蘇教版三年級上冊語文《北大荒的秋天》描繪了北大荒的自然風光和豐收景象，字里行間流露出作者對北大荒無比熱愛之情。以下是小編準備的一些三年級上冊語文第五課原文及知識點，僅供參考。

小學三年級語文《北大荒的秋天》原文

九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。

天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。

原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，象是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。

生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

啊，北大荒的秋天真美呀!

小學三年級語文《北大荒的秋天

1、《北大荒的秋天》描繪了北大荒的自然風光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方。表達了作者的熱愛之情。

2、文章第四自然段：原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。山坡上、大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團火，把人們的心也給燃燒起來了

1)這一段的構段方式是總分。中心句是：原野熱鬧非凡。中心詞是：熱鬧非凡。具體從三個方面來描寫的：大豆、高梁和榛樹葉子。

2)從笑聲和演唱可以看出作者把大豆和高梁當作人來寫的，這種寫法叫做擬人。

3)表達了人們喜悅的心情。

3、“這些流云在落日的映照下，轉眼間變成了一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞”。這是一個比喻句。你能再找?guī)讉€這種類型的詞語嗎?銀灰、血紅、橘黃、金黃

答：烏黑、鮮紅、雪白、天藍、草綠、土黃……

4、仿照第四自然段的總分方法寫一段話。

秋天的果園熱鬧非凡。滿樹的蘋果漲紅了臉，像是在向我們微笑;香蕉笑彎了腰，仿佛在歡迎我們的到來;石榴咧開了小嘴，像在樂呵呵地演唱。

5、練習說話：只有……才……

例句：只有平時認真學習，期末才能考出好成績。

6、背誦：生活在這里的人們，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地黃金的九月，這里的田野、山嶺、、江河，連同那茫茫的草甸子都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

7、課文給你留下了什么印象?答：北大荒的秋天真美呀!

8、課文從哪些方面描寫了北大荒的美?

答：天空：一碧如洗;小河：清澈見底;、原野：熱鬧非凡。

小學三年級語文《北大荒的秋天》課后練習題

原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人民的心也給燃燒起來了。

1、這段話的'中心句是_______________________________。通過對原野上的_________、_________和__________的描寫，表現了原野____________的特點。

2、__________、___________兩個詞可以看出這里作者把大豆和高粱當作人來寫(擬人手法)，還把_____________比作“一團團火”(比喻手法)。

3、“榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。”說說你對這句話的理解：______________________________________。

4、這段文字是圍繞中心句而展開描寫的。請你仿照這種寫法，運用比喻、擬人等寫一段文字。

a、學校的課余生活可真熱鬧呀!__________________________________________________________________________________________________

b、一到節(jié)假日，大街上可真熱鬧呀!_______________________________

小學三年級語文《北大荒的秋天》教案

教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、知道北大荒是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

教具準備：多媒體課件

一、導入

俗話說，一葉落而知秋。九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。北大荒的秋天是什么樣的?讓我們一起去看看。

(齊讀課題)

二、講讀課文

1、讓我們抬頭看看，北大荒秋天的天空怎么樣?請小朋友讀第二自然段。

2、(顯示天空圖片)北大荒的天空怎么樣?

一碧如洗：藍天仿佛被沖洗過一樣，非常亮麗。

3、北大荒的天空一碧如洗，很美，到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。

①西邊的天上會有什么?讀————(顯示)

②這些流云是怎樣變化的?讀————(顯示)(欣賞流云圖片)

③“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”色彩真多呀!你能用學過的成語來形容它嗎?(五彩斑斕、五顏六色等)

4、文中把多彩的流云比作什么?

5、這是一幅多美的圖畫呀，讓我們邊讀邊想象那美麗的畫面。練習朗讀和背誦。

6、小結：有個小朋友見到如此美麗的畫面，情不自禁地說：“(顯示)啊，北大荒秋天的天空真美呀!”

學習第三自然段

1、我們抬頭看見一碧如洗的天空，低頭又看見什么呢?指名讀第三自然段

2、你們看到了什么?小河給你什么印象?(顯示小河圖片)

清澈見底：清而透明，能看見河底。

3、出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在懷抱里。

作者把小河比作什么?為什么把“小河”比作“一條透明的藍綢子”。你能用“因為……所以……”來回答嗎?

4、假如你是一條小魚，在這清澈見底的小河里，會做什么?心情怎么樣?(討論后回答)

5、游覽到這兒，你想說什么?(啊，北大荒秋天的小河真美呀!)指導朗讀，背誦。

學習第四自然段

1、放眼望去，北大荒的`原野上怎么樣?

熱鬧非凡：十分熱鬧，熱鬧得超過一般。

2、從哪里看出原野熱鬧非凡的?帶著問題默讀第四自然段

3、指名讀大豆會笑嗎?高粱會演唱嗎?這句話把“大豆”和“高粱”當作人來寫了，這樣寫更能表現出原野的熱鬧。指導讀“嘩啦啦的笑聲”、“樂呵呵地演唱”，讀出農民豐收在望的喜悅心情。

4、你們瞧，山坡上，大路邊，村子口，榛樹的葉子全都紅了，紅得怎樣?讀————(顯示)

5、指導朗讀，讀出原野的熱鬧和人民興奮的心情。

練習朗讀，背誦。

6、這時你想說些什么?(啊，北大荒秋天的原野真美呀!)

學習第五自然段

1、秋天是收獲的季節(jié)，北大荒的秋天有什么收獲呢?速讀課文。

2、(顯示)“大豆搖鈴千里金”，這句話就描寫出北大荒豐收的景象，告訴我們北大荒的秋天是個收獲的季節(jié)。

3、引讀：你瞧，這里的(田野、山嶺、江河)，連同那茫茫的(草甸子)，都會在這個季節(jié)里用雙手捧出(沉甸甸的寶物來。)

4、寶物圖片欣賞

5、小結：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產豐富，讓我們看了情不自禁地發(fā)出贊嘆，千言萬語匯成一句話：(顯示：啊，北大荒的餓秋天真美呀!)

指導朗讀，用贊美的語氣讀。

三、總結全文

1、課文學完了，你們覺得北大荒的秋天美嗎?你能說說它美在哪兒?

2、北大荒原來是一片荒蕪，沒有人煙，現在為什么變得這么美麗富饒呢?

(因為這里的人們非常勤勞，他們用自己的雙手創(chuàng)造了這美麗的家園。)

四、作業(yè)

這篇課文寫得非常美，把你認為美的一段讀給大家聽，美要大家一起來分享。

小學三年級語文《北大荒的秋天》教學反思

《北大荒的秋天》描繪了北大荒的自然風光和豐收景象，字里行間流露出作者對北大荒無比熱愛之情。課文的重點是讓學生品味詞句、想象意境、訓練朗讀。為了更好地讓學生以朗讀的形式來感受這片景，體會這份情。在教學中，我注重將生動形象的畫面，語言文字的理解與情感相結合。在第三自然段教學中，我先通過多媒體展示一幅北大荒的天空圖，一下子帶著學生走進北大荒，感受天空的一碧如洗，從而激發(fā)學生的求知欲。接著，讓學生朗讀課文，結合畫面說說北大晃的天空有什么特點?從文中哪個詞看出來?再讓學生說說“一碧如洗”的美麗景象。再通過多媒體畫面展示四幅流云圖，看看傍晚天空出現流云時又是怎樣的情景。學生個個瞪大眼睛，情不自禁地喊“哇——太美了!”正當學生情緒高漲時，引導學生朗讀，體會語言文字的優(yōu)美，讓學生想想“色彩斑斕”還可以換成哪些詞語使意思不變，相機進行語言文字的訓練。

在教學中我還重視了比喻句和擬人句的指導，讓學生學會區(qū)別、練說和仿寫。通過學習這課文，學生懂得了運用比喻和擬人，可以讓自己的作文更形象生動。