六年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好語(yǔ)文作文的方法
大家都知道,在語(yǔ)文考試中,作文是一個(gè)重頭戲,很多小學(xué)生對(duì)于作文都無(wú)從下手,也不知道該如何寫(xiě),更不知道有什么技巧,那么這樣的情況下要如何提高寫(xiě)作水平呢?接下來(lái)是小編為大家整理的六年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好語(yǔ)文作文的方法,希望大家喜歡!
提高六年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作水平
一、六年級(jí)學(xué)生作文現(xiàn)狀
六年級(jí)學(xué)生思想漸趨成熟,同時(shí)面臨升中考試,主要情況如下:
其一、學(xué)生的寫(xiě)作風(fēng)格逐漸固定,寫(xiě)作水平較低年級(jí)學(xué)生高,文章內(nèi)容漸趨成熟,語(yǔ)句更為通順。
其二、六年級(jí)學(xué)生面臨升中考試,作文又是語(yǔ)文考試中的重中之重,其要求較中低年級(jí)有較大提高,對(duì)學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)句表達(dá)、思想深度方面都有不同程度的要求,學(xué)生心理壓力增大。
二、應(yīng)對(duì)考試作文的策略
六年級(jí)語(yǔ)文書(shū)有這樣一篇作文:我們的生活中,有過(guò)許許多多的“第一次”:第一次動(dòng)手做飯,第一次走夜路,第一次養(yǎng)小動(dòng)物,第一次去野營(yíng)……一個(gè)個(gè)“第一次”就像一個(gè)個(gè)腳印,印在我們成長(zhǎng)的道路上。在你的成長(zhǎng)過(guò)程中,經(jīng)歷過(guò)哪些印象深刻的“第一次”?請(qǐng)以《難忘的第一次》為題寫(xiě)一篇習(xí)作。
接下來(lái)就以這道題目為例子,講述語(yǔ)文作文教學(xué)的心得。
(一)如何審題
寫(xiě)好作文的第一步就是要審好題。所謂審題,即讀懂題目,判斷應(yīng)使用什么體裁,以及判斷題目要求所寫(xiě)的內(nèi)容。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生而言,作文體裁主要包括寫(xiě)景、記事、狀物、寫(xiě)人。
就例子中的作文題目來(lái)說(shuō),審題關(guān)鍵點(diǎn)在于“第一次”。題目中舉例說(shuō)到第一次動(dòng)手做飯、第一次去野營(yíng)等等,顯然這些例子描述的都是一件事,因而學(xué)生從這個(gè)角度便不難發(fā)現(xiàn)題目要求的體裁是敘事。判斷了體裁,接下來(lái)就應(yīng)該判斷題目要求所寫(xiě)的內(nèi)容。判斷好這些,學(xué)生也就基本不會(huì)把作文寫(xiě)離題。
(二)明確寫(xiě)作步驟,確保文章結(jié)構(gòu)的完整
學(xué)生明確了文章體裁后,就要確保文章結(jié)構(gòu)的完整。
就記事作文而言,記敘的六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,學(xué)生寫(xiě)作時(shí)應(yīng)切記六要素,不可遺漏。
寫(xiě)人作文與記事作文大致相同,人物的性格特征主要通過(guò)人物做過(guò)的事情體現(xiàn)出來(lái)。與記事作文不同的一點(diǎn)是,寫(xiě)人作文還需要描寫(xiě)人物的外貌特征。寫(xiě)景作文主要要求條理,要按照一定的順序來(lái)描寫(xiě)景物,其中,描寫(xiě)順序主要包括:由遠(yuǎn)及近,由近及遠(yuǎn),從上到下,從下到上,由內(nèi)及外,由外及內(nèi)以及按游覽順序等等。狀物作文與寫(xiě)景作文類(lèi)似,都要求有一定順序來(lái)描寫(xiě)物體,不過(guò)狀物作文常常會(huì)賦予物體一定的思想特征,若學(xué)生能借物喻人,借物喻理,則是非常好的。
三、如何提高寫(xiě)作水平
六年級(jí)學(xué)生接觸寫(xiě)作時(shí)間不短,對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)作文通順已不是問(wèn)題,因而此時(shí)如何讓學(xué)生的作文寫(xiě)作更上一層樓是教學(xué)重點(diǎn)之一。
(一)善用修辭
恰當(dāng)?shù)男揶o手法可以讓文章增色不少。在教學(xué)中,我們可以運(yùn)用課文中的一些優(yōu)美的句子來(lái)做例子。當(dāng)學(xué)生對(duì)一種修辭手法理解透徹,自然就會(huì)運(yùn)用得得心應(yīng)手。同時(shí),這種教學(xué)方法也可以增加學(xué)生對(duì)課文的理解。
(二)學(xué)習(xí)如何刻畫(huà)人物
刻畫(huà)人物形象是小學(xué)作文教學(xué)中很重要的一部分,因?yàn)椴还苁怯浭乱嗷蚴菍?xiě)人,都離不開(kāi)人物形象。塑造出豐富的生動(dòng)的人物形象,文章深度便會(huì)增加。描寫(xiě)人物形象的方法主要包括外貌描寫(xiě),動(dòng)作描寫(xiě),心理描寫(xiě)等。在教學(xué)過(guò)程中,可以通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)觀察和聯(lián)系生活來(lái)增強(qiáng)人物描寫(xiě)能力。
(三)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)
好的環(huán)境描寫(xiě)可以烘托人物心情,渲染氣氛。對(duì)這部分進(jìn)行教學(xué),同樣使用課文教學(xué)更為合適。在《賣(mài)火柴的小女孩》一文中,開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)就尤為經(jīng)典?!疤炖錁O了,下著雨,又快黑了?!边@句話雖然簡(jiǎn)單,卻交代了事情發(fā)生的背景和烘托了氣氛。教學(xué)過(guò)程中,可以問(wèn)學(xué)生,此處的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用?寫(xiě)得好不好?好在哪里?通過(guò)一連串的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生思考,進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用在作文寫(xiě)作中。
提高小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力
一、增加觀察活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)興趣
實(shí)際針對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,每一個(gè)語(yǔ)文教師都需要清楚地意識(shí)到自己的幫助只是外在的客觀因素,而學(xué)生自己才是起決定作用的內(nèi)在因素,因此不能本末倒置。那么實(shí)際指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中,小學(xué)語(yǔ)文教師就需要時(shí)常組織六年級(jí)學(xué)生參加觀察活動(dòng),以借此靈活寫(xiě)作教學(xué)形式有效培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)興趣。
例如,平時(shí)具體針對(duì)事物描寫(xiě)展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,我通常會(huì)在完成基礎(chǔ)知識(shí)講解任務(wù)之后,為學(xué)生展示一個(gè)生活事物,具體可以是一個(gè)人物雕像,也可以是一個(gè)形態(tài)獨(dú)特的鐘表等,要求學(xué)生仔細(xì)對(duì)事物進(jìn)行觀察,進(jìn)而基于我先前所講內(nèi)容進(jìn)行描繪寫(xiě)作。此外,在課下的時(shí)候,我經(jīng)常會(huì)利用學(xué)生閑余時(shí)間組織他們走進(jìn)大自然、走進(jìn)實(shí)際生活等,同時(shí)要求他們仔細(xì)觀察自己看到的每一個(gè)事物、遇到的每一件事情等,進(jìn)而將它們轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言文字形式,創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的作文成品。在上述寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生們不僅可以得到更好的實(shí)踐鍛煉,同時(shí)也會(huì)被此獨(dú)特靈活的教學(xué)形式深深吸引,進(jìn)而持續(xù)保持參與寫(xiě)作練習(xí)的強(qiáng)烈興趣,為其自身寫(xiě)作能力進(jìn)步奠定良好基礎(chǔ)。
二、強(qiáng)調(diào)有效閱讀,優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)作表達(dá)能力
小學(xué)六年級(jí)這一時(shí)期的學(xué)生通常都有著靈活而敏捷的思維、天馬行空的良好想象聯(lián)想能力等,因而內(nèi)心就可能會(huì)有著較為獨(dú)特的看法與見(jiàn)解,這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力發(fā)展有著良好的助益。因此,平時(shí)針對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,語(yǔ)文教師就需要著重強(qiáng)調(diào)有效閱讀,并持續(xù)給予學(xué)生科學(xué)指引,益于學(xué)生在創(chuàng)作表達(dá)能力迅速提升的基礎(chǔ)上能夠?qū)⒆约旱乃胨柬樌硎龀鰜?lái),提高自身綜合寫(xiě)作能力。
例如,平時(shí)開(kāi)展基礎(chǔ)性學(xué)科教學(xué)工作的時(shí)候,每次完成《稻草人》《賣(mài)火柴的小女孩》等課文相關(guān)課堂教學(xué)任務(wù)之后,我都會(huì)為學(xué)生布置一定的課下拓展閱讀任務(wù),具體而言,每一個(gè)學(xué)生都需要基于自己的能力、興趣等自主選擇某一書(shū)籍當(dāng)中某一部分進(jìn)行閱讀,同時(shí)要將自己的閱讀體會(huì)寫(xiě)下來(lái),已備下節(jié)課的時(shí)候在全班面前進(jìn)行闡述。另外,學(xué)生還需要著重將其中自己最喜歡的原句摘抄下來(lái),深入分析其中所蘊(yùn)含的重要修辭運(yùn)用方式、關(guān)鍵字詞運(yùn)用方法等,并進(jìn)一步與同學(xué)自由結(jié)組進(jìn)行深入討論分析,從而切實(shí)將此諸多寫(xiě)作表達(dá)方法內(nèi)化為自己的能力儲(chǔ)備。久而久之,幾乎每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作表達(dá)能力都在此系列科學(xué)閱讀實(shí)踐中得到了有效鍛煉,他們開(kāi)始能夠以文字形式向他人傳遞見(jiàn)解、情感等內(nèi)容,為其自身寫(xiě)作能力綜合發(fā)展增添了良好助力。
三、及時(shí)給予肯定,增強(qiáng)學(xué)生持續(xù)創(chuàng)作自信心
在具體寫(xiě)作實(shí)踐練習(xí)過(guò)程中,受能力限制,小學(xué)六年級(jí)學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到重重寫(xiě)作困難,而這些困難則會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)消磨學(xué)生的自信心,削減學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,最終對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。就此,小學(xué)語(yǔ)文教師就需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與亮點(diǎn),及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng),使學(xué)生不再只糾結(jié)于自己的不足,而看到自己的進(jìn)步與優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)持續(xù)創(chuàng)作練習(xí)自信心。
例如,平時(shí)進(jìn)行語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)具體過(guò)程中,我總是在實(shí)際講解指導(dǎo)之余留心觀察每一個(gè)學(xué)生每一段時(shí)間的表現(xiàn),隨時(shí)捕捉他們的進(jìn)步與優(yōu)勢(shì),進(jìn)而借真誠(chéng)表?yè)P(yáng)推動(dòng)學(xué)生自信心的發(fā)展。如:班里一個(gè)同學(xué)王某語(yǔ)文寫(xiě)作能力一直較差,而這也就導(dǎo)致了他持續(xù)鍛煉自信心的缺乏,而在認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)實(shí)情況之后,我就著重加強(qiáng)了對(duì)他的引導(dǎo),并時(shí)刻注意觀察他的實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)。在此過(guò)程中,具體在評(píng)改作文的時(shí)候,只要發(fā)現(xiàn)他所寫(xiě)的某一句子較好,我就會(huì)著重點(diǎn)出這一句子的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)給予他充分表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì);只要發(fā)現(xiàn)他準(zhǔn)確靈活運(yùn)用了某一表達(dá)技巧,我同樣會(huì)對(duì)相關(guān)作文內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)勢(shì)分析,并加強(qiáng)對(duì)此學(xué)生的激勵(lì)等等。這樣,王某就在我的肯定中慢慢增強(qiáng)了自信心,從而有勇氣持續(xù)參與到創(chuàng)作鍛煉活動(dòng)當(dāng)中,為他最終實(shí)現(xiàn)理想學(xué)習(xí)目標(biāo)增添了良好助力。
總之,在針對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作的時(shí)候,每一個(gè)任課教師都需要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生作文能力的重要性,并不斷優(yōu)化自身平時(shí)所采用的教學(xué)指導(dǎo)策略,促使學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力大幅度提升。
小學(xué)生提高語(yǔ)文作文能力的方法
小學(xué)生怎樣才能寫(xiě)好作文一:提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。我國(guó)著名教育家 葉圣陶先生指出:“寫(xiě)任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),才能寫(xiě)出什么樣的東西來(lái)。反之,沒(méi)有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力,同樣也寫(xiě)不出好作文”。
小學(xué)生怎樣才能寫(xiě)好作文二:把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心,包括學(xué)習(xí)知識(shí),觀察積累,記憶儲(chǔ)存,訓(xùn)練思維,豐富想象,培養(yǎng)情感,鍛煉意志;從說(shuō)到寫(xiě),推敲修改,多讀勤寫(xiě)。
小學(xué)生怎樣才能寫(xiě)好作文三:樹(shù)立大作文觀,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合
一要注重審題;二要明確寫(xiě)作目的,立意要新;三是選材要有根據(jù);四要講究謀篇技巧,安排好篇章結(jié)構(gòu);五要注意文章分段,事先列小標(biāo)題,作文提綱;六要注重文章寫(xiě)法,因文用法;七要妙用語(yǔ)言,用思想調(diào)遣語(yǔ)言。學(xué)會(huì)五種立意法:以事贊人,直抒胸臆,借物喻理,觸景生情,托物言志。
小學(xué)生怎樣才能寫(xiě)好作文四:作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解:
一年級(jí)字詞,二年級(jí)句子,三年級(jí)片斷,四年級(jí)篇章,五年級(jí)綜合,六年級(jí)提高。
這幾年國(guó)家對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加重視,而語(yǔ)文成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中占據(jù)的分值比例也在不斷的提高,作文作為語(yǔ)文中最重要的一個(gè)題型,同學(xué)們都不得不面對(duì),可是很多同學(xué)都不知道該如何寫(xiě)作文,上文中滬江小編就為大家整理了小學(xué)生怎么樣才能寫(xiě)好作文,相信會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)的。