老師是一個神圣的職業(yè)，它總能賦予人希望，帶給人溫暖。不知道大家眼中的老師又是什么樣的呢就跟隨著小編的腳步一起來看看，大家眼中的老師是什么樣的吧。

　　我的老師一

　　落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

　　——題記

　　去年九月，正是霜寒露冷、黃葉凝露成霜時候。我進(jìn)入了人生另一個重要階段。也遇到了那個最好的老師。

　　我坐在榕樹下的長椅上，聽著美妙的音樂，享受著溫和的日光。一層溫暖的陽光透過榕樹，在地上留下斑駁的痕跡。記憶被一陣熙和的輕風(fēng)帶回一年前。

　　那是一個赤日炎炎的夏天，太陽毒辣的讓人厭煩。

　　我拿著那張少的可憐的成績單，這對于之前還自信滿滿的我來說，必然是一個晴天霹靂，我強(qiáng)忍著失望的淚水，落寞的往校門走去?？匆娔銤M頭大汗的走過來，站在我身旁。安慰道：“沒事的，我知道你盡力了。為什么會這樣呢?是不是學(xué)習(xí)方法不對，還是上課走神了，還是交友不慎。”我不禁低下了那沉重的頭。自己心里也明白，考差都是自己不認(rèn)真，不怪任何人。她看了看我，輕聲說道：“哎，加油，老師相信你?？旎丶野?。”老師相信你，這句話，宛若一縷陽光，悄無聲息地溫暖著我的心田。

　　嘴角露出一絲莞爾的微笑，像是臉上的一道漣漪，迅速劃過臉部，然后又在眼睛里凝聚成信任，轉(zhuǎn)瞬消失在眼波深處。

　　歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)走過了一年。

　　你的微笑，莫過于這樣發(fā)自內(nèi)心的愛的笑容。這個如同早春暖陽一般的微笑，深深地刻在了我的內(nèi)心深處。閉眼回想，至今印象深刻。

　　我坐在榕樹下的長椅上，聽著美妙的音樂，享受著溫和的日光。一層溫暖的陽光透過榕樹，在地上留下斑駁的痕跡。記憶被一陣熙和的輕風(fēng)帶回現(xiàn)在。嘴角露出一絲嫣然的微笑，靜靜回望著那個最好的老師。

　　我的老師二

　　在我五年的小學(xué)生涯里，有很多優(yōu)秀的老師，比如幽默風(fēng)趣的李老師，寬容大度的吳老師，工作認(rèn)真的符老師……可是最令我印象深

　　刻的，就是我一年級的語文老師——鄭花層老師了。

　　鄭老師五十多歲，中等身材，瘦長臉，大眼睛，皮膚白皙，一頭利落的短發(fā)加上一副紫紅色的眼鏡，很有老師味。鄭老師有倆大神功，請聽我慢慢道來。

　　第一：麻辣神功

　　“叮零零，叮零零”，上課鈴響了，李依輝和李藝萌同桌倆正說得歡，鄭老師瞪了他們一眼。上課上了一半時，那個小家伙又去找他同桌說話，這次可被鄭老師逮個正著。大家都知道這是一碗麻辣湯，任誰看了都會辣得掉眼淚。哎!真替他們擔(dān)憂。

　　“你，還有你都給我站起來。”鄭老師怒氣沖沖地從講臺上走下來，接著又說“李怡萌，你身為你們這組的大組長，竟然連你同桌這個平民都看不住!我看呀，你根本無法勝任。從明個兒起，我就要撤了你的大組長?！编嵗蠋煹囊幌挘谷蛔屍綍r女漢子的李藝萌組長難為情地哭了，真悲慘!

　　收拾完李藝萌，這鄭老師也不緩緩，緊接著就輪到下一個了?！袄钜垒x呀李依輝，你真是讓我說你什么好?學(xué)習(xí)上也不努力，還影響了周圍一圈人的學(xué)習(xí)。”

　　鄭老師緊接著又發(fā)起了狂風(fēng)怒吼：“你們怎么都愣著呀?趕緊看書，還愣在這干嘛?”瞧瞧，這碗湯的麻辣程度簡直被提升到了百分之百。

　　第二：教學(xué)神功

　　鄭老師身上唯一的“缺點(diǎn)”就是天生長了一張巧嘴，無論什么枯燥無味的東西經(jīng)過她的敘述總是變得有趣。

　　有一次語文課上我們講到了《絕句》這首詩，鄭老師說：“有哪位同學(xué)知道《絕句》這首詩的意思呢?說錯了也沒關(guān)系?！?/p>

　　過了幾分鐘，見我們無人舉手。鄭老師又說：“同學(xué)們，既然你們不知道什么意思的話，我就找人來演一下這首詩所描繪的景色，你們只管演，我來幫你們說臺詞?！?/p>

　　老師剛一說完，底下就有很多同學(xué)舉手。鄭老師挑了幾個手舉得最高的同學(xué)上臺飾演，自己在一旁講著詩的大意。

　　當(dāng)《絕句》這首詩的話劇演完，老師再問詩是什么意思時，“嘩嘩嘩”，同學(xué)們的手都伸到天花板上了。你們說，鄭老師教學(xué)是不是很有方法呀?

　　這就是我的鄭老師，你們喜歡她嗎?

　　我的老師三

　　我的語文老師是宋老師，她并不是很高，有著一頭烏黑的秀發(fā)，站在陽光下，那黑發(fā)就會變得五顏六色。在她濃濃的眉毛下有一雙溫柔的眼睛，時時刻刻注視著我們。

　　我的語文老師是一個對工作極其認(rèn)真，對我們非常負(fù)責(zé)的好老師，同學(xué)們既喜歡她又害怕她。因為她對我們很嚴(yán)厲，要是誰上課做小動作或者走神兒，她會先緊緊的盯著那位同學(xué)，如果他還不認(rèn)真聽講，宋老師就會罰他抄寫我們學(xué)的知識點(diǎn)，但是不會罰多，因為宋老師對我們也是又氣又愛。

　　我的語文老師是一個教學(xué)有方的老師。她的語文課講的生動有趣，課文讀得娓娓動聽，讓我們聽得津津有味，下課了都還在回味、吸收老師講的內(nèi)容。如果課文是一首詩的話，宋老師還會根據(jù)詩的內(nèi)容給我們編故事。老師編的故事引人入勝，她的聲音都已戛然而止，我們卻都還沉浸在故事世界中。

　　我的語文老師還是一個關(guān)愛學(xué)生的老師。記得有一次，我正在全神貫注地做閱讀題，忽然發(fā)現(xiàn)宋老師已站在我桌旁多時。我慢慢的抬起頭，與老師對視。她的眼睛望著我，似乎在說：“‘三個一’怎么又忘了?記得要保護(hù)好自己的眼睛啊!”我看了宋老師的眼神，立刻把腰板挺直，對著老師笑了笑。宋老師拍了拍我的后背，接著向后走去。從此，我每次做閱讀題的時候，都覺得有一雙眼睛在望著我。它們在提醒我：寫字一定要保持正確的姿勢。

　　我不知道，我們的語文老師是否像其他老師一樣，為我們熬夜批改作業(yè)，我也不知道她是否和其他老師一樣，沒有時間關(guān)心自己的家人，但有一點(diǎn)是確定的：她愛我們，為我們?nèi)娜獾馗冻鲞^。

　　我的老師四

　　軍訓(xùn)結(jié)束，意味著初中生活的開始。而我最喜歡的班主任兼語文老師——王老師，恭喜你，成功地引起了我的注意。

　　先看名字：王雅莉。光是這個“雅”字就很符合老師的氣質(zhì)。王老師在開門時總會在門口停頓一兩秒，然后悄無聲息地進(jìn)來，開門的右手也時常會像小鴨子一樣手背朝天翹一會兒才放下去。

　　王老師的長相比她的名字還有“特色”：稍小的眼睛稍塌的鼻梁，標(biāo)準(zhǔn)的“大餅?zāi)槨奔∪饩€條分明。王老師只要開口說話，整張“餅”就“四分五裂”，而且“分裂”得還特別對稱;加上王老師的下巴總是像怕別人看不見似的，一直朝上揚(yáng)著，顯出一副很驕傲的樣子。

　　王老師人雖不高，但是強(qiáng)大的氣場總使我感覺她的每一次“出場”都自帶背景音樂。比如，自習(xí)課老師巡查時就是《第十三雙眼睛》，這時，全班同學(xué)就鴉雀無聲;再比如，王老師抱著電腦進(jìn)班上課就會有《喜劇》的效果，給人一種“大腹便便”的即視感……

　　王老師也幾乎很少跟我們計較什么。也許是因為她“體胖”，所以才“心寬”吧。比如前幾天，我沒控制好自己的情緒，爆了粗口，不小心被王老師聽見了，她輕輕對我說：“你長得這么文靜漂亮，說這種話與你的形象太不符了!”王老師通過這種巧妙的方式，讓我深刻地記住了這次教訓(xùn)，同時也沒有讓我很難堪，也沒有像別的老師一樣大發(fā)雷霆，讓我心里暖暖的。

　　王老師的語文課算是最神奇的了。小學(xué)時我上語文課總是一不小心就“魂飛”了，而王老師總是能夠輕易地把我的注意力吸引過去并牢牢抓在手里。學(xué)《狼》那課，我因身體不適正搖搖欲墜時，王老師突然讓同學(xué)們“繪聲繪色講故事”。霎時間，我就恢復(fù)了“元?dú)狻?。你說，這怎能不算神奇?

　　有王老師這樣“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心”的“四有”好老師對我的鼓勵和支持，再加上我的不懈努力，我的語文成績肯定不會差!

　　我的老師五

　　在我記憶的長河里，令我印象最深的老師就是教我們?nèi)昙壵Z文的牛老師。

　　牛老師和別人不一樣的地方就是嘴下面有一個非常大的黑點(diǎn)，就算有一萬個和牛老師長得一樣的人在一起，我也能認(rèn)出哪個是牛老師。

　　牛老師是一個嚴(yán)格的老師。在一次考試中，老師在考前對我們說：“每一題都要寫得干干凈凈的，不能有一點(diǎn)臟痕，還有寫題不能寫出密封線?！苯Y(jié)果有幾個同學(xué)不聽勸告，老師直接扣了他們十五分，并對他們說：“如果這是期末考試，改卷老師會扣你們更多分，所以你們一定要按照我說的方法寫卷子?！?/p>

　　牛老師不僅是一個嚴(yán)格的老師，而且還是一個上課有趣的老師。有一次我前面的同學(xué)買了一個新型的文具盒，還能玩游戲。上課鈴聲響后，我們還是在那個同學(xué)位上圍著，直到老師來我們才各回各位。老師看了看那個文具盒說：“這個文具盒我收走了?！贝蠹叶己荏@訝，都想老師怎么連文具盒都收呀?正在那個同學(xué)要哭出來的時候，老師又說：“把你們剛才的心情寫出來，這就是我們今天要寫的作文，心理描寫?！崩蠋熢捯魟偮?，我們都哈哈大笑了起來。

　　牛老師有時候很溫和。有一次牛老師正在上課時，一個同學(xué)睡著了，我報告老師，可牛老師卻說：“別打擾人家睡覺，你別多管閑事兒，我們繼續(xù)上課?！钡搅朔艑W(xué)的時候，老師把那個同學(xué)留下來，我還以為牛老師要給那個同學(xué)的家長打電話，結(jié)果不是我想的那樣，其實(shí)是老師又把那一節(jié)的課給他單獨(dú)講了一遍。

　　怎么樣，你喜歡我的牛老師嗎?