2020小學小升初語文備考方法,小升初語文復習攻略
小升初語文高分需掌握的事項有：掌握規(guī)律、抓住要點、提高能力。小編整理了2020小學小升初語文備考方法,希望能幫助到您。
2020小學小升初語文備考方法
復習注意事項
01
以課文為重點
復習階段應以課本為主，按照課文順序，結合平時的筆記和老師復習課上講的重點，再次鞏固課本中的知識。一方面要堅持每天閱讀課文，培養(yǎng)語感，對于重點課文，更要做到熟背、會默;另一方面要培養(yǎng)對文章的理解能力，能夠結合上下文理解文章的關鍵性語句的含義和作者表達的思想感情，用發(fā)散性思維分析問題，用歸納性語句寫大意。
02
提高識字寫字能力
復習課本上的生字時，首先要觀察記憶字形。漢字的結構比較復雜，要掌握各個生字的筆畫、筆順、偏旁、部首，注意區(qū)別形近字，做到書寫正確。其次要結合讀音記憶生字，同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。特別是多音字，要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。第三要結合課文上下文記憶字義。正所謂字不離詞，詞不離句，句不離篇，對字詞的復習要結合語句、語篇，掌握在不同語境下的含義，并適當練習組詞、造句，才能真正地掌握生字。
03
積累一些作文素材
寫作能力的提高依靠的是平時的積累。期末復習階段，可以抽時間記誦、積累一些好詞、好句、好段、名人典故、古詩詞等，拓展知識面，在考場寫作時才能有充足的材料可以運用，使作文內容充實、語言生動。
考試注意事項
01
學會讀題，讀懂題意再動筆
讀題首先讀的是“題的數(shù)量”。例如，“看拼音寫漢字，并畫出整體認讀音節(jié)”，這個題目后半句經常會被忽略，然后就白白錯失了相應的分數(shù)。再如，有的時候閱讀題里會讓“從文中畫出”某些有特定要求的句子，題目要求僅占一行，又不需要抄寫，夾在上下行里很不起眼，也會被遺漏。
讀題其次讀的是“題眼”。題眼指的是問題中的核心和關鍵要求。例如有一次考試卷上作文題目是續(xù)編《田忌賽馬》，要求“想象比賽之后田忌和孫臏又見面了，這時會發(fā)生什么事?展開想象寫一寫?！笨矗@個題目里限制的時間是“比賽之后”，人物是“田忌”和“孫臏”，題眼是“事”。所以這篇作文要想寫好，一定得保證“寫事”(不能僅僅是對話)，然后主要人物必須是田忌和孫臏(次要人物不能搶戲)，最后故事必須是“比賽之后”就發(fā)生的。分析過后是不是就有寫作方向了?
02
閱讀理解注意事項
做閱讀理解題時，要注意以下事項：
多讀幾遍。第一遍讀文章的目的是了解大義，到第二遍甚至第三遍閱讀時再做題，并且要力求做到邊做題，邊回讀文章中的重要詞句。
不可不答。只有回答閱讀材料所提出的問題，才能得分。因此對于閱讀題，不可不答，不答則無分。
不能亂答。不聯(lián)系閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質上是與不答題一樣的，不得分。在閱讀理解訓練中強調要答滿線格，并不是讓同學們胡說和亂說，寫一些沒用的東西。答題時要抓住要點，不能偏離題目要求。
懂得取舍。一時做不出的閱讀理解的題，要先放一放，以免影響回答別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題答完后，如有剩余時間再回來做放棄的題目。在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸地打開思路。
言之有據(jù)。所謂“言之有據(jù)”就是要盡可能地在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能只是簡單的一個詞語和句子，顯得理由不充分，更不能憑空瞎說。對于一些題目，原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀材料中的“原文”，進行回答。有的問題是根據(jù)文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案;有的問題是根據(jù)文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案;有的問題是根據(jù)整篇文章設計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進行邏輯推理。
聯(lián)系生活。同學們做閱讀理解的時候，最怕碰到回答問題和想象寫話，例如：聯(lián)系你的生活實際，談談你讀文后的感受?；蚴牵鹤x了這個故事，你有什么感想?請寫幾句話。這樣的題目往往要先從課文中說起，你喜歡主人公的什么品質，然后聯(lián)系自己的生活實際，自己是怎樣做的。面對這樣的題目，其實并不難，但一些同學往往寫得過于簡單，給人的感覺是答得不夠完整，不夠全面，結果造成失分。
03
作文注意事項
寫考場作文時，要注意以下幾點：
注意卷面整潔。要一筆一劃地把字寫好。在寫字的時候，最好在格子上方留下點空隙，使每行之間，顯得清晰。
必須學會5分鐘內列提綱。要面對卷面的格子，想好哪個段寫什么，寫到卷面的什么位置。列提綱的時候，開頭和結尾必須想詳細，最好事先寫出來。
開頭結尾，不要很長。開頭幾句話就接近中心思想，三四行結束開頭，不要弄大頭作文。結尾是抒情或者歸納主題，語言優(yōu)美，三四行結束，不要弄大尾巴結尾。注意，不要出現(xiàn)大肚子作文。
寫記敘文，要想好敘事的層次。按時間或者按地點，或者按故事發(fā)生的節(jié)奏，一個層次一段。注意，假如某一段需要詳細些，文字比較多，注意分段，不要一段超過七八行。如果寫議論文，開頭論點提出后，接下來的每段都是論證過程，一個論據(jù)就是一段。結尾可變相重復論點，稍微抒情。
時刻注意“的、地、得”的用法。這是語言的硬功夫，不能懈怠和馬虎。平時形成好習慣，考試時不要出錯。
注意句子的完整性。一般來說，一句話有主語謂語賓語等，這句話基本就結束了，這時就要用句號了。假如句子之間是同一類，可適當用分號，不能一逗到底。結尾或者合適的地方，可用感嘆號、省略號等。標點符號要規(guī)矩，也要豐富。
語言的精彩有奧妙。一是語言的華麗和詞匯的豐富。二是修辭手法的運用，比喻和排比，是最通用的修辭手法。三是不要干巴巴地講述，注意引用點古詩詞、名人名言等。
小升初語文復習攻略
1、標點符號
知識要點：①綜合運用學過的常用標點：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、冒號、引號、省略號、書名號。②認識分號。
難點與對策：
?、倬涮柡投禾柕膮^(qū)分。句號和逗號使用的頻率最高，錯誤也最多。一是句逗不分，二是"一逗到底"。對策首先是讓學生明白標點符號的重要性。(葉圣陶先生說過："標點很要緊。一個人標點不大會用，說明他語言不夠清楚。")再者是讓學生弄懂，"陳述句末尾的停頓，用句號。"
②某些標點行文時的規(guī)范寫法。本來，只要懂得正確運用標點符號就行了。但是，由于行文時不注意規(guī)范的寫法，也會影響標點符號作用的發(fā)揮。因此，必須引起我們的重視。不規(guī)范的寫法：(一)誤把句號、問號、嘆號、逗號、頓號、冒號等"點號"加在一行之首;(二)把引號、書名號等"標號"的前一半寫在一行之末，或把它們的后一半加在一行之首。
對策是說明規(guī)范使用標點的意義，讓學生在使用中形成習慣。
2、閱讀
知識要點：
①閱讀程度適合的文章。
(一)能正確地給文章劃分段落，概括段意，列小標題。
(二)能理解、概括文章的主要內容，領會有一定的詞句，體會作者的思想感情，概括文章的中心思想，并有自己的見解。
(三)能領悟文章的思路和表達方法。
?、谀苷_、流利、有感情地朗讀課文。其他文章稍作準備，即能正確流利地朗讀。默讀速度不少于300字/分鐘。能背誦學過或讀過的喜愛的優(yōu)秀詩文(包括教材所指定的課文)。
?、蹖W會瀏覽，能根據(jù)需要通過圖書館等渠道收集各種資料。培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣，每年不少于50萬字。逐步培養(yǎng)自讀書筆記的習慣。
難點與對策：
?、俳o文章分段，寫段意。要學會較合理地分段，就要教給學生一定的規(guī)律：一是確定分段的依據(jù)(按事情發(fā)展順序、按時間的推移等等);二是找出標志，它們可能是文章的標題，一些表示時間、地點、方位的名詞、總起句、總結句、過渡句段等等。要寫段意，可抓住以下三原則：抓準重點，概括要點，精簡語言，概括段意的方法主要有：歸并各節(jié)意思，摘取中心句、總起句、總結句、過渡句等略加修改。我們應該注意，分段和寫段意都不是閱讀的目的，只是理解文章的一種手段而已。
②概括文章中心思想，體會作者的思想感情。我們可以通過復習一些重點課文，同時精選一些既符合訓練要求，又能激發(fā)學生興趣的短文進行綜合訓練，讓學生自己總結出體會作者思想感情、概括中心思想的方法。以記事為主的文章，可以抓主要事件分析，通過事情的起因、經過和結果，認識其思想意義;以寫人為主的文章，可以分析人物的外表與，體會人物的思想品質;寫景狀物的文章，可以抓住事物的特點概括中心。當然，都不要放過文章的標題和文章議論、抒情的句段。
?、壅Z文總復習很容易進入"耗時、重負、低效"的怪圈，在閱讀方面更是如此。我們應該在教給學生一定學習方法后，多引導點撥，多變換角度和方式，讓學生自己潛入浮出，自己獨立咀嚼、體會。不應該強求一致，教師更不可把自己的認識、結論強加給學生。
3、習作
知識要點：
?、倌軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑?，能寫讀后感、書信等常用應用文。
?、谀茏プ√攸c，有順序、有重點地觀察圖畫或周圍事物，再寫下來。會編寫作文提綱能按要求或自擬作文題目，做到內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。40分鐘能完成400字左右的習作。
?、蹠薷淖约旱淖魑模⑿纬闪晳T。
難點與對策：
?、賹忣}是學生作文特別是命題作文的第一難關。在總復習中，一定要幫助學生進一步提高審題能力。審題主要抓好"二審"：一是審"題眼"，即體現(xiàn)文章主題的關節(jié)要害處;二是審"題限"，即題目限制的記敘范圍。如果是半命題作文，就要弄清楚，自己將要加的是"題眼"，還是"題限"。不管加上什么，都要對自己有利。千萬不要作繭自縛。
?、趯懴胂笞魑谋纫话阌泴嵶魑碾y度大些。
小學生的習作訓練形式多種多樣，各有所長。半命題作文既給予學生一定的自由度(如選擇材料、確定中心等)，又使他們都得到統(tǒng)一的、系統(tǒng)的、有計劃的訓練。
看圖作文、擴寫、續(xù)寫等要發(fā)揮想象，但是想象作文不但要對某些細節(jié)、某些情節(jié)進行想象，而且要作全篇作文的整體想象。我們應鼓勵學生寫未來生活中想象的事物，激發(fā)他們的想象和幻想，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，做到大膽想象、合乎情理、內容健康。
?、叟囵B(yǎng)學生修改自己習作的習慣和能力，又是一個難點。說難，首先反映在態(tài)度上，學生往往不大重視作文的自我修改或互相修改。然而，這是作文能力的體現(xiàn)。說難，還表現(xiàn)在修改的能力上，不知該做些什么，怎樣做。我們要講清其意義，激發(fā)興趣，典型引路。鼓勵學生在復習中認真地修改自己平時的作文。還可讓學生互評互改，從點評到筆改，一文多改。
4、口語交際
知識要點：
?、僖?guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣。
?、谡J真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉述。
?、勰芮宄靼椎赜闷胀ㄔ捒谑鲆娐劊宰鳒蕚浼茨車@一個意思當眾作兩三分鐘發(fā)言，態(tài)度大方，語句通順連貫。提高思維的敏捷性、條理性和深刻性。
難點與對策：
?、俾爠e人用普通話講一段話，能抓住主要意思。
?、谀車@一個意思作兩三分鐘的發(fā)言。
過去，我們的語文教學長期偏重書面語，忽視口語，造成了學生語文能力的不平衡發(fā)展。我們的建議是：利用語文教學的各個環(huán)節(jié)，有意識地培養(yǎng);創(chuàng)設交流情境，讓學生毫無拘束地進行口語交流;在日常生活中，積極主動地進行鍛煉。
要進行口語交際，首先要具備一定的聽力基礎。這類題雖然較簡單，但卻是必不可少的。用填空形式作答，好處是較省時，訓練(考查)面較廣;當然，也有其局限性，不能直接訓練(考查)學生口頭轉述的能力。本題的難點是第一、二個空格的概括性詞語"讀書"。如果填好了，說明大家對這段話的主要意思基本掌握了。
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