2019部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)與背誦方法
很多孩子背誦時(shí)偏向死記硬背，結(jié)果事倍功半，不僅造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還容易打擊信心，造成畏難情緒，不再愛(ài)讀詩(shī)詞。小編在此整理了2019秋新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)必備古詩(shī)，僅供參考。
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2019秋新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)必備古詩(shī)
所 見(jiàn)
清·袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
山 行
唐·杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
贈(zèng)劉景文
宋·蘇軾
荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。
夜書(shū)所見(jiàn)
宋·葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
望天門(mén)山
唐·李白
天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
飲湖上初晴后雨
宋·蘇軾
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
望洞庭
唐·劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。
早發(fā)白帝城
唐·李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
采蓮曲
唐·王昌齡
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。
亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。
日積月累
第一單元
所 見(jiàn)
清·袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
第二單元
秋高氣爽 天高云淡 秋風(fēng)習(xí)習(xí)
一葉知秋 金桂飄香 層林盡染
五谷豐登 果實(shí)累累 春華秋實(shí)
第三單元
燈不撥不亮，理不辯不明。
有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。
一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理。
第四單元
人心齊，泰山移。
二人同心，其利斷金。
三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。
一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
第六單元
早發(fā)白帝城
唐·李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
第七單元
采蓮曲
唐·王昌齡
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。
亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。
第八單元
愛(ài)人若愛(ài)其身。——《墨子》
不遷怒，不貳過(guò)。——《論語(yǔ)》
仁者愛(ài)人，有禮者敬人。 ——《孟子》
與人善言，暖于布帛;傷人以言，深于矛戟。——《荀子》
小學(xué)生快速背誦古詩(shī)詞的方法
1.按寫(xiě)作順序背誦
寫(xiě)作順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫(xiě)作順序來(lái)梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見(jiàn)的背誦途徑。
例如，《核舟記》的寫(xiě)作是空間順序
背誦時(shí)就可以按照這個(gè)順序來(lái)處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。
文章中的每一段都有一個(gè)暗示空間順序的語(yǔ)句，背誦時(shí)可以先將這些語(yǔ)句記熟，
然后在拆分每一段的結(jié)構(gòu)，梳理每一個(gè)段落的背誦思路。
2.限時(shí)背誦
在規(guī)定的某個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成對(duì)某些內(nèi)容的快速記憶。
如果能夠配合適當(dāng)?shù)臋z查就會(huì)強(qiáng)化背誦的效果
例如限時(shí)背誦之后的即時(shí)檢測(cè)。在學(xué)校里，教師采用這種方法是非常有效的。
3.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦
所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，一是指需要背誦的文句、語(yǔ)段的領(lǐng)頭字詞;
二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容支撐點(diǎn)的關(guān)鍵性動(dòng)詞。
如背誦《生于憂患，死于安樂(lè)》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭逢困境的句子，
可抓住“苦”“勞”“餓”“空乏”等意義、用法獨(dú)特和在文中作用顯著的詞語(yǔ)。
4.理解背誦法
讓孩子了解古詩(shī)詞的含義。古詩(shī)詞大多數(shù)是文言文，有的晦澀難懂，有的典故很多，可以在背古詩(shī)之前給孩子講解古詩(shī)詞的大致含義，這樣在理解的基礎(chǔ)上背誦也是很快速的。給孩子講有關(guān)古詩(shī)詞的相關(guān)故事，還有詩(shī)人的相關(guān)故事。古代大文豪李白、杜甫的詩(shī)篇很多，家長(zhǎng)可以利用閑暇時(shí)間，最好是睡前，給孩子講這些詩(shī)人的趣事。這樣很容易引起孩子的興趣，激發(fā)孩子背古詩(shī)的積極性。
5.聽(tīng)錄音背誦法
生理學(xué)家認(rèn)為，讓視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)共同參與記憶，要比單用視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)，提高記憶效果30%—40%，這種記憶方法，人們稱(chēng)為“協(xié)同記憶法”。根據(jù)這一理論，在練習(xí)背誦時(shí)，可適當(dāng)播放課文錄音，使學(xué)生邊讀課文，邊聽(tīng)錄音，從而形成記憶信息的雙向刺激，以強(qiáng)化記憶效果。
6.求同存異法
某些詩(shī)文具有“重章復(fù)唱”的特點(diǎn)，各章(段)字句大體相同，因此，我們?cè)诒呈斓谝徽?段)后，只要找出其余各章(段)不同的字句并記住它們就可以了。
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