三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元測(cè)試卷及答案免費(fèi)下載

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)水平的高低，直接影響到很多人以后的學(xué)習(xí)，那么三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)單元測(cè)試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元測(cè)試卷及答案，僅供參考。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元測(cè)試卷

一、在括號(hào)里填上合適的單位。

1.一只螞蟻身長(zhǎng)約5(　　)。

2.一根黃瓜長(zhǎng)約2(　　)。

3.一輛貨車的載質(zhì)量是5(　　)。

4.地球繞太陽(yáng)每秒運(yùn)行30(　　)。

5.小學(xué)生一步長(zhǎng)約4(　　)。

二、在○里填上“>”“<”或“=”。

5噸○5200千克　　　 60千米○9千米

3200分米○2300米 2300克○3千克

60毫米○6厘米 5分米○5米

三、辨一辨。(正確的畫“√”,錯(cuò)誤的畫“?”)

1.一根跳繩長(zhǎng)5分米。 (　　)

2.3噸石頭比3噸棉花重。 (　　)

3.4噸比4100千克少100千克。 (　　)

4.北京到廣州的鐵路線長(zhǎng)2313米。 (　　)

5.量比較短的物體或者要求結(jié)果較精確時(shí),可以用毫米作單位。 (　　)

四、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

2分米=(　　)厘米　1米=(　　)分米

2厘米=(　　)毫米 6000米=(　　)千米

3千米=(　　)米 80毫米=(　　)厘米

五、解決問(wèn)題。

1.一輛農(nóng)用三輪車的載質(zhì)量是3噸,要一次運(yùn)走1100千克的蘋果和2000千克的梨,在不超載的情況下,可以嗎?

2.把下圖中兩地相距1千米的路線畫出來(lái)。

3.張奶奶編中國(guó)結(jié),每個(gè)中國(guó)結(jié)需要4分米彩繩。

(1)張奶奶有32分米的彩繩,能編幾個(gè)中國(guó)結(jié)?

(2)小麗要編6個(gè)中國(guó)結(jié),需要多少分米彩繩?

4.昆侖超市要進(jìn)貨,用載質(zhì)量是2噸的卡車運(yùn)送。如果派兩輛這樣的車,怎樣裝才能一次運(yùn)完,而且不超載?

5.一根4米長(zhǎng)的木頭,現(xiàn)在要把它鋸成5分米的木樁,可以鋸成多少段?需要鋸幾次?

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元測(cè)試卷

一、1.毫米　2.分米　3.噸　4.千米　5.分米

二、<　>　<　<　=　<

三、1.?　2.?　3.√ 4.?　5.√

四、20　10　20　6　3000　8

五、1.1100+2000=3100(千克)　3噸=3000千克　3100千克>3000千克　不可以。

2.小明家→少年宮→體育館

3.(1)32÷4=8(個(gè))

(2)4×6=24(分米)

4.一輛車裝1000千克的大米和900千克的油,另一輛車裝400千克的水果、800千克的蔬菜和700千克的飲料;也可以一輛車裝1000千克的大米和800千克的蔬菜,另一輛車裝400千克的水果、900千克的油和700千克的飲料。

5.4米=40分米　40÷5=8(段)　8-1=7(次)　可以鋸成8段,需要鋸7次。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

1、多位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，哪一位上乘得的數(shù)積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾，與哪一位相乘，積就寫在哪一位下面。

2、一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法：

① 0和任何數(shù)相乘都得0;

②因數(shù)中間有0，用一位數(shù)去乘多位數(shù)每一位數(shù)上的數(shù)，與中間的0相乘時(shí)，如果后面沒(méi)有進(jìn)上來(lái)的數(shù)，這一位上要用0來(lái)占位，如果有進(jìn)上來(lái)的數(shù)必須加上。

③一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算：筆算時(shí)，可以把一位數(shù)與多位數(shù)0前面那個(gè)數(shù)字對(duì)齊，再看多位數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。

3、① 0和任何數(shù)相乘都得0;② 1和任何不是0的數(shù)相乘還得原來(lái)的數(shù)。

4、三位數(shù)乘一位數(shù)：積有可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。

公式：速度×?xí)r間=路程每節(jié)車廂的人數(shù)×車廂的數(shù)量=全車的人數(shù)

路程÷時(shí)間=速度

路程÷速度=時(shí)間

5、(關(guān)于“大約)應(yīng)用題：

問(wèn)題中出現(xiàn)“大約”、“約”、“估一估”、 “估算”、 “估計(jì)一下”，條件中無(wú)論有沒(méi)有大約都是求近似數(shù)，用估算。(估算時(shí)要用≈)

例：387×5≈

把387看作390(個(gè)位是7，四舍五入，7大于5所以進(jìn)1，看作390)再算390×5=1950。

所以：387×5≈1950

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、班級(jí)實(shí)際情況

本年級(jí)學(xué)生共有59人，整體上看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，大部分學(xué)生能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。但只有部分學(xué)生思維敏捷，有一定的深度和廣度，基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí)，不愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中?；A(chǔ)知識(shí)較差，口算水平，無(wú)論速度上還是正確率上，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對(duì)有難度的問(wèn)題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。這樣就形成了兩極分化較為嚴(yán)重的現(xiàn)象。特別有3個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上不知道怎么學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)很差，每次考試很難得到60分，經(jīng)常不及格。另外還有極少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓補(bǔ)差工作，讓全體學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1、混合運(yùn)算和乘除法計(jì)算(第1、4、6單元)。這部分內(nèi)容包括整十、整百、整千數(shù)學(xué)乘(或除以)一位數(shù)的口算;兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算;兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算;乘除加減混合運(yùn)算。

2、加和減的計(jì)算(第3單元)。這部分內(nèi)容主要是三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算，并能運(yùn)用三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、觀察物體與周長(zhǎng)的理解、計(jì)算(第2、5單元)。這部分內(nèi)容包括根據(jù)具體的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體;理解周長(zhǎng)的含義，能進(jìn)行三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的測(cè)量與計(jì)算，并能根據(jù)周長(zhǎng)的含義求多邊形的周長(zhǎng);掌握長(zhǎng)方形、正方形和三角形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活解決問(wèn)題。

4、年月日的知識(shí)(第7單元)。掌握年、月、日之間的關(guān)系，能正確判斷閏年、平年、大月和小月;知道一年有四個(gè)季度及每個(gè)季度的天數(shù);能運(yùn)用年、月、日的知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活問(wèn)題掌握;24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別，并能正確進(jìn)行互換。

5、認(rèn)識(shí)小數(shù)(第8單元)。借助元角分的情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù);掌握小數(shù)大小的比較方法;會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單生活問(wèn)題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、充分依托班班通設(shè)備，合理選用網(wǎng)絡(luò)資源，努力提高復(fù)習(xí)課的課堂效率。

5、搜集一些題型，出4份單元復(fù)習(xí)試題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)到的知識(shí)，了解常見(jiàn)題型的解題方法。

6、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

四、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：混合運(yùn)算、乘除法計(jì)算及生活中的實(shí)際運(yùn)用、周長(zhǎng)的測(cè)量與計(jì)算。難點(diǎn)：觀察物體、年月日的知識(shí)、周長(zhǎng)的計(jì)算。

五、復(fù)習(xí)的具體措施

1、錯(cuò)例讓學(xué)生自己分析，設(shè)立錯(cuò)題小冊(cè)子;

2、選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題型與題量，幫助學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，打開(kāi)思路。

3、重點(diǎn)抓好班級(jí)的后進(jìn)生，力爭(zhēng)期末時(shí)不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。利用學(xué)優(yōu)生的資源，成立“二幫一”學(xué)習(xí)小組。

4、統(tǒng)觀全冊(cè)教材，幫助對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、整理，總結(jié)方法。

5、注意孩子細(xì)心方面的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)做題習(xí)慣。

6、復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主，同時(shí)注意練習(xí)、作業(yè)精心設(shè)計(jì)，以幫助優(yōu)等生拔高，差生補(bǔ)基礎(chǔ)。對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)增加課時(shí)量，要講深入一些。