小學(xué)六年級詹天佑備課教案
教案可以幫助老師更好地進(jìn)行教學(xué),掌握教學(xué)節(jié)奏,提高教學(xué)效率?!墩蔡煊印肥切W(xué)六年級語文課本中的一篇課文,這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)《詹天佑》的備課教案,供大家參考。
《詹天佑》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo) :
1、知識與能力:了解杰出的愛國工程師的事跡,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:本節(jié)課采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)造自主、合作的氣氛,讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),深入理解課文,體會的愛國熱情和高超智慧。
3、情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。
教學(xué)重點、難點:了解修筑京張鐵路遇到的困難;通過具體事例體會是“杰出的愛國工程師”。
課時安排:三課時 教學(xué)過程 : 第二課時
一、歌曲渲染,啟動情感。
1、課前出示課題和播放歌曲《我愛你,中國》。
2、導(dǎo)語 :上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《》,了解了課文的主要內(nèi)容,現(xiàn)在請同學(xué)們按課文出現(xiàn)的順序排序。屏幕顯示“開鑿隧道”,“接受任務(wù)”,“勘測線路”,“制服陡坡”,“全線竣工”。學(xué)生回答后,板書:勘測線路,開鑿隧道,制服陡坡。
(設(shè)計意圖:老師與學(xué)生,進(jìn)行民主平等的對話。老師要以自己真誠的愛、真摯的情關(guān)注每一位學(xué)生,與學(xué)生互動交流,創(chuàng)設(shè)和諧平等的課堂。)
二、研讀交流,體驗情感。
1、學(xué)習(xí)“勘測線路”一節(jié),體會的愛國熱情。
(1)屏幕顯示:自由讀課文,同桌討論:在勘測線路時是怎么說的,怎么做的,又是怎么想的?初步體會的愛國熱情。請個別學(xué)生來回答,并板書:周密計算
(2)再讀課文,說說哪些語句最令你感動?讓學(xué)生充分體會的愛國熱情。
(評點:學(xué)生與文本進(jìn)行跨越時空的心靈對話,感言于心,以心化言,實現(xiàn)了自我超越。當(dāng)他們的精神活動積極活躍起來時,言語便噴涌而出,整個課堂也在心靈的對話中活力四射。)
2、學(xué)習(xí)“開鑿隧道”“制服陡坡”兩節(jié),體會高超的智慧。
(1)、屏幕顯示:選讀“開鑿隧道”或“制服陡坡”其中一節(jié),四人小組討論:是怎樣開鑿隧道或者設(shè)計線路的?請畫出簡單示意圖并加以說明。
(2)、屏幕出現(xiàn)居庸關(guān)、八達(dá)嶺的山勢圖,請選讀“開鑿隧道”一節(jié)的小組派代表拿示意圖到講臺前去介紹是怎樣開鑿居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的。屏幕隨即展示從兩端同時向中間鑿進(jìn)方法和中部鑿井法的動畫,讓學(xué)生體會到的高度智慧。
教師小結(jié)并板書:居庸關(guān):(高)兩端鑿進(jìn)法 八達(dá)嶺:(長)中部鑿井法
(3)屏幕出現(xiàn)“人”字形線路,請選讀“制服陡坡”一節(jié)的小組代表拿示意圖到展示臺前邊展示邊介紹。然后屏幕演示火車在‘人’字形線路上行駛情形的動畫,體會高超的智慧。
教師小結(jié)并板書:一推一拉
(4)再讀課文,說說哪些語句最令你感動?讓學(xué)生再次體會高超的智慧。
(評點:學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行張揚個性的對話。在這里,學(xué)生充分展開思想與思想的碰撞,情感與情感的交融,心靈與心靈的接納。他們互相取長補(bǔ)短,知識不斷豐富,能力更加全面,同時也感受到精神的愉悅。)
三、回文朗讀,強(qiáng)化情感。
1、有感情朗讀課文第三段,充分體會是個杰出的愛國工程師。
教師根據(jù)學(xué)生的體會板書:杰出 愛國
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
這篇課文為了表現(xiàn)是我國杰出的愛國工程師這一中心,課文選取了下列一些具體的材料:他親自深入實地,到野外 ;他采用 和 方法鑿 和 的隧道,把工期縮短了一半;他設(shè)計 ,解決 的問題。
3、學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你還有什么地方不明白?讓學(xué)生有疑難就問,師生共同解決疑難。
四、延情課外,升華情感。
1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了主持修筑京張鐵路中遇到的三個困難,深入理解了課文內(nèi)容,飽滿的愛國熱情、杰出的創(chuàng)造精神和才干鼓舞了我們。生活中有千千萬萬個像“”這樣,把祖國利益看作高于一切,不怕困難,維護(hù)了我們中華民族的尊嚴(yán)。飛天英雄王利偉就是其中的一個。同學(xué)們,讓我攜起手來,努力學(xué)習(xí),奮勇拼搏,去創(chuàng)造祖國美好的明天!下面讓我們用飽滿的愛國熱情高唱《國歌》吧。出示CAI10,屏幕播放雄壯的國歌,全體師生起立齊唱《國歌》。
2、屏幕出現(xiàn)“再見”,在《我愛你,中國》的歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。
《詹天佑》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo):
1、用個性化的朗讀方式,有感情地朗讀課文第4、7自然段。
2、習(xí)得讀書的良好習(xí)慣,邊讀邊體會,為詹天佑的人物形象寫有個性特色的點評。
3、創(chuàng)造性地編擬光緒皇帝為表彰詹天佑的愛國和杰出而下的詔書。
教學(xué)重點:
1、有感情地朗讀課文第4、7自然段。
2、邊讀邊體會,為詹天佑的人物形象寫有個性特色的點評。
教學(xué)難點:
描寫“人”字形線路言語的理解及從中體會詹天佑創(chuàng)造性的杰出才干。
教學(xué)過程:
板塊一、
聽寫詞句,引導(dǎo)個性表達(dá)
1、聽寫詞句。
詞語:(1)阻撓要挾嘲笑(2)朝廷腐敗經(jīng)濟(jì)落后(3)科技薄弱人才缺乏
句子:詹天佑毅然接受任務(wù),主持修筑京張鐵路。
2、引導(dǎo)表達(dá)。
(1)用上聽寫的詞句和“在……情況下”的句式說一說詹天佑如何接受主持修筑京張鐵路這個任務(wù)的。
(2)同樣的意思可以用不同的言語來說明,可以不用“在……情況下”的句式,再說一說詹天佑是在怎樣的情況下接受主持修筑京張鐵路任務(wù)的。
(如“詹天佑看清了帝國主義侵略野心和卑劣手段,感受著清朝政府對自己無限信任的興奮,承受著經(jīng)濟(jì)落后、人才缺乏、科技薄弱的重大壓力,挑起了主持修筑京張鐵路的重?fù)?dān)。”)
板塊二:
激趣引路,進(jìn)入新知學(xué)習(xí)
詹天佑受命于危難之際,一絲不茍地進(jìn)行工作,京張鐵路不滿四年全線竣工,實現(xiàn)了詹天佑提出的“質(zhì)量高、花錢少、時間省”的目標(biāo),清政府為了表彰他的豐功偉績,授予他一封詔書,出示:
奉天承運,皇帝詔日:
天佑總辦,因你
_________________,特封________________
欽此
光緒三十九年
板塊三、
學(xué)文探究,欣賞天佑人格
1、整體感知。快速默讀,課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪幾件典型事例?
(板書:勘測線路開鑿隧道設(shè)計“人”字形線路)
2、學(xué)習(xí)“勘測線路”部分
(1)自由朗讀后展示個性化的朗讀,重點采用個別朗讀的方式,結(jié)合師生的評價及自評。穿插集體朗讀。
(2)選一句話,把自己體會到的用點評形式寫一寫對詹天佑的認(rèn)識。
(如:詹天佑你想到的不是自己,而是怎樣為國爭光,你這樣不分晝夜地工作,身體吃得消嗎?)
2、學(xué)習(xí)“開鑿隧道”,“設(shè)計線路”部分。
(1)選擇學(xué)習(xí)
(2)小組合作
畫示意圖,說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同方法。
借助“人”字形線路的插圖,說說火車的走法。
(3)反饋引導(dǎo)
師激情地:施工時,詹天佑把總工程師辦公處遷到南口,八達(dá)嶺隧道8個月打通,花時極短,整個工程原計劃6年完成,結(jié)果4年就竣工了,總費用只用了外國承包商索要價的1/5,為政府節(jié)約白銀28萬兩。
板塊四、
激情朗讀,補(bǔ)充皇帝詔書
1、齊讀課文最后自然段。
2、舉行盛大通車典禮之日,許多人云集北京,那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過我們的帝國主義者看到了這一切,他們會怎么說?
教師提供資料:一位外國來賓豎起拇指夸獎:“詹總辦匠心獨運,真了不起,令祖龍望而奪氣?!币馑际钦f,造萬里長城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇昏過去的。
3、聲情并茂讀課文最后自然段。
4、補(bǔ)充皇帝詔書。
如“天佑總辦,因你在國家危難之際,主持修筑京張鐵路,且一絲不茍工作,使鐵路不滿四年全線竣工,為政府節(jié)約白銀28萬兩。你的成就將載入史冊,朕特封你為鐵路大學(xué)士,發(fā)“勇士”獎?wù)?,賞白銀五兩。鐵此?!?/p>
讓我們永遠(yuǎn)記住這個流光溢彩的名字,永遠(yuǎn)記住這個充滿智慧、充滿魅力的名字——詹天佑。
板塊五、
布置作業(yè)
1、學(xué)完課文后你有什么感想?請用一段話寫下來。
2、完成課后思考練習(xí)中的拓展練習(xí),任選一題。
《詹天佑》備課教案
【教材簡析】
這是一篇講讀課文。文章通過修筑京張鐵路當(dāng)時的歷史情況,和修路施工中的典型事件,表現(xiàn)詹天佑是杰出的愛國工程師,顯示了中國人民堅強(qiáng)的民族自尊心。全文分四段,重點是二、三兩段。
第一段即第一自然段。開篇第一句話“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”,點明了主題,提挈全文,引起讀者思考:詹天佑是怎樣一位杰出的愛國工程師?
第二段是二、三自然段。先寫京張鐵路地理位置,“是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”。這里講了修筑京張鐵路的重要,也為一些帝國主義者為了達(dá)到他們“進(jìn)一步控制我國北部”,對我國進(jìn)行掠奪,“你爭我奪”地爭奪修路權(quán)作了伏筆。接著寫帝國主義者們的“要挾”:如果用本國工程師來修筑鐵路,他們就不再過問,妄想以此迫使清政府向他們“求助”。他們哪里知道中國已經(jīng)有了自己的杰出的愛國工程師!當(dāng)清政府“任命詹天佑為總工程師”,“全國人民轟動”了,都要為國爭氣,顯示了中國人民的愛國熱情,不怕外來壓力,有志氣有能耐把京張鐵路修好。當(dāng)?shù)蹏髁x者看到他們的“阻撓”、“要挾”成了泡影,又利用他們的報紙宣傳什么“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世”,又以自然條件的惡劣做借口,認(rèn)為“這樣艱苦的工程連外國工程師都不能輕易嘗試”,來藐視中國人無論如何也完成不了任務(wù)。這是進(jìn)一步揭露帝國主義者的企圖,為下文詹天佑的設(shè)計施工,提前完成任務(wù)作了鋪墊。
第三段寫詹天佑精心設(shè)計施工,戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境,出奇地完成修路任務(wù)。先寫詹天佑不怕困難和嘲笑,毅然接受任務(wù)。接著寫他細(xì)心勘測,精心設(shè)計施工,表現(xiàn)他的智慧才能。一是勘測線路,通過詹天佑的所做、所說和所想,表現(xiàn)他克服困難,工作認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)密,具體為:
所做——“哪里要開山,哪里要架橋,哪里要鏟平陡坡,哪里要改小彎度”,都經(jīng)過勘測,周密計算。——“親自帶著學(xué)生和工人,扛著標(biāo)桿,背著經(jīng)緯儀,在峭壁上定點、構(gòu)圖”?!滋臁芭噬皆綆X,勘測路線”;晚上“在煤油燈下繪圖,計算?!薄盀閷ふ乙粭l合適的路線,他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民”。
所說——“我們的工作首先要精密,‘大概’‘差不多’,這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口”
所想——“這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好。否則,不但那些外國人譏笑我們,而且也會使中國工程師失掉信心。”二是開鑿隧道,居庸關(guān)山高巖厚,兩端開鑿;八達(dá)嶺隧道長,中間鑿井,四個工作面。三是青龍橋附近坡度大,設(shè)計“人”字路,上下坡用兩個火車頭,一推一拉,使火車平穩(wěn)上、下坡。
第四段概括地寫京張鐵路提前竣工,給帝國主義者以有力回?fù)簦磉_(dá)了中國人民的智慧才能,顯示出中國人民的民族自豪感,總結(jié)深化了文章的主題。
【教學(xué)建議】
教學(xué)本課,要緊扣開篇的第一句話,圍繞“杰出”、“愛國”,抓住當(dāng)時的歷史環(huán)境和自然條件,揭示文章的中心。把教學(xué)重點放在閱讀理解上。
(一)初讀,整體感知課文內(nèi)容
1.通過查工具書,初步理解“阻撓”:“要挾”、“藐視”、“勘測”、“主持”、“經(jīng)緯儀”、“竣工”等生詞的涵義。
2.按照課后習(xí)題1中的(1)“詹天佑修筑京張鐵路是在什么時候、什么情況下進(jìn)行的?”,(2)“修筑京張鐵路遇到哪些困難?是怎樣克服的?”讓學(xué)生自學(xué)課文,初步理解文章的內(nèi)容,劃出文章的段落,為精讀課文作鋪墊。習(xí)題1中的(3)題,可在精讀課文之后,引導(dǎo)學(xué)生回顧全文,深化對課文的整體理解,再作思考解答。
(二)精讀課文,突出“杰出”、“愛國”(重點講讀二、三兩段)
1.通過京張鐵路簡圖(或地圖冊),讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置,理解“聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”,認(rèn)識修筑京張鐵路的重要意義。
2.扼要介紹修筑京張鐵路當(dāng)時的歷史背景:清朝政府的軟弱無能;帝國主義者掠奪、控制中國的野心。再讓學(xué)生根據(jù)下面的四個問題,讀課文的第二段,分步思考解答:
①清政府提出修筑京張鐵路計劃,一些帝國主義者為什么要出來阻撓?
②一些帝國主義者是怎樣要挾清政府的?他們的企圖何在?為什么說“帝國主義者完全想錯了?”
③清政府任命詹天佑為總工程師,為什么全國轟動起來?外國報紙是怎樣宣傳的?
④“連外國工程師都不敢輕易嘗試,至于中國人,無論如何也完成不了”,這句話的含義是什么?有什么依據(jù)?
圍繞四個問題,讓學(xué)生讀、思、議、說,理解詹天佑是在什么情況下領(lǐng)導(dǎo)修筑京張鐵路的。
講讀第三段時,讓學(xué)生思考:
①詹天佑“毅然接受任務(wù)”這表明什么?
②他面對高山深澗,懸崖峭壁是怎樣精心設(shè)計施工的?這里要抓詹天佑的所做、所說、所想,來理解他工作認(rèn)真、嚴(yán)密;要用圖示法讓學(xué)生理解居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道是怎樣開鑿的;要聯(lián)系生活實際讓學(xué)生用騎車(或拉車)上下坡的情景,來體會、理解“人”字路線,用兩個火車頭,使火車平穩(wěn)上下坡的道理,以突出詹天佑智慧和才能。
讀講第四段時,注意引導(dǎo)學(xué)生思考課后習(xí)題1第(3)題:為什么說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個有力的回?fù)?同時要讓學(xué)生領(lǐng)悟樹銅像的歷史意義,領(lǐng)會今天的外國朋友看到這偉大工程“贊嘆不已”的深刻涵義。
3.歸納文章中心思想。
(三)指導(dǎo)背誦,反顧全文,理解當(dāng)時情況于文章主題的關(guān)系,落實本組教材的訓(xùn)練重點
1.指導(dǎo)背誦第三段,可用連線法幫助學(xué)生記憶:接受任務(wù)——勘測線路(所做——所說——所想)——開鑿隧道——設(shè)計“人”字線路。
2.回顧全文,思考問題:這篇文章寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡,來表現(xiàn)他是一個杰出的愛國工程師,卻用了很大篇幅寫了帝國主義者的阻撓和自然條件的惡劣,這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關(guān)系?通過設(shè)問,讓學(xué)生反顧全文,思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當(dāng)時情況的密切聯(lián)系。這篇文章寫的人和事距今已85年,寫了當(dāng)時的歷史情況,更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國,顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心,能把我國的事情辦好。同時,使學(xué)生讀了這篇文章,激起強(qiáng)烈的民族自豪感,深信我國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,能夠把我國建設(shè)得繁榮昌盛!再讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章有哪些想法,以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和為國獻(xiàn)身的精神。
3.這種寫歷史環(huán)境表現(xiàn)文章主題的寫法,要求學(xué)生變文法為學(xué)法,在學(xué)習(xí)本組后面兩篇課時加以運用。
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