外研版三起英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)電子課本教材

外研版強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的實(shí)質(zhì)上應(yīng)用能力，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力;而人教版則更加重視語(yǔ)法知識(shí)和閱讀能力。下面是小編為大家整理的外研版三起英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)電子課本，希望對(duì)您有所幫助!

外研版三起英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)電子課本

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小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)歸納

1、長(zhǎng)著和穿著

長(zhǎng)著什么用with

如：the girl with big eyes大眼睛的女孩;

穿著什么用in

如：the man in black穿黑衣服的男人

或：the woman in the white skirt穿白色短裙的.婦女

2、讓某人做某事

用let sb后加動(dòng)詞原形

如：Let’s water the flowers together.

是該做…的時(shí)候了用It’s time for+名詞或It’s time to +動(dòng)原。

幫助某人做某事是help sb with sth

如：幫我學(xué)英語(yǔ)是help me with my English

六年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法總結(jié)

關(guān)于第三人稱單數(shù)：

(1)在一個(gè)句子中，如果主語(yǔ)人稱既不是你，也不是我，而是另外的一個(gè)人，這時(shí)的人稱叫做第三人稱單數(shù)。

(2)在第三人稱單詞的句子中，動(dòng)詞要使用第三人稱單詞形式。

(3)動(dòng)詞變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式，要遵循以下規(guī)則：

①一般情況下，在動(dòng)詞的后面直接加s。如：

read--reads make—makes write—writes

②以字母s, x, o , sh , ch結(jié)尾的動(dòng)詞，在詞尾加es。如：

do—does

wash—washes

teach—teaches

go—goes

pass—passes

③以y結(jié)尾的動(dòng)詞分為兩個(gè)情況，以元音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，在詞尾直接加s。

如：play—plays

buy--buys

以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，要把y變?yōu)閕，再加es.如：study--studies

④以f , fe結(jié)尾的名詞，先把f，fe變?yōu)関,再加-es.

⑤特殊變化：have--has

(4)在一個(gè)第三人稱單數(shù)的句子中，只要句子中出現(xiàn)了does或者其否定形式doesn’t.該句子中的其他動(dòng)詞就要使用原形。

(5)第三人稱單數(shù)的肯定句在變?yōu)榉穸ň鋾r(shí)，在動(dòng)詞的前面加doesn’t. 動(dòng)詞恢復(fù)原形。如：he lives in Beijing.---he doesn’t live in Beijing.

(6) 第三人稱單數(shù)的陳述句在變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r(shí)，用does開頭，后面的動(dòng)詞也要變?yōu)樵巍Ｈ纾篽e lives in Beijing.---Does he live in Beijing?

六年級(jí)學(xué)習(xí)方法

1、 詞根詞綴記憶法

顧名思義，通過記住詞根詞綴，并據(jù)此推測(cè)含此類詞根詞綴的新詞的意思，加以強(qiáng)化記憶。

詞根可以是一個(gè)獨(dú)立的單詞，例如ease作為獨(dú)立單詞，它又是easy,easily,easiness的詞根。

通過“詞根”這個(gè)媒介使單詞個(gè)體間有了一定關(guān)系，便于記憶。

詞綴包括前綴和后綴，“詞綴”記憶法主要用于記憶“派生詞”,即“在某一詞根前面或后面加上某個(gè)詞綴來產(chǎn)生的新詞。”

例如：“bicycle”這個(gè)詞，“bi-”為前綴，“兩個(gè)…”之意，而“cycle”是“周期，輪轉(zhuǎn)”之意。兩個(gè)輪子的車，不就是自行車了?同理，“tricycle”就是“tri-”加上“cycle”,“tri-”是“三個(gè)”的意思，聰明的你，知道這個(gè)單詞是什么意思了吧?

2、 音形義記憶法

音形義記憶法，主要是從單詞的讀音、詞形、詞義入手，遵循聯(lián)想、對(duì)比、歸納等原則進(jìn)行的匯總記憶法。

①音近詞與形近詞

音近詞指讀音相近的詞匯，如often與orphan,形近詞指詞形相近的詞，如eject、deject、reject等。

②同音異義詞

同音異義詞指發(fā)音相同，而詞義不同的詞，如bear(熊)與bear(忍受)拼寫相同，發(fā)音相同，詞義不同，又如meat(肉)與meet(相會(huì))拼寫不同，發(fā)音相同，詞義不同。

③同義詞與反義詞

同義詞指詞義相同或相近的詞，如glad(高興的)與pleased(喜悅的)

反義詞指詞義相反或相對(duì)的詞，如raw(生的)與ripe(熟的)

④變形詞

變形詞指變動(dòng)詞或短語(yǔ)的字母順序而成新的詞或短語(yǔ)，如：eat(吃)-tea(茶)，part(部分)-trap(陷井)，dirty room(臟屋子)-dormitory(宿舍)等。

⑤擬聲詞

擬聲詞是模擬物體、人和動(dòng)物發(fā)出的聲音的詞，例如，bomb(炸彈;轟炸)[擬炸彈爆炸聲],crack(發(fā)出爆裂聲)[擬爆裂聲],grumble(咕噥，抱怨)[擬咕噥聲，嘟囔聲],mutter(輕聲低語(yǔ)，吞吞吐吐的說)[擬低語(yǔ)聲],roar(吼叫，咆哮)之所以 野獸吼聲],owl(貓頭鷹)[擬貓頭鷹叫聲]等。

3、 諧趣記憶法

諧趣記憶法是根據(jù)讀音、詞形、詞義的關(guān)系，利用詼諧、荒誕的曲解來記憶詞匯。

如：morose(憂傷的，郁悶的)=mo(方言，沒有)+rose(玫瑰)，試想，“沒有玫瑰”的情人節(jié)怎能不“憂傷郁悶”?

ponderous(笨重的)，聽發(fā)音，叫做“胖得要死”,想一下，“胖的要死”,能不“笨重”嗎?

4、 感觀記憶法

感觀記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動(dòng)起來，把聽、說、讀、寫統(tǒng)一起來，達(dá)到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯(lián)系，減少遺忘。我們可以進(jìn)行專一的記憶，也可以注意我們身邊的英語(yǔ)，如電器設(shè)備上的英語(yǔ)，產(chǎn)品說明書上的英語(yǔ)，各種警示語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)等，還可以聆聽外文歌曲，欣賞國(guó)外影視……耳濡目染，日積月累，反復(fù)回想，自然牢記。

例：許多品牌電池的外包裝上有(battery電池)字樣，許多洗發(fā)精瓶外有shampoo(洗發(fā)水)字樣，自動(dòng)取款機(jī)上的ATM(Automated Teller Machine自動(dòng)取款機(jī))字樣，某些藥品包裝盒上的OTC(Over the Counter非處方藥)字樣等。

5、 分類記憶法

分類記憶法是按主題，所屬范圍等條件對(duì)詞匯進(jìn)行分門別類匯總，然后綜合記憶的方法。我們從醫(yī)療，購(gòu)物外貿(mào)等方面歸類，也可以按時(shí)間、決心、態(tài)度等主題進(jìn)行匯總，然后根據(jù)記憶原則記憶。

例如：按文學(xué)形式分類，我們可以歸納許多詞：biography(傳記)，essay(雜文)，reportage(報(bào)告文學(xué))，memoirs(回憶錄)，travels(游記)，prose(散文)，fiction(小說總稱)等。

英語(yǔ)單詞記憶方法眾多，除以上列舉之外，還有諺語(yǔ)記憶法，歌訣記憶法，卡片記憶法等等?？偠灾?，背誦單詞我們應(yīng)遵循一定的記憶原則，把枯燥的單詞記憶變?yōu)橐环N樂趣，享受單詞記憶的過程。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.擴(kuò)充英語(yǔ)知識(shí)面，這樣不僅為英語(yǔ)寫作和口語(yǔ)提供大量的素材，而且也提高自身英語(yǔ)閱讀能力，訓(xùn)練語(yǔ)感。

2.對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)要制定一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)。一定要把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣，每天抽出至少一小時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證自己所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)鞏固、預(yù)習(xí)將學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，并根據(jù)小升初英語(yǔ)題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，畢竟英語(yǔ)是需要有一個(gè)輸入過程的，而且只有經(jīng)常做題才能了解自己的英語(yǔ)水平，才能將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)使用出來，并扎實(shí)鞏固自己的英語(yǔ)知識(shí)。

3.熟悉小升初英語(yǔ)考試題型。聽力、閱讀、語(yǔ)法，寫作是常見小升初英語(yǔ)考試的題型，學(xué)生應(yīng)掌握每種題型的做題思路與解題技巧，平時(shí)要多聽，多讀，多寫，多積累。

4.學(xué)生需要先根據(jù)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，了解自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，哪一方面是自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)，哪一部分是自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)，學(xué)生要善于歸納總結(jié)，在鞏固語(yǔ)言的同時(shí)，注重知識(shí)相關(guān)性及語(yǔ)言的拓展;對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng)，學(xué)生要加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練，反復(fù)演練，爭(zhēng)取做到熟能生巧。