六年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)
六年級(jí)正處于一個(gè)重要的升學(xué)階段，語文的學(xué)習(xí)在于積累，今天小編要和大家分享的是六年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)，希望能夠幫助到大家好好學(xué)習(xí)并掌握這部分知識(shí)，趕快學(xué)習(xí)起來吧。
六年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1、本學(xué)期培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①讀萬卷書，行萬里路;②在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞，詞作者是胡宏偉，曲作者是王世光，作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀，全詩用第二人稱，全詩的中心句是我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。第一小節(jié)，寫了長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩，第二小節(jié)寫了長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無窮。
A、課后題三：說長(zhǎng)江是無窮的源泉，是因?yàn)殚L(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，資源豐富，滋潤(rùn)著、養(yǎng)育著兩岸的動(dòng)植物。
說長(zhǎng)江有母親的情懷，是因?yàn)殚L(zhǎng)江無私奉獻(xiàn)，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神圣。
B、長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長(zhǎng)6300公里，是我國(guó)的第一大河，它與黃河都被稱為中華民族的母親河。
C、描寫長(zhǎng)江的詩句：
?、贌o邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來;②天門中斷楚江開，碧水東流至此回;③孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流;④星垂平野闊，日涌大江流。
D、描寫黃河的詩句：
?、冱S河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山;②白日依山盡，黃河入海流;
?、劬徘S河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯;④黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。
E、我國(guó)的名山大川：五岳(東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山)、九華山、普陀山、武夷山、黃山。
F、背誦、默寫課文。
3、《三亞落日》是一篇寫景散文，作者運(yùn)用清新活潑的語言，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了三亞落日美麗的景象，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛，對(duì)祖國(guó)美麗的風(fēng)光的贊美。
A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。
B、“在三亞看落日真有詩意”總括全文，點(diǎn)明題意，是點(diǎn)睛之筆。
C、三亞在我國(guó)海南島的最南端，屬熱帶海洋季風(fēng)氣候，素有“天然大溫室”、“東方夏威夷”、“天下第一灣”之稱。
D、背誦課文2、3、4自然段。
E、課后第3題(品味一下帶點(diǎn)詞在句子里所表達(dá)的情感)：
?、僬孀屓藫?dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。(“擔(dān)心”表示不放心，表現(xiàn)了“白鷗”飛翔得很低，讓人覺得接觸到海面了。)
?、?hellip;…生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。(“生怕”表現(xiàn)了人們?nèi)褙炞⒌匦蕾p落日之美。)
F、美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。碩大無朋：朋，比。大得無與倫比。
赤朱丹彤：赤，紅色;朱，大紅色;丹，一般紅色;彤，紅色。本課指程度不同的紅色。
4、《煙臺(tái)的海》這篇課文以生動(dòng)的筆觸，描寫了煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀：冬日的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋日的高遠(yuǎn)及在大海的背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活，激發(fā)人們熱愛大自然，熱愛生活的感情。
A、全文圍繞“獨(dú)特”這個(gè)中心詞展開，行文結(jié)構(gòu)：總——分——總，按一年四季(冬春夏秋)的順序描寫煙臺(tái)的海上景觀。
B、為什么作者把煙臺(tái)的海說成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺(tái)”?
答：說它是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?，說它是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)文化生活的依托，說是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
C、背誦課文。
D、課后習(xí)題2(體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別)：
?、傩∩剿频挠坷讼袂f頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁?“撲”讓人感到了海的壯觀景象。)
?、?hellip;…又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個(gè)頑皮的孩子。(“撲”展現(xiàn)了“微波泛起”的可愛與輕盈。)
E、前赴后繼：前面的人沖上去了，后面的人緊跟上來。形容奮勇向前，連續(xù)不斷。 鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。
5、《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶，是一篇游記。課文按游覽順序，依次寫了去金華雙龍洞的路上，游外洞，由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)秀麗山河的熱愛。
A、葉圣陶：中國(guó)文學(xué)家，教育家，出版家，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。
B、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。另外，從課文中有關(guān)寫泉水的語句可以看出“泉水流經(jīng)的路線”也是文章的線索，泉水從深黑的石洞——內(nèi)洞——孔隙——外洞——洞口——山下。
C、背誦第5自然段。
D、課后習(xí)題3(體會(huì)帶點(diǎn)詞語的表達(dá)效果)：
?、佟皵D壓”“稍微”“準(zhǔn)會(huì)”(采用擬人和夸張的手法突出表現(xiàn)了山石離“我”很近，表現(xiàn)了孔隙的小、窄、低。)
?、凇霸偌由稀薄凹词?hellip;…也……”(不僅說明石鐘乳、石筍形狀各異，更強(qiáng)調(diào)了它們顏色多樣，值得觀賞。)
6、練習(xí)一
A、擬人的修辭方法
注意點(diǎn)：(1)直接把一個(gè)事物當(dāng)作人來寫，擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語。 (2)擬人句要寫得恰當(dāng)。(3)靈活運(yùn)用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動(dòng)作，可以使句子更生動(dòng)有趣。
B、背誦成語。
寒冬臘月 北國(guó)風(fēng)光 風(fēng)刀霜?jiǎng)?塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚(yáng)揚(yáng)
銀裝素裹 雪照云光 狂風(fēng)暴雨 雪上加霜 風(fēng)卷殘?jiān)?神清氣爽
7、《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愷抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。
A、盧溝橋事變：也稱“七七事變”。 “九一八變事變”：1931年9月18日。
B、背誦課文最后一自然段。
C、課后習(xí)題2(體會(huì)帶點(diǎn)詞語的感情色彩)：
?、佟巴低档亍?、“摸”揭示了日本軍隊(duì)的險(xiǎn)惡用心及卑鄙的行徑，帶有鄙視的感情色彩。
②“悄悄地”“進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國(guó)守軍的足智多謀，英勇善戰(zhàn)，含有表揚(yáng)、贊許之意。
D、積累本課有關(guān)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的成語：人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺
狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄
E、萬籟俱寂：籟，從孔穴里發(fā)出的聲音。形容四周非常寂靜，沒有一點(diǎn)聲音。 挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。
眾寡懸殊：眾，多。寡，少。懸殊，相差很遠(yuǎn)。雙方人力多少相差很大。
出乎意料，來不及防備。抱頭鼠竄：形容急忙逃走的狼狽相。
震耳欲聾：欲，快要。耳朵都快震聾了，形容聲音很大。
同仇敵愾：愾，憤恨。全體一致痛恨敵人。
夜以繼日：日夜不停。多用以形容人勤奮。
猝不及防：猝，突然，出乎意料。 惱羞成怒：由于羞愧怨恨出發(fā)怒。
如火如荼：荼，茅草的白花。像火那樣紅，像荼那樣白。原來比喻軍容之盛，現(xiàn)在用來形容旺盛、熱烈或激烈。
8、《半截蠟燭》這篇課文生動(dòng)記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國(guó)軍官斗智斗勇、巧妙周旋，并最終保全了情報(bào)站的事，贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。
B、課后習(xí)題2(想一想帶點(diǎn)詞語能不能去掉，為什么?)：
?、僖粓?chǎng)危機(jī)似乎過去了。(“似乎”一詞準(zhǔn)確地反映了危機(jī)的過去只是暫時(shí)的。)
②……她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。(“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此時(shí)緊張的心理，不能去掉。)
C、伯諾德夫人母子三人：沉著冷靜、機(jī)智勇敢。
9、《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地?cái)⑹隽寺櫂s臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)場(chǎng)受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法把她們送往日軍駐地的經(jīng)過，反映了聶將軍寬仁大義和中日人民濃厚的友誼。
A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因?yàn)槁檶④姛o微不至地照顧兩個(gè)日本孤女。稱他是“中日友誼的使者”，是因?yàn)槁檶④姷拇壬菩哪c和寬大襟懷締結(jié)了中日人民的友誼。
B、課后習(xí)題2(理解帶點(diǎn)詞語的意思，并聯(lián)系課文體會(huì)這段話所含的思想感情)：
“殺害”是指非法殺死?！笆芎Α笔侵冈獾綋p害或殺害?！皞Α笔侵甘故苄虛p害。這句話突出表現(xiàn)了聶將軍的國(guó)際主義精神和至仁至義的品質(zhì)。
C、背誦聶將軍的兩段話。
D、聶榮臻：中國(guó)無產(chǎn)階段革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。(寬仁大義、胸襟寬廣、慈善心腸)
E、十大元帥：朱德、葉劍英、聶榮臻、陳毅、羅榮桓、徐向前、賀龍、林彪、彭德懷、劉伯承新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)
F、無辜：辜，罪。沒罪的意思。 至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。
10、練習(xí)二
A、認(rèn)識(shí)農(nóng)具：木犁、耙、耬、鐮刀、鋤頭。
B、讀讀詩句，說說下面帶點(diǎn)的詞語和什么農(nóng)具有關(guān)。
晝出耘田夜績(jī)麻。耘田：鋤草(與鋤頭有關(guān))，也可泛指種田。
童孫未解供耕織。耕：耕田，用犁把土翻松(與木犁有關(guān))。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。鋤禾：用鋤去掉禾田里的雜草，翻松土壤(與鋤頭有關(guān))。
春種一粒粟，秋收萬顆子。種：播種(與耬有關(guān))。收：收割，收獲(與鋤頭有關(guān))。
C、背誦《夏日絕句》。
人杰——人中豪杰。項(xiàng)羽——秦末農(nóng)民起義的首領(lǐng)之一，自稱西楚霸王。
D、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。(明•顧憲成)
11、《三打白骨精》節(jié)選自中國(guó)古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。
A、孫悟空：機(jī)智勇敢 疾惡如仇 神通廣大
B、有關(guān)四大名著知識(shí)點(diǎn)見資料，并背誦。
C、課后習(xí)題3(體會(huì)帶點(diǎn)詞對(duì)表現(xiàn)人物形象的好處)：
(1)“奪”表現(xiàn)了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。
(2)“閃”代表了一個(gè)敏捷、很突然的動(dòng)作，一個(gè)年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動(dòng)作，說明她的行為與常人不同。
(3)“摔”體現(xiàn)了唐僧膽小及受到了嚴(yán)重的驚嚇。
(4)“笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂觀。
D、描寫孫悟空本領(lǐng)的成語有：上天入地、刀槍不入、騰云駕霧。
描寫孫悟空品質(zhì)的成語有：疾惡如仇、降妖除魔。
12、A、《如夢(mèng)令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境(并背誦另一首《如夢(mèng)令》)。
B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風(fēng)光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛。
C、詞牌是填詞時(shí)用的曲調(diào)的名稱，詞牌名有：清平樂、令奴嬌、西江月、滿江紅、破陣子、虞美人、卜算子。
D、背誦古詩及詩意、帶點(diǎn)字詞的意思。 E、課后習(xí)題4。
13、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險(xiǎn)的，并使吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。
A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計(jì)他。
B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，這是危險(xiǎn)的。
C、課后習(xí)題3(體會(huì)一下帶點(diǎn)字的意思)：
?、僬l敢來勸阻我，我就處死他。(這個(gè)“死”與“生”相對(duì)，表示失去生命。)②可是吳王已經(jīng)下了死命令。(“死”表示不可更改。)
D、乘(chéng)虛而入：趁著空虛進(jìn)入。 毫不介意：一點(diǎn)也不在意。
不堪設(shè)想：堪，能。事情的結(jié)果無法想象，會(huì)向更壞、更危險(xiǎn)的方向發(fā)展。
14、A、有關(guān)讀書的名言警句(背誦補(bǔ)充習(xí)題P27三)
書籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基 書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞
愛書吧，它是你知識(shí)的源泉——高爾基
讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德
我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基
B、選擇合適的讀物是一種本領(lǐng)，掌握了這種本領(lǐng)，就能幫助你用有限的時(shí)間去讀更多的好書，去獲取更多的知識(shí)。
C、無可厚非：厚，深重。非，反對(duì)，責(zé)備。沒有可過分責(zé)難的。
15、練習(xí)三
A、跟笑有關(guān)的詞：譏笑 獰笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑 狂笑
B、背誦練習(xí)三成語：
齊天大圣 大鬧天宮 不避艱險(xiǎn) 西天取經(jīng) 騰云駕霧 來去無蹤
千變?nèi)f化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務(wù)盡 天下太平
16、《夜晚的實(shí)驗(yàn)》這篇課文生動(dòng)記敘了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過多次夜晚的實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過。這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果促使了人們對(duì)超聲波的研究，并給人類帶來了巨大的恩惠。
A、課后習(xí)題2(說說下面句子中引號(hào)的用法)：
(1)行文中直接引用;(2)需要著重論述的對(duì)象;(3)特殊含義。
B、課后習(xí)題3(斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密?這對(duì)你有什么啟發(fā)?)：斯帕拉捷能細(xì)心觀察，大膽實(shí)驗(yàn)，不怕失敗，不斷探索，最終解開蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要我們敏銳的觀察力，強(qiáng)烈的好奇心和持之以恒的探索。
B、四次實(shí)驗(yàn)分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。
17、《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋，利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。
A、課后習(xí)題2：課文是抓住哪些要點(diǎn)來說明，海洋是人類21世紀(jì)希望的?答：從五個(gè)方面，開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運(yùn)動(dòng)發(fā)電，淡化海水緩沖水荒，建設(shè)海底城市、開拓人類生存空間。
B、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
C、背誦2、3、9自然段。
18、《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開與他人合作的道理。課文用具體事例說明能夠卓有成效地合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，“學(xué)會(huì)合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
A、文中列舉了兩個(gè)小故事：①交響樂團(tuán)演奏，演奏者為了一個(gè)統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)，各盡其力，奉獻(xiàn)了完美和諧的音樂。②一位外國(guó)教育家在中國(guó)找了幾個(gè)小學(xué)生完成了火屋逃生的實(shí)驗(yàn)。
文中只舉一個(gè)事例是不夠的，因?yàn)槌晒Φ暮献餍枰哂袇f(xié)作精神和自我犧牲兩個(gè)要素，只舉前一個(gè)事例只能說明協(xié)作的重要性，不能說明成功的合作還需要有“自我犧牲精神”，而第二個(gè)事例正說明了這一點(diǎn)，只有兩個(gè)事例都舉，才能更好地更全面說明問題。
B、背誦2、3、6、7自然段。
C、顧名思義：顧，看?？吹矫Q萬里聯(lián)想到它的含義。
19、練習(xí)四 背誦《古今賢文》(真理篇)
20、《天游峰的掃路人》是一篇散文，課文用了細(xì)膩的筆觸描寫了“我”在登游峰時(shí)的所見、所聞、所感，刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象，表達(dá)了“我”對(duì)老人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美。
A、天游山——武夷山第一險(xiǎn)峰。
武夷山位于福建省，是當(dāng)今世界最優(yōu)秀的亞熱帶林區(qū)之一。
B、背誦第2、7自然段。
C、天游峰掃路人：豁達(dá)開朗，樂觀自信。
D、氣喘吁吁：吁吁，象聲詞，形容出氣的聲音。形容呼吸急促，大聲喘氣的樣子。 望而卻步：看到了危險(xiǎn)或力不能及的事而入后退縮。課文形容山勢(shì)險(xiǎn)峻，讓人害怕。
炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮(多用于目光)。形容眼睛明亮，精神飽滿。
21、《最大的麥穗》是一篇借事說理的散文，敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗。弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事。揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。
A、理解“當(dāng)然，追求應(yīng)該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)的?！?/p>
最大的追求：遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。
眼前的一穗：出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇和任務(wù)。
把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成當(dāng)前的任務(wù)。句意：一個(gè)人需要樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但更要抓住自己眼前出現(xiàn)的機(jī)遇，實(shí)實(shí)在在地完成好當(dāng)前的任務(wù)，這樣就不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，一事無成了。
B、關(guān)于“機(jī)遇”的名人名言
許多人對(duì)待機(jī)會(huì)，一如孩童在海灘上那樣，他們讓小手握滿了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。——托馬斯•莫爾
機(jī)遇只垂青那些懂得怎樣追求他的人。——查理•艮科爾
機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多不知道他們已經(jīng)碰到它。——達(dá)爾文
機(jī)會(huì)來的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴爾扎克
C、背誦第7自然段。
22、《山谷中的謎底》是一篇散文，課文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象。就是它的西坡長(zhǎng)滿松、柏、柘、女貞等雜樹，東坡只有雪松，揭開這一景觀之謎的是兩個(gè)旅行者，課文通過這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會(huì)學(xué)會(huì)退讓，以退為進(jìn)，一樣可以更好地生存和發(fā)展。
A、課后習(xí)題2(理解兩句話的含義)：
①對(duì)于外界的壓力……可以……但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下……以求反彈的機(jī)會(huì)。(無論是誰，面對(duì)困難和壓力，首先要敢于面對(duì)，要和它作斗爭(zhēng)，但是如果困難太大，也要學(xué)會(huì)迂回的戰(zhàn)術(shù)，先作適當(dāng)?shù)淖尣?，找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)再去戰(zhàn)勝，變通也是保存自己的一種方法。)
?、诖_實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。(這句話告訴我們?cè)谏鐣?huì)地生活和學(xué)習(xí)中要勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，當(dāng)困難大到你不能解決時(shí)，要學(xué)會(huì)先退一步，學(xué)會(huì)暫時(shí)讓一讓，這退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰(zhàn)。)
B、背誦課文3、5、6自然段。
C、由“雪松的啟示”想到：以退為進(jìn);臥薪嘗膽(勾踐);忍辱負(fù)重;能屈能伸;進(jìn)一步懸崖峭壁，退一步海闊天空。
D、練習(xí)5：背誦成語。
水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟慮 匪夷所思
時(shí)光荏苒 白駒過隙 鑒往知來 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世
(匪夷所思：夷，平常。 鑒往知來：審查過去，就可以推斷未來。
時(shí)光荏苒：時(shí)間漸漸過去了。 白駒過隙：形容時(shí)間過得飛快。)
23、《廣玉蘭》是一篇散文，描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情。
A、說出文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子。
B、背誦課文2、3、4、5、6自然段。
C、文中的幾組近義詞：凋謝——凋落 純潔——潔凈 潔白——純白
D、玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一樣細(xì)膩萬里有光澤，像冰一樣透明。
迫不及待：急迫得不能再等待。 惹人喜愛：惹，招引。討人喜歡。
24、《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長(zhǎng)、韌性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情。
A、作者愛上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開花時(shí)紅白相映，景物奇妙有趣。②夾竹桃花開三季，花期長(zhǎng)，韌性可貴。③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。
B、最后一自然段：總結(jié)全文，與前文相互呼應(yīng)。
C、會(huì)用“無……不……”、“無不”造句。
……無……不……我們語文老師上的課生動(dòng)有趣、繪聲繪色，全班同學(xué)無一人不愛他上的課。
……無不……聽了他講的故事，大家無不嘖嘖贊嘆。
D、熟記作家卡片。
E、夾竹桃：是我國(guó)各地常見的栽培觀賞植物，它的葉片像竹，花朵如桃，故而得其名。夾竹桃的故鄉(xiāng)在印度及伊朗，夾竹桃的葉面有蠟質(zhì)，既有很強(qiáng)的耐寒能力，又能在毒氣和塵埃彌漫的惡劣環(huán)境中生長(zhǎng)，它對(duì)粉塵、煙塵有較強(qiáng)的吸附力，每平方米面積能吸附灰塵5克，因而被譽(yù)為“綠色吸塵器”，夾竹桃的葉、皮、根、花均有毒，人若誤食，會(huì)引起中毒，因此平時(shí)最好不要攀摘夾竹桃的花、枝、葉。
F、背誦課文2、4、5自然段。
G、參差(cēncī)不齊：參差，長(zhǎng)短、高低、大小不齊，不一致。
25、古詩兩首
A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩均是詠物詩。
B、《石灰吟》是明代詩人于謙寫的。吟：古典詩歌的一種形式。詩人托物言志，通過對(duì)石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈，潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩人不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。
C、《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕寫的。作者善畫梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫詩。詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。
詩前兩行寫實(shí)，后兩行抒情言志，說明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。
D、背誦古詩及詩意。
《石灰吟》的詩意：石頭是經(jīng)過多次撞擊敲打才從大山上開采出來的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。
《墨梅》的詩意：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。不需要?jiǎng)e人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。
若等閑：好像平常的事。 清氣：清香之氣。 滿乾坤：彌漫在天地之間。
E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩都是托物言志，像這樣的古詩還有《竹石》《秋菊》。
F、補(bǔ)充幾首寫梅花的詩：王安石《梅花》
《時(shí)梅》(唐•張渭)
一樹寒梅白玉條，迥臨樹咱傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。
《雪梅》(宋•盧梅坡)
梅季爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)華章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸輸一段香。
《梅花》(宋•陳亮)
一朵忽先變，百花皆后香。
欲傳春消息，不怕雪埋葬。
《白梅》(元•王冕)
冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。
忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。
26、練習(xí)六
?、?gòu)?fù)習(xí)成語積累。
②背誦《馬詩》及詩意。
燕山——山名。鉤——彎刀，是古代的一種兵器，開似月牙。
金絡(luò)腦——用黃金裝飾的馬籠頭，說明馬具的華貴。
這首詩看起來是寫馬，其實(shí)是借馬來抒情：什么時(shí)候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢?顯然，這是詩人因熱切期望為國(guó)建立功業(yè)卻又不被賞識(shí)所發(fā)出的感慨。
27、《莫泊桑拜師》課文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到悉心指?dǎo)的事。表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所有酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范。
A、課文告訴我提高寫作水平的必由之路：仔細(xì)觀察，勤奮練習(xí)，不斷積累(視角獨(dú)特)。
B、莫泊桑：虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練。
福樓拜：循循善誘、教學(xué)有方，關(guān)心文學(xué)青年。
C、莫泊桑：19世紀(jì)法國(guó)著名小說家，被譽(yù)為“短篇小說之王”。成名作《羊脂球》，短篇小說名篇《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》，長(zhǎng)篇小說有《一生》《俊友》《溫泉》。
D、福樓拜：19世紀(jì)法國(guó)著名作家，重要作品有長(zhǎng)篇小說《包法利夫人》《薩朗波》《情感教育》《圣安東尼的誘惑》，短篇小說《一顆簡(jiǎn)單的心》。
E、課后習(xí)題2(理解句意)：
①青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。
這一句話語重心長(zhǎng)，含義深刻，寫作需要持之以恒，只有持之以恒，才會(huì)具備才氣。所謂才氣，亦即寫作中表現(xiàn)出來的“下筆如有神”。它是堅(jiān)持不懈寫作的結(jié)果，作為青年人，可貴之處在于能去除浮躁心理，踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持寫作。
?、趯?duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。
福樓拜指出：要寫作，就需要仔細(xì)觀察，只有仔細(xì)觀察，才可能準(zhǔn)確地予以反映。但是僅此還不夠，要成為一個(gè)杰出的作家，對(duì)被寫的對(duì)象，還必須注入觀察者自己獨(dú)特的思想，賦予鮮明的個(gè)性色彩，從而避免人云亦云，毫無個(gè)人特色的毛病。
F、孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。形容勤奮得不知疲倦。
滔滔不絕：滔滔，波浪滾滾流動(dòng)，連續(xù)不斷的樣子。比喻話很多，連續(xù)不斷。 直截了當(dāng)：形容說話、辦事、寫文章干脆爽快，不繞彎子。
28、《理想的風(fēng)箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽回憶了劉老師春天放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了劉老師在風(fēng)箏中寄托的美好理想，永遠(yuǎn)樂觀自信、熱愛生活的高尚人格，抒發(fā)了作者對(duì)劉老師的深深思念之情。
A、劉老師：熱愛生活，樂觀自信
B、課后習(xí)題2(體會(huì)帶點(diǎn)詞的表達(dá)效果)：
(1)笑過之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情……(“泛”的意思是透出、冒出。同學(xué)們?cè)谛⒗蠋煹娘L(fēng)趣之時(shí)，心中不由自主地產(chǎn)生對(duì)老師的理解與同情，感到心酸、難受。)
(2)……人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。(“浮”在此處指頭腦中自然而然涌現(xiàn)了某種感想。確實(shí)，北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥，當(dāng)春天來臨，人們的身心怎會(huì)不感到舒展與快意?)
(3)他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人……(“漾”在句中指心中的快樂與甜蜜從臉上向外流溢，使人們看到一個(gè)樂觀，對(duì)生活充滿愛與追求、自強(qiáng)不息的人物形象。)
C、課后習(xí)題3(說說省略號(hào)的不同用法)：
(1)……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。(表示內(nèi)容的省略)
(2)倘若不幸他已經(jīng)離開了我們……不，他不會(huì)的。(表示語意轉(zhuǎn)折)
(3)劉老師啊，您在哪里?我深深地、深深地思念您……(表示語意未盡)
D、理解課題“理想的風(fēng)箏”的含義。
“放飛的風(fēng)箏”是劉老師熱愛生活的標(biāo)志，盡管劉老師腿有殘疾行動(dòng)不便，但他借助自由翱翔的風(fēng)箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風(fēng)箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對(duì)生活的樂觀態(tài)度及不懈追求，他為學(xué)生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。
29、《孔子游春》是一篇游記，課文描述了孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。
A、顏回：謙遜、沉穩(wěn)。 子路：豪爽、樂善。
孔子：和藹可親，循循善誘，充滿智慧。
B、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人，是我國(guó)古代的大教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復(fù)禮”，在教育方面提出“有教無類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過《詩》《書》《易》《禮》，編寫過《春秋》。賢弟子有：顏回、子路。
C、《論語》記錄了孔子的言行?！墩撜Z》里有不少精辟的語句：
?、倜舳脤W(xué)，不恥下問。 ②默而識(shí)之，學(xué)而不言，誨人不倦。
③人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。 ④已所不欲，勿施于人。
D、來自《論語》的成語：文質(zhì)彬彬 敬而遠(yuǎn)之 當(dāng)仁不讓
E、“泗水河畔春意更濃了”這句話是對(duì)師生之間濃濃情誼的贊賞，有著深化中心的作用。
F、學(xué)習(xí)本文我們懂得了做人就應(yīng)該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。
G、背誦課文2、8自然段。
H、水與真君子的相似之處：有德行、有情義、有志向、善施教化。
30、《明天，我們畢業(yè)》課文通過作者對(duì)六年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)歷程的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
A、課后習(xí)題2(說說下面的句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情)：
①在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋!(作者對(duì)老師的贊美、眷戀、敬愛?！疤焓埂笔钦f老師可愛可敬;“大樹”是說老師授予知識(shí)，給予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)懷不呵護(hù);“海洋”是說老師心胸寬廣，三個(gè)比喻升華了主題。)
?、谖覀円鸦鹨粯拥脑娋淙谀恼硐?，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。(表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的熱愛與敬意。)
?、鄣鹊竭@些小樹長(zhǎng)成參天大樹，等到……大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望!”(表達(dá)了學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀，反映了同學(xué)們立志成才，回報(bào)老師的心情。)
B、老師的美譽(yù)：人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類智慧的天使燃燒的蠟燭……
C、贊美老師的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。 山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L(zhǎng)。
D、贊美老師的成語：誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業(yè)業(yè)
一絲不茍 春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無聲 循循善誘 教導(dǎo)有方
E、馬上就要告別校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，你現(xiàn)在的心情是
，因?yàn)?。此時(shí)你最想對(duì)老師說
，對(duì)同學(xué)說 。
小學(xué)語文一至十二冊(cè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
(一)保護(hù)正確的讀書姿勢(shì)，愛惜學(xué)習(xí)用品。
(二)認(rèn)真寫好鉛筆字，樂于傾聽，勇于發(fā)言。
(三)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。
(四)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字。
(五)認(rèn)真寫好鋼筆字，認(rèn)真寫毛筆字。
(六)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。
(七)讀書要有選擇，留心觀察事物。
(八)堅(jiān)持寫日記，愛護(hù)圖書。
(九)讀書做筆記，隨時(shí)使用工具書。
(十)多種渠道學(xué)語文，自主修改作文。
(十一)勤于收集資料，不懂就問。
(十二)讀萬卷書，行萬里路，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
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