三年級(jí)課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法2024
三年級(jí)課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法2024_三年級(jí)必備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
合作學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)是好的學(xué)習(xí)方法之一，可以互相幫助和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和效率。這里給大家分享一些關(guān)于三年級(jí)課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法2024，供大家參考學(xué)習(xí)。
三年級(jí)課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法2024
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)應(yīng)該怎么辦呢現(xiàn)在老師為你們講解有關(guān)學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。
一、會(huì)聽(tīng)課養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣 課堂上掌握四會(huì)會(huì)聽(tīng)、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)說(shuō)。 會(huì)聽(tīng)聽(tīng)要入耳如果聽(tīng)而不聞等于沒(méi)聽(tīng)。聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊想邊記憶抓住要點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言并能聽(tīng)出別人發(fā)言中的問(wèn)題。 會(huì)看主要是訓(xùn)練自己的觀察能力和觀察習(xí)慣。在課外練習(xí)中要多找一些能引起自己觀察興趣旨在訓(xùn)練觀察能力的題目。 會(huì)想會(huì)想首先要肯想。課堂上要肯動(dòng)腦子想問(wèn)題老師每發(fā)一問(wèn)都要立即思考準(zhǔn)備回答。如果不會(huì)答也要把問(wèn)題重述一遍并說(shuō)出自己是怎么想的想到哪兒不會(huì)了。其實(shí)這也是一種回答。在別的同學(xué)回答時(shí)要專心傾聽(tīng)并認(rèn)真思考自己剛才沒(méi)想的是什么該怎樣回答好。 會(huì)說(shuō)聽(tīng)、看、想是通過(guò)“說(shuō)”這一點(diǎn)來(lái)突破的。語(yǔ)言是思維的結(jié)果要說(shuō)就得去想。課堂上要在老師規(guī)定的范圍內(nèi)盡量多說(shuō)促進(jìn)自己多想;要會(huì)想想得出想得好就得認(rèn)真聽(tīng)細(xì)心看。會(huì)說(shuō)了就能促進(jìn)其它三會(huì)。因此要特別重視自己口答能力的訓(xùn)練。第一要訓(xùn)練自己大聲發(fā)言的習(xí)慣做到不扭捏勇敢自信。第二要習(xí)慣于“說(shuō)想法”。所謂說(shuō)想法就是說(shuō)思路說(shuō)思維的過(guò)程。課上要多說(shuō)自己想法可以個(gè)人獨(dú)自小聲說(shuō)同桌之間練習(xí)說(shuō)四人小組互相說(shuō)等等。通過(guò)說(shuō)學(xué)習(xí)思維方法。通過(guò)說(shuō)想法鍛煉自己語(yǔ)言的條理性和思維的邏輯性。第三要習(xí)慣使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。學(xué)習(xí)中要理解課本上關(guān)于概念、法則的用語(yǔ)注重用數(shù)學(xué)用語(yǔ)簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)完整地回答問(wèn)題。
二、會(huì)閱讀養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣 課本是無(wú)聲的教師是獲得系統(tǒng)知識(shí)的主要來(lái)源。因此要做到認(rèn)真閱讀課本堅(jiān)持課前閱讀課內(nèi)閱讀課后閱讀養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的自學(xué)習(xí)慣。 課前閱讀就是課前預(yù)習(xí)課本。要求每天完成家庭作業(yè)后要翻開(kāi)課本看看第二天要學(xué)的內(nèi)容。特別是每一單元每一小節(jié)的開(kāi)頭新課閱讀時(shí)要標(biāo)出疑問(wèn)以便在老師講課時(shí)帶著問(wèn)題有重點(diǎn)地聽(tīng)課。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)起來(lái)新課就會(huì)很輕松。這樣的預(yù)習(xí)可以把自己的興趣引向課外廣泛地閱讀、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課內(nèi)閱讀就是課內(nèi)學(xué)習(xí)課本。課上按照教師的指導(dǎo)下有目的地閱讀數(shù)學(xué)課本是掌握自學(xué)方法培養(yǎng)自學(xué)能力的主要途徑。 課后閱讀就是課后復(fù)習(xí)課本。要養(yǎng)成做作業(yè)前先復(fù)習(xí)課本的習(xí)慣。每天做家庭作業(yè)前先看課本看老師當(dāng)天講的部分書(shū)上是怎么寫(xiě)的想想老師是怎么講的做題時(shí)要注意什么然后再做題。 要養(yǎng)成邊看課本邊整理所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。每學(xué)完一個(gè)單元自己要復(fù)習(xí)課本整理已學(xué)知識(shí)歸類練習(xí)。
三、會(huì)審題養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣 審題是正確解題的關(guān)鍵。在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤往往并非是缺少必要的知識(shí)而是缺乏必要的.審題習(xí)慣和審題技能。要提高作業(yè)正確率必須下功夫訓(xùn)練自己認(rèn)真審題看清題目要求再解題的習(xí)慣。解題時(shí)要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范。演算要像正式答案一樣做到算草不草豎式排列有序養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 做題時(shí)還要邊做邊驗(yàn)。學(xué)會(huì)驗(yàn)算養(yǎng)成解題時(shí)必有驗(yàn)算的習(xí)慣。驗(yàn)算首先是驗(yàn)算理驗(yàn)方法其次是驗(yàn)計(jì)算。提倡邊算邊查邊驗(yàn)一步一“回頭”爭(zhēng)取一次做對(duì)防止無(wú)效勞動(dòng)。 解題時(shí)要自覺(jué)地靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)使其形成這樣的習(xí)慣解四則式題不管是否要求簡(jiǎn)算只要有一步能簡(jiǎn)算就簡(jiǎn)算并畫(huà)出標(biāo)記注明依據(jù)解多步應(yīng)用題一般至少用兩種方法并從中選出最佳方法注上標(biāo)記。 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。家庭作業(yè)要樂(lè)于開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真完成。做到不涂改、不應(yīng)付書(shū)寫(xiě)工整字體美觀。
四、會(huì)改錯(cuò)題養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣 能對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)是一種高水平的學(xué)習(xí)。善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)也是一種能力。因此在學(xué)習(xí)中要有意識(shí)的培養(yǎng)自己判斷正誤自我檢驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣和能力。如口算的家庭作業(yè)可由在老師規(guī)定的范圍和數(shù)量?jī)?nèi)自己選題自己計(jì)時(shí)自己口算自己用筆算檢查訂正。認(rèn)真改錯(cuò)是培養(yǎng)自己自我檢驗(yàn)和自我評(píng)價(jià)能力提高作業(yè)正確率的有效方式。因此要自備“錯(cuò)題訂正本”對(duì)自己作業(yè)中的錯(cuò)題分析并登記錯(cuò)因。每學(xué)完一個(gè)單元可根據(jù)錯(cuò)題情況評(píng)價(jià)自己該單元學(xué)習(xí)的成績(jī)和問(wèn)題確定自己復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。要求做題時(shí)認(rèn)真仔細(xì)獨(dú)立完成不依賴別人不弄虛作假做錯(cuò)了也要錯(cuò)個(gè)明白學(xué)會(huì)真本事。待老師批改后找出錯(cuò)題原因這樣再做題時(shí)就細(xì)心多了錯(cuò)題率大大降低。 總之在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)和思考的方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人相信你的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)越來(lái)越好!
三年級(jí)必備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法2024
第一、加強(qiáng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生運(yùn)用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。
有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，常只重算法，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過(guò)的東西，或簡(jiǎn)單地模仿做過(guò)的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。
第二、重視和加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)三年級(jí)學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺(jué)能力。
數(shù)和形是不可分開(kāi)的。因此，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺(jué)能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。例如三年級(jí)下冊(cè)如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體就是一個(gè)集合。
第三、觀察活動(dòng)：
所謂觀察是指學(xué)生對(duì)客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo)，進(jìn)而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)。
培養(yǎng)三年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的學(xué)習(xí)方法
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，先得激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
在我們的生活中，我們經(jīng)常會(huì)感受到，要是你對(duì)某種事情感興趣，關(guān)于這個(gè)事情的一切你就會(huì)很關(guān)注，就會(huì)投入極大的熱情，鍥而不舍地鉆研它，思考它，對(duì)于它的每一個(gè)細(xì)節(jié)你就會(huì)很容易地記住，完成起它來(lái)也很順手。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣更凸顯出了其重要性。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，更容易看到他們對(duì)某一種東西產(chǎn)生興趣的那種極大熱情。所以要抓牢這一點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)興趣成為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的導(dǎo)火線。我們教數(shù)學(xué)的老師，要是能看到學(xué)生在課余總是在讀數(shù)學(xué)書(shū)，在做數(shù)學(xué)題，在思考數(shù)學(xué)問(wèn)題;要是能聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)，“我最喜歡數(shù)學(xué)了”，“數(shù)學(xué)玩最有意思”。那么這個(gè)時(shí)候，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)。例如，在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《可能性》的時(shí)候，我和學(xué)生一起做“擊鼓傳花”的游戲，讓學(xué)生在活到中體會(huì)確定性與不確定性事件，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣，就連平時(shí)不愛(ài)活動(dòng)不動(dòng)腦筋的學(xué)生也都勇躍參與，而且也很好地掌握了“一定”、“不可能”、“可能”這些個(gè)用語(yǔ)。這一課我感覺(jué)很成功，因?yàn)樵趯W(xué)生的興趣中教學(xué)會(huì)讓教師身心愉悅。
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，還得注重學(xué)生的親身體驗(yàn)。
外在的知識(shí)，要轉(zhuǎn)化成自身的一種能力，那就得讓知識(shí)參與我們的生活，并共同構(gòu)建我們的生活世界。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活之中，我們就生活在數(shù)學(xué)世界里，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)我們的生活。例如，在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，我先出示一些物品，水，柑子，餅子，讓學(xué)生來(lái)分一分，要求做到公正公平。學(xué)生在這種親手操作活動(dòng)中，會(huì)自然而然地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想——平均分。當(dāng)分到餅子的時(shí)候，學(xué)生會(huì)說(shuō)分成兩半或四份等，那么這個(gè)一半或四份等怎么用數(shù)字來(lái)表示呢，從而引出課題。學(xué)生便會(huì)對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，因?yàn)槭峭ㄟ^(guò)自己親手操作產(chǎn)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題，他們就會(huì)有強(qiáng)烈的探究愿望。
三年級(jí)數(shù)學(xué)最佳學(xué)習(xí)方法2024
第一、加強(qiáng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生運(yùn)用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。
有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，常只重算法，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過(guò)的東西，或簡(jiǎn)單地模仿做過(guò)的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。
第二、重視和加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)三年級(jí)學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺(jué)能力。
數(shù)和形是不可分開(kāi)的。因此，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺(jué)能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。例如三年級(jí)下冊(cè)如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體就是一個(gè)集合。
第三、觀察活動(dòng)：
所謂觀察是指學(xué)生對(duì)客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo)，進(jìn)而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)。
培養(yǎng)三年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的學(xué)習(xí)方法
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，先得激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
在我們的生活中，我們經(jīng)常會(huì)感受到，要是你對(duì)某種事情感興趣，關(guān)于這個(gè)事情的一切你就會(huì)很關(guān)注，就會(huì)投入極大的熱情，鍥而不舍地鉆研它，思考它，對(duì)于它的每一個(gè)細(xì)節(jié)你就會(huì)很容易地記住，完成起它來(lái)也很順手。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣更凸顯出了其重要性。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，更容易看到他們對(duì)某一種東西產(chǎn)生興趣的那種極大熱情。所以要抓牢這一點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)興趣成為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的導(dǎo)火線。我們教數(shù)學(xué)的老師，要是能看到學(xué)生在課余總是在讀數(shù)學(xué)書(shū)，在做數(shù)學(xué)題，在思考數(shù)學(xué)問(wèn)題;要是能聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)，“我最喜歡數(shù)學(xué)了”，“數(shù)學(xué)玩最有意思”。那么這個(gè)時(shí)候，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)。例如，在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《可能性》的時(shí)候，我和學(xué)生一起做“擊鼓傳花”的游戲，讓學(xué)生在活到中體會(huì)確定性與不確定性事件，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣，就連平時(shí)不愛(ài)活動(dòng)不動(dòng)腦筋的學(xué)生也都勇躍參與，而且也很好地掌握了“一定”、“不可能”、“可能”這些個(gè)用語(yǔ)。這一課我感覺(jué)很成功，因?yàn)樵趯W(xué)生的興趣中教學(xué)會(huì)讓教師身心愉悅。
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，還得注重學(xué)生的親身體驗(yàn)。
外在的知識(shí)，要轉(zhuǎn)化成自身的一種能力，那就得讓知識(shí)參與我們的生活，并共同構(gòu)建我們的生活世界。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活之中，我們就生活在數(shù)學(xué)世界里，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)我們的生活。例如，在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，我先出示一些物品，水，柑子，餅子，讓學(xué)生來(lái)分一分，要求做到公正公平。學(xué)生在這種親手操作活動(dòng)中，會(huì)自然而然地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想——平均分。當(dāng)分到餅子的時(shí)候，學(xué)生會(huì)說(shuō)分成兩半或四份等，那么這個(gè)一半或四份等怎么用數(shù)字來(lái)表示呢，從而引出課題。學(xué)生便會(huì)對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，因?yàn)槭峭ㄟ^(guò)自己親手操作產(chǎn)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題，他們就會(huì)有強(qiáng)烈的探究愿望。
三年級(jí)綜合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法2024
讀：數(shù)學(xué)課本是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的依據(jù)，閱讀時(shí)要逐字逐詞逐句地，不能走馬觀花，一目十行，要注重理解，可邊讀邊劃，劃出重點(diǎn)，劃出不懂的地方，邊讀邊寫(xiě)，寫(xiě)出自己體會(huì)。預(yù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真，把不懂，不明白的地方作為上課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這樣才能有目的，有針對(duì)性地聽(tīng)課。
想：預(yù)習(xí)要講究方法，有的同學(xué)習(xí)慣死記硬背，這很不好，應(yīng)在充分理解的基礎(chǔ)上識(shí)記，預(yù)習(xí)定律，公式時(shí)，要注意它的推導(dǎo)過(guò)程，弄清來(lái)龍去脈，可先自己推導(dǎo)一遍，再把自己的推導(dǎo)過(guò)程和書(shū)本上的相對(duì)照，看看自己推導(dǎo)過(guò)程是否正確，然后，想想還有其他推導(dǎo)方法嗎?預(yù)習(xí)例題時(shí)，要注意解題思路，分析第一步的依據(jù)及格式，也可以自己先解答一遍，再與書(shū)本上的對(duì)照，再想想還有其他解法嗎?在預(yù)習(xí)時(shí)還要根據(jù)數(shù)學(xué)特點(diǎn)，注重知識(shí)的系統(tǒng)性，做到形數(shù)結(jié)合，對(duì)不理解的地方先思考一番，這樣有利于知識(shí)的掌握。
補(bǔ)：數(shù)學(xué)知識(shí)連續(xù)性強(qiáng)，前面的要領(lǐng)不理解，后面的課程就無(wú)法學(xué)下去，預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)過(guò)的要領(lǐng)有不明白，不清楚，一定要在課前搞清楚。
做：數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)都是為鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)而出的，預(yù)習(xí)中可以試做那些習(xí)題，用來(lái)檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。然后想一想這樣行不行，還有什么不足，應(yīng)怎樣調(diào)整和改進(jìn)，使預(yù)習(xí)做得更好。
三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)2024
第一步：閱讀書(shū)本，劃出重點(diǎn)。(邊讀邊劃，讓孩子學(xué)會(huì)看課本中的插圖、提示語(yǔ)、旁注等，將要求背誦的內(nèi)容在課前背一背，比如公式、概念等。同時(shí)教給孩子統(tǒng)一的符號(hào)，橫線劃出重點(diǎn)內(nèi)容)
第二步：補(bǔ)充例題。(把書(shū)本上省略的步驟和過(guò)程補(bǔ)充完整，并寫(xiě)在書(shū)上。)
第三步：提出疑問(wèn)。(針對(duì)自己不懂的地方可以作出標(biāo)注，要求統(tǒng)一用問(wèn)號(hào)標(biāo)示。也可以把自己提出的問(wèn)題用鉛筆寫(xiě)在書(shū)本上。)
第四步：嘗試做一做。(對(duì)書(shū)本上的練習(xí)題先行自主做一做，注意用鉛筆完成，以便修改。)
第五步：仿編題目。(按照書(shū)本上的例題或者做一做的練習(xí)題目加以改編，編出題目考同學(xué))