人教版小學六年級上冊語文書電子版

語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。以下是小編整理的小學六年級上冊語文書電子版，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

小學六年級上冊語文書電子版

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小學語文六年級方法指導

一、營造良好的閱讀氛圍

良好的閱讀氛圍，對激發(fā)學生閱讀興趣意義重大。這就要求教師為學生創(chuàng)造良好、輕松的閱讀環(huán)境，比如：將班級裝飾成小型圖書室，開展自給自足的讀書活動，規(guī)范圖書角建設，滿足資源共享需求;使用教師墻壁展示名著、詩文，或學生自己創(chuàng)作的名言。這樣，教室的每面墻壁都會充滿文化氣息。同時，還要借助日常語文課交流，評選出出色學生進行表揚，提高學生閱讀積極性和寫作能力。另外，開展課外閱讀，便于開闊學生視野，增長學生知識，深入了解、領悟寫作和閱讀方法，按時或不按時地為學生閱讀感受、寫作的展示提供場所。課外閱讀除能訓練學生能力、增加知識儲備外，還能為學生日后的學習奠定基礎。

二、合理使用問題教學法

小學語文閱讀教學中，將問題貫入其中，能從文中找出關鍵性的詞語、句子，接著教師向學生講解該詞語和句子，從而引導學生認真、詳細地閱讀，加深學生對文章的理解。但是，閱讀教學中教師不能忽視問題教學法的意義，在課堂中向學生提問，對學習、理解文章非常重要?！逗蜁r間賽跑》閱讀中，學生通過對文章的初次閱讀，能了解中心思想并進行提問。這種情況下，指導學生通過和文章內容的結合，討論問題，在加深學生對文章理解的同時，浮現(xiàn)出作者思想。

小學六年級語文復習計劃

1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點復習。會寫書中重點詞語的近義詞和反義詞。

4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。如改寫、縮寫句子、修辭方法運用，修改句子、仿寫句式、關聯(lián)詞恰當?shù)倪\用等。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。并且在積累中學會靈活運用。

小學六年級語文學習方法

一：預習課文要精細

學生應該養(yǎng)成課前預習的習慣，要求及時到位。對課文內容進行充分的預習，便于更好地掌握知識，在課堂學習中有質效地領略知識的重要性。

預習要求具體如下：

1、認真初讀課文，找出不理解的詞語，查詞典批注詞義或聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思。并摘抄(必須落實在預習本上)

2、初步了解課文內容，理清并概括課文大意，初步學會分段并概括段落大意。

3、理解文章重點語句，或是讀后的初步感想和不懂的問題。(標在書上或者課文旁邊)

4、搜集課文相關的資料。

二：課堂聽講要專注

有了課前充分的預習，加上課內的認真聽講，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。學習要精神專一，聽講要全神貫注，積極投入課堂學習中，勤于動腦、勤于表達、勤于筆記。(學會先聽老師講讀分析，隨即快速作筆記，加強理解感悟)

三：課堂筆記要精確

課堂有效地進行聽講學習，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為課后的溫故知新做好準備，為階段或終期復習做好準備，還便于摘抄好詞佳句，便于長久積累。

小學語文六年級復習方法

小學語文基礎知識一般包括：漢語拼音、字詞的識記與理解、查字典知識、句子的表達(包括修辭、句式變換等)標點符號的用法、課文背誦與默寫古詩、名言警句的識記等等。

我對這一板塊的復習主要是：課上抓關鍵的知識點與教給解決問題的方法來進行復習指導，課下鼓勵學生有計劃地進行復習掌握。

怎樣在課堂上抓關鍵的知識點，教給解題的方法來進行復習呢?比如對漢語拼音的復習，我是采取抓關鍵的知識點對學生進行復習的。如拼音中的字母表、聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)。我一定要求學生熟記，還要讓學生了解它們之間的異同(如表中的送氣音、平舌音、翹舌音、前后鼻音、整體認讀音節(jié)的識記與其他音節(jié)的區(qū)分等等，我在復習的時候一定要給學生們一一指出它們之間的共同點與不同點，并要求他們掌握下來。)這還不夠，我還要例舉一些習題，讓學生明白掌握了拼音四表可以解決很多問題。

如下面這道題：把屬于同一類的寫在一起：an en ei iu un ao in ?n ?e 學生知道韻母表中的前鼻音是an en un in ?n 其他的就是復韻母ei iu ao ?e 了。至于基礎知識在復習的時候如何教給方法呢?這就要看題型了，有些習題是可以揪出方法來進行指導的。如：在句式變換的復習中，陳述句如何變?yōu)榉磫柧?“把”字句如何變?yōu)椤氨弧弊志?直接引語如何變?yōu)殚g接引語等等。我在復習的時候會教給學生解題的方法。我認為學生掌握了解題的方法之后，所有的類型題都可以引刃而解了。

對于小學語文基礎知識的復習，如果光靠老師在課堂上“用力”是不行的。學生課下得自覺地、有計劃地、有針對性地進行復習消化才行。因為小學語文基礎知識那些瑣瑣碎碎的“磚磚瓦瓦”不僅需要理解，也需要識記。在復習階段，每一節(jié)課的知識容量都非常大，如果學生學習態(tài)度消極了，老師在課堂上講得多精彩都是枉然。

即便在課堂上學生也在認真地聽講，但課下沒有及時復習消化的話，沒幾天學生就會把老師復習的內容淡忘的。何況，有些基礎知識只能是老師指點學生自行去理解、識記掌握的，如果學生不主動復習的話一切都等于零。如：聲韻母的熟悉，一個個方塊字的間架結構，“日積月累”的識記背誦等等都需要學生自己學習揣摩理解識記。我們只能給學生“指路”，不能“代替”他們學習。

所以我個人認為六年級語文基礎知識復習備考階段不僅要備整個小學階段各個年級段語文基礎知識需要掌握的內容，還要備六年級后半段學生的學習行為。一般進入復習階段，很多學生都會放松下來，以為課上完了，可以歇一口氣了。這時候作為老師的我們就得對學生們進行有效的心理疏導，要給學生“打氣加油”——鼓勵他們積極行動起來，再加一把勁。不要認為復習的內容已經學過了，就可以上課不專心，課下不用心去復習鞏固。要告訴他們，以前沒有掌握的“東西”，現(xiàn)在認真聽認真學習可以“學”得來。甚至還會有“舉一反三”的效果呢。