三年級(jí)數(shù)學(xué)常用學(xué)習(xí)方法
三年級(jí)數(shù)學(xué)常用學(xué)習(xí)方法_三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有什么
在學(xué)習(xí)方法中，要注重知識(shí)的積累和鞏固，通過(guò)不斷練習(xí)和應(yīng)用可以幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握知識(shí)和技能。這里給大家分享一些關(guān)于三年級(jí)數(shù)學(xué)常用學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)常用學(xué)習(xí)方法
合理安排教學(xué)內(nèi)容，找尋數(shù)學(xué)思想方法滲透的時(shí)機(jī)
現(xiàn)階段，初中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)方面的知識(shí)掌握仍然存在著很大程度的不足與欠缺，正因?yàn)槿绱?，更需要初中?shù)學(xué)教師積極培養(yǎng)并訓(xùn)練學(xué)生抽象思維能力，給予學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正確引導(dǎo)。初中教師在日常數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該明確舉一反三的數(shù)學(xué)思想，找尋數(shù)學(xué)思想滲透的最佳時(shí)機(jī)，控制滲透力度。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要重視數(shù)學(xué)公式和定理等數(shù)學(xué)概念的提出、知識(shí)的形成以及數(shù)學(xué)問(wèn)題的正確解決。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生積極展開(kāi)數(shù)學(xué)發(fā)散思維，提高學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，從而使得學(xué)生能夠更加熟練自如地在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。反之，如果教學(xué)不能夠在教學(xué)中舉一反三，依舊沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，則會(huì)使得教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透受到嚴(yán)重制約，久而久之，會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。
例如，在講解到“有理數(shù)”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，由于現(xiàn)在使用的教材中“有理數(shù)大小比較”這一內(nèi)容缺失，這便需要教師在講解有理數(shù)的時(shí)候貫穿“有理數(shù)大小比較”的知識(shí)點(diǎn)，在講解完數(shù)軸后，教師便可以引出“數(shù)軸上的兩個(gè)數(shù)，數(shù)軸左邊的數(shù)會(huì)比右邊的數(shù)小”和“大于零的數(shù)為正數(shù)、小于零的數(shù)為負(fù)數(shù)，并且負(fù)數(shù)小于所有正數(shù)”，將負(fù)數(shù)的大小比較放在絕對(duì)值這一內(nèi)容教學(xué)之后， 這樣一來(lái)，便使得“有理數(shù)”這一章節(jié)的教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散，與此同時(shí)，滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。
轉(zhuǎn)變觀念，重視挖掘數(shù)學(xué)思想方法
數(shù)學(xué)概念、法則、公式、性質(zhì)等知識(shí)都明顯地寫(xiě)在教材中，是有“形”的，而數(shù)學(xué)思想方法卻隱含在數(shù)學(xué)知識(shí)體系里，是無(wú)“形”的，并且不成體系地散見(jiàn)于教材各章節(jié)中。教師講不講，講多講少，隨意性較大，常常因教學(xué)時(shí)間緊而將它作為一個(gè)“軟任務(wù)”擠掉。對(duì)于學(xué)生的要求是能領(lǐng)會(huì)多少算多少。因此這第一建議就是：作為教師的我們首先要更新觀念，從思想上不斷提高對(duì)滲透數(shù)學(xué)思想方法重要性的認(rèn)識(shí)，把掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和滲透數(shù)學(xué)思想方法同時(shí)納入教學(xué)目的，把數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的要求融入備課環(huán)節(jié)。
我們要站在數(shù)學(xué)思想方面的高度，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行深入淺出的分析，把隱蔽在知識(shí)內(nèi)容背后的思想方法提煉出來(lái)。例如，在教學(xué)“因數(shù)與倍數(shù)”時(shí)，就要深入挖掘教材中隱含的極限思想、類比思想、分類思想。首先，讓學(xué)生在具體的情境中通過(guò)數(shù)數(shù)感知自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，在活動(dòng)中體驗(yàn)極限思想。然后，引導(dǎo)學(xué)生由自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，推出奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的個(gè)數(shù)同樣也是無(wú)限的，沒(méi)有最大的，滲透類比思想。最后，讓學(xué)生在自主探究自然數(shù)的分類中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)因數(shù)、倍數(shù)的理解，滲透分類思想。
三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有什么
怎么學(xué)好小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)
一、計(jì)算是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)要打牢：
三年級(jí)數(shù)學(xué)思維系統(tǒng)的介紹了四則運(yùn)算及其巧算，關(guān)于數(shù)的計(jì)算是比較枯燥的內(nèi)容，但它同時(shí)也是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是歷次競(jìng)賽或選拔比賽中都必不可少的組成部分。
數(shù)位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，在二、三年級(jí)打下良好運(yùn)算基礎(chǔ)的同學(xué)，一方面使得學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加輕松，另一方面，在高年級(jí)競(jìng)賽或選拔中往往會(huì)有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)。
應(yīng)用題，重中之重：
從三年級(jí)起，數(shù)學(xué)競(jìng)賽體系中介紹了大量的數(shù)學(xué)思維專題知識(shí)，尤其是應(yīng)用題部分，是所有年級(jí)所有競(jìng)賽考試中必考的重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生一定要在各個(gè)應(yīng)用題專題學(xué)習(xí)的初期打下良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在許多五六年級(jí)同學(xué)數(shù)學(xué)水平提高非常困難，就是因?yàn)樗麄內(nèi)昙?jí)的數(shù)學(xué)思維專題知識(shí)掌握的不牢靠。
學(xué)習(xí)方法很重要：
在學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)上，三年級(jí)逐步引入了基本應(yīng)用題，簡(jiǎn)單圖形問(wèn)題等數(shù)學(xué)思維知識(shí)，面對(duì)突然增大的數(shù)學(xué)思維信息量，學(xué)生可以有意識(shí)的培養(yǎng)自己復(fù)習(xí)，總結(jié)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、加強(qiáng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生運(yùn)用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。
有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，常只重算法，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過(guò)的東西，或簡(jiǎn)單地模仿做過(guò)的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。
例如，學(xué)生能說(shuō)出什么是圓的半徑，但在作圖或解題時(shí)又常常只能舉出垂直方向上的半徑，不能反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)去解決逆向問(wèn)題，沒(méi)有納入到一般的范疇或嵌入數(shù)概念體系的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要重視算法和演算過(guò)程，尤其要重視數(shù)概念的掌握和算理的理解，加強(qiáng)小學(xué)生運(yùn)用數(shù)概念的能力培養(yǎng)。三年級(jí)數(shù)學(xué)中，會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，什么千米、毫米、厘米，很多孩子總是無(wú)法記清楚，怎么辦呢?請(qǐng)大家伸出自己的右手，手心面向自己，從小拇指到大拇指，依次為：毫米、厘米、分米、米、千米。兩指之間的距離大小表示進(jìn)率的大小。你們看，小指、無(wú)名指、中指、食指每相臨的兩指間的距離相等，也就表示毫米、厘米、分米、米每相臨兩個(gè)單位間的進(jìn)率相等，都是10。而毫米與分米、厘米與米間的進(jìn)率為100，毫米與米之間的進(jìn)率為1000，食指與大拇指之間的距離較大，也是1000。記住單位對(duì)應(yīng)的拇指，這個(gè)換算就變得十分簡(jiǎn)單而且準(zhǔn)確了。
三、重視和加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)三年級(jí)學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺(jué)能力。
數(shù)和形是不可分開(kāi)的。因此，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺(jué)能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。例如三年級(jí)下冊(cè)如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體就是一個(gè)集合。
四、觀察活動(dòng)：
所謂觀察是指學(xué)生對(duì)客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo)，進(jìn)而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合方法有哪些
1、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的前提。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣凸顯出其重要性。我們常常發(fā)現(xiàn)如果現(xiàn)實(shí)中我們對(duì)哪門(mén)課程有興趣，那我們就會(huì)投入極大的熱情，鍥而不舍地想要鉆研它，有強(qiáng)烈獲得這種能力的愿望。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，更容易看到他們對(duì)某一種東西產(chǎn)生興趣的那種極大熱情，所以要抓住這一點(diǎn)，把興趣成為讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的導(dǎo)火線。
2、注重實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。
我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最終目的是要能運(yùn)用數(shù)學(xué)，而這種思想要讓學(xué)生從小就要懂得，而且從小就要學(xué)會(huì)應(yīng)用，這就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的聯(lián)系與區(qū)別。
3、正確地掌握學(xué)習(xí)方法，是獲得學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。
當(dāng)前學(xué)生中存在的一個(gè)重要問(wèn)題，就是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，所以他們學(xué)
起來(lái)很吃力，當(dāng)學(xué)習(xí)方法運(yùn)用自如的時(shí)候，才會(huì)自然而然地形成學(xué)習(xí)能力，所以，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生在小學(xué)三年級(jí)就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。任何題型都有特定的學(xué)習(xí)方法，例如在教學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，老師會(huì)讓學(xué)生做到以下幾步;
(1)讀題，理解題意，找出已知和未知。
(2)畫(huà)圖，小學(xué)生需要畫(huà)圖，是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)還是以直觀為主，所以畫(huà)圖對(duì)他們理解題意會(huì)有很大的幫助。
(3)列出數(shù)量關(guān)系。(以口頭分析數(shù)學(xué)量關(guān)系為主，說(shuō)出每一步求什么)
這是基本的學(xué)習(xí)方法，但又是很重要的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這種訓(xùn)練方法可以極大地促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力及分析問(wèn)題能力的形成。
現(xiàn)實(shí)生活中，我們觀察到有人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)的很快，有人卻學(xué)得既慢又辛苦，原因何在?關(guān)鍵是有沒(méi)有獲得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力就是怎樣學(xué)習(xí)的能力,就是在環(huán)境和教育的影響下形成的,概括化了的經(jīng)驗(yàn)
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是獲得學(xué)習(xí)能力的途徑。
習(xí)慣是一個(gè)人在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不易改變的行為或方式。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)將來(lái)工作和學(xué)習(xí)也有較大幫助。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成。在數(shù)學(xué)方面，學(xué)習(xí)習(xí)慣大致包括：(1)認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立思考;(2)仔細(xì)觀察，用心去記;(3)規(guī)范地寫(xiě)，準(zhǔn)確地算;(4)及時(shí)檢查，調(diào)節(jié)思路。
三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
首先，在上課之前要做好充分的準(zhǔn)備工作，如筆、尺、三角板、量角器、草稿紙等。在上課的時(shí)候，如果你發(fā)現(xiàn)你缺少了文具，這會(huì)大大影響學(xué)習(xí)的效率，你們見(jiàn)過(guò)在戰(zhàn)場(chǎng)上找槍的士兵嗎?所以，準(zhǔn)備工作提前做好是很有必要的。
第二點(diǎn)，我以為背誦好書(shū)上的定理與公式，也是很有必要的。小學(xué)數(shù)學(xué)中，需要記住的定理公式是比較多的，有的同學(xué)會(huì)經(jīng)常說(shuō)：“老師，我又忘記了!”明知道自己要運(yùn)用到這些公式與定理，為什么會(huì)記不住?實(shí)在是記不住的話，就準(zhǔn)備好一個(gè)小本子，把要記的東西全部寫(xiě)在上面，每天都拿出來(lái)背個(gè)十分鐘，只要這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，肯定會(huì)有效果的。
第三點(diǎn)，要養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣!在小數(shù)的加減法的計(jì)算中，許多同學(xué)提起筆就寫(xiě)出了計(jì)算結(jié)果，但是往往算出的答案全是錯(cuò)的。在沒(méi)有形成口算全部正確的能力之前，我建議同學(xué)們還是踏踏實(shí)實(shí)的打好草稿，認(rèn)真的計(jì)算才行。
三年級(jí)數(shù)學(xué)最佳學(xué)習(xí)方法
1。要很有興趣!
還要認(rèn)真聽(tīng)課!!!
2。3----5分鐘的預(yù)習(xí)，是個(gè)很好的方法。
3。你要每天 先復(fù)習(xí)3分鐘，后作題，對(duì)你成績(jī)提升是很有幫助的。
4。做題的時(shí)候就要細(xì)心，因?yàn)橥鶗?huì)在第一問(wèn)算錯(cuò)了一個(gè)解，后面用到這個(gè)解的.就會(huì)全錯(cuò)，這時(shí)要注意的。
5。整理 好 數(shù)學(xué)筆記!
------數(shù)學(xué)筆記，怎么記，很重要，別以為數(shù)學(xué)做筆記你很會(huì)了，更不是在浪費(fèi)時(shí)間，也不是你上課時(shí)做的筆記!!!!!!!!!!!!!!!!!!--
-----要重新整理 一本新的數(shù)學(xué) 新筆記，，那才真正有用啊!!!!!!!!!!!!---怎么記，很重要:光記公式等要點(diǎn)，不要記別的!(如不要記例題!)------等高三復(fù)習(xí)時(shí)你就知道它有多重要了!!!上課時(shí)做的筆記，要重新整理 的。
6。多看例題。
牢記數(shù)學(xué)的公式和定義定理，多做練習(xí)。
如何學(xué)數(shù)學(xué)才好呢?(基礎(chǔ)又差)
訣竅有兩個(gè):
第一個(gè)是狂做題.....你看完后可能會(huì)感覺(jué)不爽,但是本人不贊同找參考資料,我曾經(jīng)因?yàn)閿?shù)學(xué)不好找過(guò)一個(gè)家教,是個(gè)老太太來(lái)著,每次過(guò)去上課就逮著我做題,(做題不僅僅要做經(jīng)典的考題,最重要的是所有的題都要做,還要做很多題,要讓自己有一種一看見(jiàn)題目就知道怎么解的一個(gè)思路)做完題后就講解.不過(guò)事先的預(yù)習(xí)也是很重要的,實(shí)在不行的話找一個(gè)家教,真的有用..我有一次數(shù)學(xué)考過(guò)年級(jí)第一,不過(guò)現(xiàn)在又不努力了,成績(jī)就開(kāi)始下滑了.
第二個(gè)就是認(rèn)真認(rèn)真再認(rèn)真......(很那個(gè)的回答吧...),沒(méi)別的訣竅,你付出多少努力就給你回報(bào)多少.上課的時(shí)候把眼睛放的光光的,耳朵擦的亮亮的,老師講解的每一步都必須先能夠跟的上,知道老師在講什么,然后就是理解,理解每一步為什么會(huì)這么解答.有時(shí)候老師的思維會(huì)跳好幾步,如果你能夠跟得上的話,實(shí)際上就是一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的體現(xiàn)了.不要看聽(tīng)懂課的內(nèi)容這一條似乎很簡(jiǎn)單,但是很多混日子的學(xué)生就做不到,你可以努力一下,實(shí)在不懂的下課死纏著老師問(wèn)題,問(wèn)不到就再纏,直到搞清楚每天的內(nèi)容為止.
這樣成績(jī)就會(huì)提高了...........
基礎(chǔ)又差,又想學(xué)好數(shù)學(xué).很簡(jiǎn)單的...你把課本拿出來(lái)..然后,先看公式和定理....接著,開(kāi)始看例題,要很仔細(xì)的看...把那個(gè)例題的解答遮起來(lái),自己做一遍.如果做出來(lái)了,那就說(shuō)明這題你已經(jīng)OK了!!接著看下一題...如果不行就在看,或者問(wèn)同學(xué)老師!!一定要搞懂,不要敷衍了事!!你一定能把數(shù)學(xué)補(bǔ)上去的,相信我!!多作一些簡(jiǎn)單的題目,由淺到深.