六年級上冊語文期中試卷可打印免費版

關于六年級上冊語文期中試卷怎么做呢?經(jīng)過半學期快樂的學習生活,你一定有不少收獲吧,以下是小編準備的一些六年級上冊語文期中試卷可打印，僅供參考。

六年級上冊語文期中試卷

基礎知識 (37分)

一、看拼音寫詞語(分10)

jìnɡ mì tànsuǒ zǔnáo zhēn zhì

( ) ( ) ( ) ( )

kuí wú ɡē bǎn kū jié qǐn bù ān xí

( ) ( ) ( ) ( )

二、選擇題(分6)

1.下面一組讀音正確的是：( )

A.肆虐(nüè ) 淤泥(yū ) 記載(zǎi) 矗立(chù)

B.扁舟(piān )枯竭(kū ) 瀑布(p) 撇(piē)嘴

C.鑰匙( shi) 一幢(zhuànɡ ) 給予(gěi) 海堤(dī)

D.年少(shǎo ) 樹冠(ɡuān) 匱乏(kuì) 間隔(jiàn )

2.下面的詞語沒有錯誤的是( )

A.蒼萃挺拔 不拘一格 德高望眾 龐然大物

B.卓有成效 再接再厲 自作自受 茍延殘喘

C.日幕途窮 惹人饑笑 思潮起伏 心弛神往

D.訓煉有素 一蹋糊涂 流連忘返 和藹可親

3.句子要注意前后的連貫，請選擇下面緊跟著最恰當?shù)囊痪涫恰爸苣?，逛熱鬧的花鳥市場，這里簡直是動植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快歌唱的小鳥，( )”

A.有散發(fā)著鮮花的陣陣清香。 B.有鮮花散發(fā)著的陣陣清香。

C.有鮮花在散發(fā)著陣陣清香。 D.有散發(fā)著陣陣清香的鮮花。

三、根據(jù)意思按要求填關于“不”的四字詞。(3分)

1.每次見到螞蟻，他就會(眼珠一動不動地盯著看)( )地看上半小時,好像怎么也看不厭。

2.漢高祖劉邦(不局限于一種規(guī)格或標準)( )地重用人才，在與項羽的對抗中最終功成名就。

3.趙老師做起事來，那是兢兢業(yè)業(yè)，(指做事認真細致，一點兒不馬虎 )( )。

四、按要求寫句子(8分)

1.縮句。

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

2.我非常清楚的知道，桑娜一定要這樣做。(改為雙重否定句)

3.《窮人》的作者是列夫.托爾斯泰寫的。(在原句上用修改符號修改)

4. 仿寫。以“愛心”為陳述對象，仿照下面的句子，續(xù)寫一個恰當?shù)谋扔骶?，使之構成一組排比句，別忘了加上標點。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一陣飄灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤;愛心是

五、日積月累。(10分)(注意別讓錯別字露臉!)

1. 大自然是清新而有情致的，就如劉方平筆下的“今夜偏知春氣暖， ”。大詩人李白也會發(fā)出這樣的感嘆：“ ，何人不起故園情”!

3.愛國是一種情懷，我們偉大的周恩來總理就曾說過：我們愛我們的民族， 。

4.有所期諾， ;有所期約， 。《袁氏世范》

5.我腳下長出的 ，深深扎進泥土和巖石;頭發(fā)長成樹冠， 變成樹枝，血液變成樹的 ，在年輪里 、 。

閱讀積累(33分)

閱讀片斷(10分)

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊? ……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”

1.本片段選自 ,作者是_______________ 。(2)

2.短文中出現(xiàn)多處省略號，它的作用是___________________________。(2)

3. “忐忑不安”是什么意思?桑娜為什么這樣忐忑不安?(4)

________________________________________________________________________________________________________________________________

4.從這段心理描寫中可以看出桑娜是一個_____________________的人。(2)

《只有一個地球》片斷 (11分)

但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺(miáomiǎo)小的。它是一個半徑(jìn jìnɡ)只有六千三百多千米的星球。在群星璀(chuǐ cuǐ)璨的宇宙中，就像一葉扁(piān biǎn)舟。它只有這么大，不會再長大。

1.給上面加點的字選擇正確的讀音打“√”(2分)

2.這段話中運用了哪些說明方法，請你寫一寫。(4分)

( )

( )

3.“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”下列說法不正確的一項是( )

A.這句話說明了地球在宇宙中的微不足道。

B.這句話說明了地球無法與宇宙中的其他星球相比。

C.這句話間接地反映了人類的活動范圍是非常有限的 。

D.說明了地球對于人類而言是多么的珍貴，人類應該珍惜和保護地球。

4. “保護地球人人有責”，請你為保護地球寫一句宣傳語：(3分)

耳朵(12分)

一天，我在車站等車。走進候車室，迎面一個青年引起我的注意。他正埋頭讀書，讀得很著迷，人們來往走動，吵嚷，他全不在意。

這青年很一般，只是他的耳朵與眾不同。那耳朵很獨特，寬大厚實，光澤紅潤，嫩白透明，上面長著一層淡淡的茸毛，肉乎乎的;耳垂很長，像《三國演義》中的劉備，頗具福相。整個耳朵往前攏著，既像一個五彩大海螺，又像一扇金黃色的小瓢。從科學角度講，這種形狀的耳朵最聚音，最利于收聽聲音。

“好漂亮的耳朵!”我在心里想。只有這種最佳型的耳朵，才不枉占著耳朵的位置。我很羨慕那青年，羨慕他的耳朵。

車來了，人們騷動起來。那青年仍在潛心讀書，毫無所動。我擔心他誤車，走上前說：“車來了，你坐哪一趟車?”他像一座雕像，絲毫不動。我拍了一下他的.肩膀。他終于抬起頭來，莫名其妙地看著我，似乎有點不滿?！败噥砹?，你坐哪趟車?”我忙說，并向外指指。他眨眨眼晴，指指耳朵，搖搖頭。他是聾子。我走出候車室，車已開走。

1.“既像一個五彩大海螺，又像一扇金黃色的小瓢?！边@句話用 來比喻 ;從修辭上看，此句用了__________手法。(3分)

2.第二段“這種形狀的耳朵最聚音，最利于收聽聲音”，“這種形狀”指的是___ 。

3.第三段中“只有這種最佳型的耳朵，才不枉占著耳朵的位置”，在這里的“不枉”是 的意思;“最佳型”指的______ ___。(4分)

4.第二段末句“從科學角度講，這種形狀的耳朵最聚音，最利于收聽聲音”的主要表達效果是(2分)( )

A.強調這耳朵的作用。 B.指出科學依據(jù)，概括上文。

C.突出羨慕的心理。 D.與下文點明“聾子”形成強烈對照，突出小說主題。

5.這篇小說所揭示的深刻意義是(2分)( )

A.在現(xiàn)實生活中，占據(jù)著重要位置的人，未必就是有用的人才。

B.不能只追求外表美，更要做到心靈美。

C.做事要講實際效果，不能只做表面文章。

D.干任何事情，不應當追求優(yōu)越的條件。

習作：意外的 (30分)

每一個人在生活中，都會遇到許多突如其來、出乎人預料之外的事情。高興的、悲傷的、驚訝的、陶醉的……這一個個的意外，讓我們的生活變得多姿多彩，充滿了戲劇性。

要求：1.把題目補充完整，橫線上可填“成功”、“驚喜”、“發(fā)現(xiàn)”、“收獲”等等。

2.語句通順，敘事清楚

3.字數(shù)400字以上。

六年級上冊語文知識點

一、生字

瀑(pù)布 津津(jīn)樂道 邀(yāo)請 俯(fǔ)身峭(qiào)壁(bì) 軀(qū)體 蘊(yùn)含 俠(xiá)客小巷(xiàng) 靜謐(mì) 俊俏(qiào) 引逗(dòu)龐(pang)大 烘(hōng)烤 音韻(yùn) 勤(qín)勉(miǎn) 親吻 (wěn)

二、多音字血(xuèxié) 冠(guānguàn)扎(zhāzā) 轉(zhuànzhuǎn)散(sànsǎn) 和(héhè)數(shù)(shùshǔ) 悄(qiāoqiào)調(tiáodiào) 踏( tātà )旋(xuánxuǎn )

三、近義詞舒適——舒服 顧惜——愛惜 抱怨——埋怨 探望——探視 寬厚——仁厚 尷尬——難堪張皇——慌張 阻止——阻擋 叮囑——囑咐疑惑——困惑 隆重——盛大 和諧——協(xié)調沮喪——氣餒 抱歉——歉疚 慈祥——慈愛珍藏——收藏 破壞——毀壞 仿佛——似乎熟練——純熟 割舍——舍棄 平靜——寧靜奇妙——奧妙 溫柔——溫順興高采烈——興致勃勃 盡心盡力——竭盡全力流連忘返——戀戀不舍 忐忑不安——坐立不安

四、反義詞嘶啞——宏亮 魁梧——矮小 舒適——艱苦 蜷縮——伸直 殘疾——健康 尷尬——自然從容——慌忙 勸阻——慫恿 偶然——必然沮喪——高興 莊重——隨意 興奮——頹唐慈祥——兇惡 幸?！纯?珍藏——丟棄平靜——喧鬧 唯一——許多 荒唐——合理繼續(xù)——暫停 熟練——生疏 溫柔——粗暴悅耳——難聽 耐心——急躁 熟悉——陌生興高采烈——無精打采 流連忘返—歸心似箭 忐忑不安——鎮(zhèn)定自若

五、詞語積累年過花甲 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞意味深長 龐然大物 行色匆匆 奇妙無比 不拘一格【表示綠色的詞語】墨綠　豆綠　草綠　深綠　暗綠 碧綠　淺綠　淡綠　翠綠　嫩綠 橄欖綠　 一碧千里　蒼翠欲滴 翠色欲流　千山一碧　碧波蕩漾 綠草如茵【描寫雨的詞語】暴風驟雨　傾盆大雨　大雨滂沱 牛毛細雨　蒙蒙細雨　和風細雨【與昆蟲有關的】螳臂當車　金蟬脫殼　飛蛾撲火 噤若寒蟬　蜻蜓點水　蜂擁而來【含有反義詞的】左沖右撞　黑白相間　前赴后繼 橫七豎八　上天入地【ABCC式】行色匆匆　小心翼翼　千里迢迢 大腹便便　神采奕奕【AABB式】熙熙攘攘　渾渾噩噩　紛紛揚揚 洋洋灑灑　浩浩蕩蕩

六、詞語搭配(波濤的)轟鳴 (清新的)海風 (狂風的)怒吼(撕破的)漁網(wǎng) (瘦小的)臉 (唯一的)聽眾(隆重的)儀式 (詩一般的)語言 (獨享的)幽靜(慈祥的)眼神 (奇妙的)電話 (受傷的)手指(可愛的)小鳥 (紙條上的)留言 (溫柔的)嗓音(泰然地)坐下 (寬厚地)笑 (無奈地)搖頭(心跳得)厲害 (飛快地)跑

六年級上冊語文教學計劃

一、班級情況分析：

六(4)班共有學生46人，其中男23人，女23人。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性所以本學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作。

二、教材簡析：

(一)采用主題單元組合教材

所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元，本單元的習作練習內容也盡量予以配合，凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。

(二)放大語文學習的空間

蘇教版(國標本)小學語文教材的編寫，特別重視拓展學生語文學習的空間。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點：

一是安排了閱讀指導文章--《養(yǎng)成讀報的好習慣》《讀書要有選擇》，交給學生閱讀方法，提高學生獨立閱讀能力，促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率。

二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向學生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》。

三是單元練習采取活化訓練的思路，注意了語文課內和課外學習的結合，開辟了“語文與生活閱讀與積累(感悟、欣賞)”等。“語文與生活”“閱讀與積累(感悟、欣賞)”進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學習的空間。

四是安排了“綜合性學習系列--學和做”。每一冊安排一個“學和做”，而這個“學和做”就是一個實驗、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文能力訓練于一體語文實踐活動。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”。

(三)突出了重點學習習慣項目的培養(yǎng)

教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學習習慣》。這些學習習慣項目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目。因此這些項目在該教材里也反復體現(xiàn)。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓練。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書，行萬里路在實踐中學會運用，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學和做”等重點訓練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習、習作和單元練習中也反復安排了訓練。

(四)關注與初中學習的銜接

第三學段特別是六年級兩冊教材，在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大;主題單元的編排結構，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的;文學常識(作家卡片、名著便覽)課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接，有助于小學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡。

三、教學目標和具體措施：

一)閱讀教學：

1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情;然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。

3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內涵，體會文章思想感情服務。

4、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

二)口語交際：

1、盡力創(chuàng)設良好的交際情境，激發(fā)學生表達、交流的欲望;

2、注重實效演練，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能;

3、充分利用評價激勵的功能、進一步開發(fā)學生交際的潛能;

4、鼓勵學生在日常生活中學習，不斷拓寬口語交際訓練的渠道。

三)習作：

1、長短課結合，課內外聯(lián)系，在活動實踐中成文;

2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法;

3、改進評價方式，提高習作修改能力，“評--改--評”相結合，使學生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。

四)單元練習：

1、注重實踐，提升學生的語文素養(yǎng)

2、注重整合，發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)

3、注重探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)

4、注重持久，單元練習訓練點與平時教學的融合，，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的發(fā)展。

四、課外活動計劃

1、讀報剪報，其樂無窮。

2、參觀訪問，收益匪淺。

3、走進大自然，學看無字書。