《賣火柴的小女孩》應(yīng)該是每個小學生都應(yīng)該閱讀的書籍，希望每個孩子都能受到啟發(fā)，努力學習，珍惜今天的美好生活。

　　讀《賣火柴的小女孩》有感

　　這個故事主要講了在又黑又冷的大年夜里，一個賣火柴的小女孩因為沒有賣掉一根火柴，不敢回家，最后凍死在街頭的事。揭露了資本主義的黑暗，表達了作者對窮苦人民遭遇的深切同情。

　　當我讀到小女孩幾次劃著火柴的幻想這一段時，心里不由得再一次為小女孩悲慘的命運嘆息。是的，在貧富不均的資本主義社會，小女孩在微弱的火柴光中看見的暖烘烘的火爐，香噴噴的烤鵝，美麗的圣誕樹，這一切對小女孩來說都只能是幻想，根本就無法實現(xiàn)。

　　比起小女孩，我是多么幸福，從小到現(xiàn)在，我都吃飽穿暖，在家里，爸爸媽媽疼愛我;在學校，有老師和同學的關(guān)心。生活是多么的美好!

　　如果小女孩生長在新中國，她一定也能像我們一樣，背著書包高高興興去上學，坐在明亮的教室里聽老師講課;如果小女孩生長在新中國，在大年夜里，她一定和爸爸媽媽吃團年飯;如果小女孩生長在新中國，她一定會為祖國的迅猛發(fā)展感到驕傲;如果……

　　讀了《賣火柴的小女孩》這個故事后，我似乎長大了，朦朧中懂得了什么……

　　讀《賣火柴的小女孩》有感

　　今天，我讀了安徒生的童話故事《賣火柴的小女孩》，講的是一個賣火柴的小女孩在大年夜因為又冷又餓最后凍死在街頭的故事。

　　她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。和小女孩比，我是多么幸福啊!每天吃著美味可口的食物，穿著漂亮干凈的衣服，許多的生日禮物，我像小公主一樣每天被爸爸媽媽寵著，愛著。

　　讀了《賣火柴的小女孩》以后，我才知道今天的生活是多么美好，我一定要努力學習，掌握更多的知識，珍惜今天的幸福生活。

　　讀《賣火柴的小女孩》有感

　　今天，我讀了一篇賣火柴的小女孩。讀著，讀著，我的眼淚不由自主地流了下來。

　　文中的那位小女孩太可憐了。在一年的最后一個晚上，小女兒光著頭，赤著腳，穿著又單薄可還在大街上賣火柴。而我卻身穿羽絨衣，頭戴棉帽，手戴手套，腳穿棉皮鞋，躲在家里還冷得直打哆嗦?？赡切∨⑦€要走來走去地賣火柴，這怎么能忍受得了呢?要是我能立刻出現(xiàn)在她面前，那該有多好啊!那我會毫不猶豫地把她請到家里，給她穿上羽絨衣，棉褲和棉鞋。然后，請她和我們一起吃豐盛的年夜飯。飯后，我們一起到廣場放煙火，玩煙花，讓她開開心心地度過大年三十。當她回家時，我又裝了一袋零食送給她，還把爸爸媽媽給我的壓歲錢分給她一半。可這只是我的一個美好的幻想。我多么希望那時可憐的小女兒能遇到一位好心人，她就不會悲慘地凍死了。

　　讀《賣火柴的小女孩》有感

　　我看了《賣火柴的小女孩》這本書我感觸良多，窮人的日子真是很艱苦啊!這本書的主人公——小女孩，為了糊口，整天東奔西跑。在天寒地凍的冬天里，外面下著鵝毛大雪，她還要在外面顛沛流離，兩餐也吃不飽，全身凍得發(fā)抖，手腳麻木。她多渴望像其他的小朋友一樣，在溫暖的屋子里和爸爸、媽媽一邊烤火、一邊吃著美味的圣誕晚餐，還有一棵圣誕樹，樹上掛滿了小禮物，樹頂上有一顆明亮的星星。她越想越冷，越想越餓，于是她擦亮了第一根火柴，看見了滿桌豐富又美味的佳肴，火柴很快地燃燒完了，眼前的景象消失了。她又擦亮了第二根火柴，她眼前又是另一番景象，外祖母和她在溫暖的屋子里唱歌、跳舞，不久火柴燒完了。她擦亮了第三根火柴，她這次和外祖母一起飄到了一個很遠的地方。

　　看了這本書，我覺得小女孩很悲慘，相比我們現(xiàn)在的美好日子，在父母、老師的關(guān)愛下快樂成長。在學校，我讀書、唱歌、畫畫、做游戲，還有一大群小伙伴一起玩耍。在家里，我有父母，長輩們的憐愛疼惜，供書教學，有漂亮的衣服，舒適的家，熱天有空調(diào)，冬天有溫暖的棉襖，我多幸福啊!我一定會勤奮讀書、好好學習，報答父母對我的關(guān)愛，在社會上成為一個有貢獻的人。

　　讀《賣火柴的小女孩》有感

　　丹麥偉大的作家安徒生是家喻戶曉的人物，在他眾多優(yōu)秀的童話作品中，《賣火柴的小女孩》更是最打動人心的故事之一，這個故事不僅節(jié)選作為了課文，而且也是幼兒教育時期必讀的故事之一。

　　它講述的是一個在圣誕夜賣火柴的小女孩的悲慘命運。因為沒有賣掉一根火柴，小女孩一天沒有吃東西。她又冷又餓，她擦亮了第一根火柴，看見了噴香的烤鵝;她擦亮第二根火柴，看見了美麗的圣誕樹;她擦亮了第三根火柴，看見了久違的外婆，她想讓外婆留在自己身邊，擦亮了一整把火柴。然而當火柴熄滅的時候，這所有的一切都不見了，小女孩就是這樣在圣誕之夜悲慘地死去，沒有人知道她在生前最后一刻看到的美好情景。

　　讀過這個童話故事，給了我極大的震撼，對比我們現(xiàn)在生活的社會環(huán)境，真是要好千萬倍，但是現(xiàn)在的孩子為什么還不愛讀書呢?這個故事表達了作者對底層貧苦人民的深刻同情及社會的不滿，同時也能引發(fā)孩子們對學習和生活的思考。