging;run—running;
(3)以不發(fā)音的e結(jié)尾的去e加ing
如：ride—riding; dance—dancing; make—making;
四、規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成
(1)直接在動(dòng)詞后加ed
如：clean—cleaned; milk—milked; play—played;
(2)以e結(jié)尾的直接加d
如：dance—danced; taste—tasted;
(3) 以輔音字母加y結(jié)尾的改y為i加ed
如：study—studied;carry—carried;
(4)雙寫詞尾加ed
如：stop—stopped; jog—jogged;
不規(guī)則的有：am,is—was; are—were; do,does—did; have,has—had; go—went; meet—met; sit—sat; see—saw; get—got; tell—told; run—ran; come—came; steal—stole; read—read;
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)原則
首先，從簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)開(kāi)始，以促進(jìn)興趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不應(yīng)該是知識(shí)重復(fù)的無(wú)聊點(diǎn)，作為一種非常實(shí)用的語(yǔ)言，它自己的樂(lè)趣。如果它直接涉及復(fù)雜而困難的語(yǔ)法和時(shí)態(tài)，學(xué)生的熱情將被消除，更不用說(shuō)如何靈活地使用它們。
其次，患者積累實(shí)現(xiàn)質(zhì)的變化
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一夜之間完成的。就像寶寶學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，它只能在開(kāi)始時(shí)發(fā)出一種音調(diào)，并且需要重復(fù)。在單個(gè)詞或短語(yǔ)累積到一定量之后，可以說(shuō)出連貫的句子。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不能太浮躁。語(yǔ)感非常重要。它需要培養(yǎng)。這取決于累積的數(shù)量。如果基礎(chǔ)不好，如果你想做閱讀理解和備份，那么學(xué)習(xí)的過(guò)程將是非常困難和無(wú)聊的。
第三，善于和敢于模仿
啞巴英語(yǔ)非常難以克服，許多人在談?wù)摷词故撬哪昙?jí)和六年級(jí)時(shí)仍然很難。事實(shí)上，從一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，策略是錯(cuò)誤的。單詞的口述只是一小部分，模仿的模仿同樣重要。無(wú)論是收聽(tīng)英文歌曲，觀看英文電影還是直接與外教談話，他們實(shí)際上都在模仿口語(yǔ)。這些研究是非常基礎(chǔ)和重要的常識(shí)。
英語(yǔ)小學(xué)六年級(jí)的關(guān)鍵是家長(zhǎng)和學(xué)生都意識(shí)到現(xiàn)階段其他學(xué)科的壓力不小，所以計(jì)劃時(shí)間和找到正確的學(xué)習(xí)方式更有效。
如何提高六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)
1培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣
教師要因材施教,使學(xué)生聽(tīng)一點(diǎn),懂一點(diǎn),時(shí)時(shí)有收獲,堂堂有積累,在他們面前不可高談闊論。
2.培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)的習(xí)慣
由于學(xué)生基礎(chǔ)差或沒(méi)有基礎(chǔ)，課堂氣氛很沉悶，作為語(yǔ)言課，必須鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，排除學(xué)生的心理障礙，教師不必對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求，允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，使其擺脫逆反心理，逐漸提高說(shuō)的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常讀的習(xí)慣
對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)最直接的方法就是熟讀和背誦。盡管新課改反對(duì)學(xué)生死記硬背，但最基本的知識(shí)點(diǎn)還是要學(xué)生強(qiáng)化記憶，而強(qiáng)化記憶最有效的途徑就是反復(fù)朗讀，要讓學(xué)生明白“先死后活，不死不活”的道理。如果沒(méi)有掌握基本的知識(shí)要點(diǎn)，使用時(shí)也只能是“巧婦難為無(wú)米之炊”。。因此，只有養(yǎng)成經(jīng)常讀的習(xí)慣，才能憑借語(yǔ)言的“慣性”來(lái)解決語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)等一系列問(wèn)題。
4.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范寫的習(xí)慣
教師要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范寫，按四線格確定每個(gè)字母所處的位置。要求書寫規(guī)范、工整、美觀、大方。既要筆畫正確，也要間距合理。一旦養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣就很難糾正。
5.培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)做的習(xí)慣
課后作業(yè)是課堂的有機(jī)延伸，學(xué)生只有在認(rèn)真聽(tīng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)及時(shí)做才能消化課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！把圻^(guò)千遍，不如手過(guò)一遍，”嚴(yán)禁學(xué)生養(yǎng)成邊做邊玩、做事拖拉、三心二意的不良習(xí)慣。
六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
一、放棄死記硬背，各種記憶方法雙管齊下
死記硬背是中國(guó)是教育的一大特色，也是一大錯(cuò)誤，六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不妨試試別的記憶方法，例如，自然拼讀法、練習(xí)記憶法以及分記憶法。為了讓孩子擺脫記單詞的枯燥乏味，在課程中會(huì)教授自然拼讀然，讓孩子看到單詞就能讀，聽(tīng)到單詞就會(huì)寫，圖片教學(xué)，讓孩子能夠可理解性輸入。
二、營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和口語(yǔ)
在中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的障礙就是沒(méi)有豐富的語(yǔ)言環(huán)境，孩子不能像學(xué)習(xí)中文一樣，自然而然的生成語(yǔ)言，而英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，是信息的載體，作為交流的技能而存在，發(fā)音一定要標(biāo)準(zhǔn)，口語(yǔ)表達(dá)一定要流利，地道。聘請(qǐng)英美加國(guó)家的母語(yǔ)外教，35分鐘的浸泡式英語(yǔ)課堂，以及同伴式學(xué)習(xí)，為孩子營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，保證孩子發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口語(yǔ)地道。
三、突出聽(tīng)說(shuō)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，情景教學(xué)，可理解性輸入
六年級(jí)學(xué)生一般來(lái)說(shuō)也差不多12歲左右，孩子在這個(gè)時(shí)間段一定要具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，在讀寫方面也到加強(qiáng)訓(xùn)練，英文寫作應(yīng)該是很多孩子頭疼的事情啦。對(duì)于學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以為孩子提供情景化教學(xué)的環(huán)境，家長(zhǎng)可以為孩子報(bào)在線少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，利用故事、與游戲以及聯(lián)系實(shí)際的方法，讓孩子能夠可理解性輸入，學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)。