傷仲永讀書(shū)筆記400字
成功除了與生具來(lái)的天賦,更重要的是后天的努力。方仲永因?yàn)楹筇炫Φ娜笔?，而淪為庸人，對(duì)我們而言是一個(gè)很好的警示。
傷仲永讀后感
《傷仲永》是王安石的一篇著作，雖是古文，但讀起來(lái)會(huì)令人回味無(wú)窮。
這篇課文寫(xiě)方仲永長(zhǎng)不到5歲時(shí)，就鬧著要墨、紙、硯，他當(dāng)即寫(xiě)四句詩(shī)，并題上了自己的名字。這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳給了全鄉(xiāng)的秀才觀(guān)賞。從此，人們讓他指定物品讓他作詩(shī)，他都能立即寫(xiě)好，同縣的人對(duì)他感到驚奇，花錢(qián)讓仲永題詩(shī)，他的父親認(rèn)為這樣可利圖，就每天讓他給同縣人作詩(shī)，不再讓他學(xué)習(xí)。過(guò)了幾年，由于不能學(xué)習(xí)的仲永，作出的詩(shī)不能與從前的名聲相稱(chēng)了。又過(guò)了幾年，他作出的詩(shī)已平平談?wù)劻耍耆推胀ㄈ艘粯恿恕?/p>
這篇課文以方仲永的事例說(shuō)明人的天資與后天成才的關(guān)系，告訴我們學(xué)習(xí)和教育對(duì)于人才的培養(yǎng)是十分重要的。方仲永從小就懂事，會(huì)作詩(shī)，是有天賦的。有天賦的人，比起一般有才能的人就好得多了。但他最終卻成了普通人，主要是因?yàn)樗赣H貪圖眼前小利，把孩子的未來(lái)不當(dāng)成一回事，不讓孩子接受后天的教育。從而倒致孩子從天才論為變成了平庸之輩。然而，那些沒(méi)有天賦的，本來(lái)就是普通人的，但他們接受了后天的教育，并努力學(xué)習(xí)，從而就從一個(gè)普通人變成了一個(gè)偉大人物。
俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性。偉大科學(xué)家愛(ài)迪生胡一句話(huà)：“天才是1%的靈感加上99%的汗水?！边@告訴我們要想成才，就必須努力學(xué)習(xí)。讀了《傷仲永》這篇課文，我感悟到了：后天學(xué)習(xí)對(duì)于人成才的重要性!
傷仲永讀后感
施老師在我期末的評(píng)語(yǔ)上說(shuō)到了“仲永”這個(gè)人，爸爸就給我找來(lái)了《傷仲永》這一篇文章。我看完之后很有感觸，我就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)《傷仲永》。
方仲永出生于一個(gè)農(nóng)耕家庭。仲永五歲時(shí)，忽然想要文房四寶，借到之后，立刻寫(xiě)了四句詩(shī)。后來(lái)仲永的爸爸就不再讓仲永學(xué)習(xí)，整天到別人家讓仲永作詩(shī)。所以，仲永長(zhǎng)大之后，因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)，就變成一個(gè)普通人了。
老師寫(xiě)給我仲永這個(gè)孩子，是想讓我通過(guò)不斷努力，成為一個(gè)有用的人，不要像后來(lái)的仲永一樣成為普通人，所以施老師讓我好好學(xué)習(xí)，不會(huì)丟三落四，爭(zhēng)取一直成為小時(shí)候的仲永。
我在五年級(jí)會(huì)在語(yǔ)文這一方面更加進(jìn)步，字跡不再龍飛鳳舞，也不再所有課上開(kāi)小差。語(yǔ)文作業(yè)涂涂改改，作業(yè)不會(huì)敷衍老師。
老師，看我五年級(jí)的表現(xiàn)吧!
傷仲永讀后感
今天我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文章，方仲永小時(shí)候通達(dá)聰慧，是天生的奇才，但由于沒(méi)有受到后天的教育，從而變成了普通人。這篇文章使我聯(lián)想到了剛步入中學(xué)的自己。我沒(méi)有方仲永的天資聰穎，父母也不是有錢(qián)人，所以我要靠后天的教育來(lái)彌補(bǔ)先天的不足。方仲永的天賦是他父母給的，自小就聰慧，但由于他的父親貪圖小利而不讓他學(xué)習(xí)，最終使方仲永成為了一個(gè)普通人。
傷仲永讀后感
我翻開(kāi)今天所學(xué)的《傷仲永》，看著閱讀提示里寫(xiě)著：一個(gè)人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)，但事實(shí)是這樣么?
曾經(jīng)看到過(guò)一本書(shū)，書(shū)上有這樣一篇報(bào)道：一位中國(guó)記者調(diào)查中國(guó)學(xué)生與美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，得出結(jié)論：美國(guó)學(xué)生在課堂上大吵大鬧，上課隨意走動(dòng)，起床幾乎在上午八點(diǎn)鐘之后，而放學(xué)又在下午三點(diǎn)鐘以前。而且美國(guó)學(xué)生中音、體、美，上課了還與老師頂嘴，所以，美國(guó)將來(lái)出的名人一定不多;而中國(guó)學(xué)生不同，中國(guó)學(xué)生是最勤勞的學(xué)生，老師上課時(shí)，他們從來(lái)都是規(guī)規(guī)矩矩的，在上學(xué)路上，他們幾乎都是邊吃早餐邊走路的，而且上課時(shí)極端認(rèn)真的聽(tīng)老師講課!所以中國(guó)將來(lái)出的名人一定很多。與此同時(shí)，一位美國(guó)記者也親自調(diào)查兩國(guó)學(xué)生讀書(shū)，情況一模一樣。然而在十年后，事情的結(jié)果與兩位記者所預(yù)料的大不相同。美國(guó)比中國(guó)所出的名人要多得多!以上事例能證明什么呢?
還有：書(shū)本上說(shuō)，仲永天資聰慧，因父親沒(méi)讓他受后天教育而才能衰退，最終泯然眾人矣。那么父母天天都逼你學(xué)習(xí)呢?那樣就能成為所謂的天才嗎?
讓我們來(lái)做一個(gè)假設(shè)：如果也有一個(gè)天資聰慧的人，他的父母不像方仲永的父親那樣貪得無(wú)厭，而是讓他天天呆在家里面對(duì)這一張張?jiān)嚲?，一本本奧數(shù)……根據(jù)《傷仲永》的閱讀提示里面看，應(yīng)該他不但會(huì)成為一個(gè)有成就的人，而且他會(huì)才華出眾。但是，大家有沒(méi)有想過(guò)，找他這樣成天到晚都是學(xué)習(xí)難道他會(huì)不厭倦學(xué)習(xí)嗎?然后隨著他的越來(lái)越厭倦學(xué)習(xí)，最終不也和仲永一樣“泯然眾人矣”嗎?即使他成為了天才，那也只是高分低能的家伙!
還有一事例：生長(zhǎng)在英國(guó)的牛頓因?yàn)橛幸惶焖谔O(píng)果樹(shù)下看書(shū)而被一個(gè)蘋(píng)果砸了一下頭，得出了“萬(wàn)有引力”對(duì)于這件事有人評(píng)論說(shuō)：“如果牛頓生在中國(guó)，那他一定不會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理!為什么?因?yàn)橹袊?guó)的學(xué)生一放假就是作業(yè)，那有什么時(shí)間去蘋(píng)果樹(shù)下消遣啊!”這可真是幽默啊!但大家是否能從這幽默中讀出一絲諷刺呢?這難道不是在諷刺咱們中國(guó)的古板老套的教育方法嗎?
當(dāng)然，這不是說(shuō)我們不要學(xué)習(xí)。如果我們不學(xué)習(xí)就不會(huì)有前進(jìn)。但我們不要整天抱著一本書(shū)，不要一放假就是作業(yè)，不要讓我們的假期還沒(méi)有開(kāi)始就結(jié)束!這樣會(huì)讓我們成為一個(gè)“書(shū)呆子”。不是有這樣一個(gè)報(bào)道嗎：一名名牌大學(xué)的大學(xué)生，在小學(xué)初中時(shí)都是由媽媽照理的，他連襪子都不會(huì)洗。到了大學(xué)，他媽媽覺(jué)得他應(yīng)該自己的事自己做了，所以不在什么事情都照顧著他。他就這樣“自理”的過(guò)了一個(gè)學(xué)期后，認(rèn)為一個(gè)人實(shí)在是太難了，所以他選擇了自殺!
如今，在中國(guó)，許多老師認(rèn)為：作業(yè)當(dāng)然越多越好，加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固嗎!況且我們這是為了孩子們好!家長(zhǎng)認(rèn)為：做點(diǎn)課外練習(xí)是有必要的，我們這是為了孩子好啊!電視里，經(jīng)常說(shuō)要孩子參加課外活動(dòng)以加強(qiáng)孩子的活動(dòng)能力，事實(shí)上我們幾乎沒(méi)有什么課外活動(dòng)，每天都被作業(yè)占據(jù)著。在他們左一個(gè)為孩子好，右一個(gè)為孩子好中，是我們無(wú)法呼吸那新鮮的空氣!更無(wú)法張展我們自由的翅膀!
啊!什么時(shí)候，在中國(guó)才會(huì)真正有開(kāi)明的教育方法。不再是古板的學(xué)好“數(shù)、理、化，走遍天下都不怕，”的老數(shù)條。讓我們學(xué)的輕松，學(xué)的快樂(lè)，學(xué)的更有創(chuàng)意吧!
……
今天，由方仲永我想到了很多……
傷仲永讀后感
被譽(yù)為唐宋八大家之一的王安石曾寫(xiě)過(guò)一篇文章，名叫《傷仲永》，講述了他小時(shí)候同鄉(xiāng)一個(gè)“神童”的故事。這個(gè)“神童”名叫方仲永，家中世代以耕田為業(yè)，長(zhǎng)到五歲也沒(méi)見(jiàn)過(guò)書(shū)寫(xiě)工具。有一天他卻哭著索要書(shū)寫(xiě)工具，并立馬寫(xiě)出四句詩(shī)來(lái)。他的父親目光短淺，將他當(dāng)成了一件賺錢(qián)的工具，每天帶著他拜訪(fǎng)同鄉(xiāng)，不讓他學(xué)習(xí)。長(zhǎng)大以后仲永的天賦漸漸消失，成了一個(gè)普通的人。
讀完文章，我不禁為這位天才少年的隕落惋惜不已。方仲永原有那樣好的天賦，假以時(shí)間，定能成為名動(dòng)天下的卿相。但他卻因?yàn)闆](méi)有得到教育和學(xué)習(xí)，漸漸化為路人，消失在茫茫人海中。
其實(shí)，方仲永的沒(méi)落，又豈止因?yàn)槿敝畬W(xué)習(xí)?更重要的原因是他所處的環(huán)境。他的父親沒(méi)有為他的學(xué)業(yè)創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，只知道整天帶著兒子到處顯擺賺錢(qián)。同鄉(xiāng)們也沒(méi)有阻止父親的行為，還有人用錢(qián)去買(mǎi)仲永的詩(shī)，想要等仲永成名后賺錢(qián)，這種行為更刺激父親的貪欲。如此下來(lái)，仲永怎么可能不墮落?
同時(shí)，鵲起的名聲也是使方仲永不務(wù)正業(yè)，停滯不前的一大原因。方仲永突然成為了鄉(xiāng)里有名的小神童，這樣突如其來(lái)的名氣和榮耀，會(huì)讓三觀(guān)都在構(gòu)建時(shí)期的他心志扭曲，變得不思進(jìn)取。這種悲劇在現(xiàn)代社會(huì)也不斷上演，昔日家喻戶(hù)曉的童星，成年后吸毒、賭博，驕奢淫逸，曾經(jīng)感動(dòng)中國(guó)的抗震救災(zāi)小英雄，淪為詐騙犯和階下囚，對(duì)于心智不成熟的兒童來(lái)說(shuō)，過(guò)早的成名也許并不是一件好事。
反觀(guān)王安石，他幼時(shí)并沒(méi)有什么過(guò)人天賦，但勝在后天努力，隨同父親四處游歷，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。所以當(dāng)仲永的才能耗盡，默默成為路人甲的時(shí)候，與他同歲的王安石卻已準(zhǔn)備踏入仕途，大展手腳了。因?yàn)橥醢彩牟艑W(xué)，他被宋神宗任用，還掀起了轟轟烈烈的改革運(yùn)動(dòng)。
人生是一次漫長(zhǎng)的征途，無(wú)論起跑線(xiàn)多么領(lǐng)先，并不意味著超越平凡，收獲幸福。天賦有時(shí)候是上天的恩賜，有時(shí)候又是詛咒。所以，要?jiǎng)?chuàng)造美好的人生，必須勤勉好學(xué)，奮斗不息。
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