想要提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),超越別人,就要努力學(xué)習(xí),那么三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文我們應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元知識(shí)點(diǎn)

一、多音字組詞

壓yà 壓根yā 壓力 彈dàn子彈tán 彈奏

卜bo 蘿卜bǔ 占卜 擔(dān)dān擔(dān)心dàn擔(dān)子

中zhònɡ 中毒zhōnɡ 中秋 嗎má 干嗎ma 去嗎 mǎ 嗎啡

二、近義詞

準(zhǔn)備-預(yù)備 安心-放心 根本-基本 發(fā)愁-憂愁 濃密-稠密 繼續(xù)-持續(xù) 發(fā)現(xiàn)-發(fā)覺(jué) 飄動(dòng)-飄揚(yáng) 竭力-盡力 模仿-仿照

詫異-驚異 索性-干脆 使勁-用力 偶爾-偶然 確定-肯定 滑稽-風(fēng)趣 牢固-堅(jiān)固 缺陷-缺點(diǎn) 逼真-傳神

匆匆忙忙-急急忙忙 百發(fā)百中-百步穿楊 自言自語(yǔ)-喃喃自語(yǔ)

三、反義詞

已經(jīng)-未曾 常常-偶爾 牢固-薄弱 安心-擔(dān)心 濃密-稀疏

近視-遠(yuǎn)視 緊張-放松 逼真-失真 同情-嘲笑 缺陷-完美

滑稽-嚴(yán)肅 索性-遲疑 繼續(xù)-中斷

匆匆忙忙-不慌不忙 哈哈大笑-號(hào)啕大哭 四、詞語(yǔ)積累

1. ABB 式的詞語(yǔ)

孤零零 毛絨絨 胖乎乎 笑呵呵 笑哈哈 水靈靈

3.AABB 式的詞語(yǔ)

匆匆忙忙 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 風(fēng)風(fēng)雨雨 隱隱約約

吞吞吐吐 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 方方面面

4.ABAC 式的詞語(yǔ)

百發(fā)百中 百戰(zhàn)百勝 百依百順 古色古香

敢作敢為 活靈活現(xiàn) 繪聲繪色

5. 描寫心情的詞語(yǔ)

百感交集 感人肺腑 垂頭喪氣 心灰意冷 歡天喜地 心曠神怡

5.含有七、八的成語(yǔ)

七上八下 七嘴八舌 七手八腳

五、佳句積累

1. 老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒(méi)人住了。

2. 狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍著不笑出聲來(lái)。小狗感到受了委屈，低著

頭，含著淚水默默走開(kāi)了。

3. 胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！斑@繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f(shuō)完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。

4. 關(guān)于團(tuán)結(jié)的名句

(1)人心齊，泰山移。

(2)二人同心，其利斷金。

(3)三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

(4)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元生字

12、總也倒不了的老屋

板(bǎn)呆板 木板 黑板

洞(dòng)山洞 空洞 漏洞

準(zhǔn)(zhūn) 準(zhǔn)許 準(zhǔn)則 準(zhǔn)確

備(bèi)防備 具備 完備

暴(bào) 暴發(fā) 暴行 暴雨

壁(bì)墻壁 絕壁 壁畫

餓(è) 餓死 饑餓 挨餓

抓(zhuā)抓住 抓起 抓捕

張(zhāng) 張開(kāi) 張望 開(kāi)張

撞(zhuàng)撞車 碰撞 撞見(jiàn)

飽(bǎo)飽經(jīng)風(fēng)霜 飽滿 吃飽

曬(shài)晾曬 曬黑 日曬

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元測(cè)試題

一、給加點(diǎn)的詞注上正確的讀音。

1.我們要用恭敬( )的態(tài)度對(duì)待老人。

2.媽媽叮囑( )孩子過(guò)馬路要小心。

3.弟弟通過(guò)努力，取得了好成績(jī)( )。

二、看拼音，寫字詞。

1.你還沒(méi)搞清楚事情的來(lái)龍去脈就發(fā)nù( )，只會(huì)jī huà( )矛盾。

2.吃飯的時(shí)候，弟弟總是主動(dòng) bǎi( )好zhuō( )子，然后幫爸爸媽媽把飯duān( )上來(lái)。

3.我們不能總是pī píng( )他，而是要gǔ( )勵(lì)他，bāng( )助他。

三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

柔軟的( ) 幼稚的( ) 美麗的( ) 熟悉的( ) 激動(dòng)地( ) 詫異地( )

四、句子練習(xí)。

1.它粉紅色的種子像黃豆粒那樣小，竟能長(zhǎng)成參天大樹，這不是很令人贊美嗎!(換一種說(shuō)法，意思不變)

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2.只要有一點(diǎn)點(diǎn)條件，他們就能扎下根來(lái)，戰(zhàn)勝環(huán)境，作出成績(jī)。(用加點(diǎn)的詞寫句子)

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3.那只大雁　掉落　忽然　半空中　從　下來(lái)(連詞成句，并加上合適的標(biāo)點(diǎn))

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4.你不能不想起一種人。(改為肯定句)

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五、根據(jù)本單元的內(nèi)容填空。

1.報(bào)春花本來(lái)只有________色和________色兩種，小達(dá)爾文通過(guò)自己的努力，培育出了________色的報(bào)春花。

2.爸爸教育“我”畫畫兒的時(shí)候不要________________，________________;老師教育“我們”應(yīng)該相信_(tái)_______ 。

3.________，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土;________________，________________。

4.人無(wú)遠(yuǎn)慮，________________。

5.________________，未為遲也。

六、閱讀短文，回答問(wèn)題。

(一)課內(nèi)閱讀。

一株老樹和兩個(gè)怪人(節(jié)選)

小樹子氣憤地問(wèn)道：“喂，你為什么鞭打這株樹呢?難道它和你有仇嗎?”

那人輕蔑地掃視了榕樹一眼，冷冷地說(shuō)：“小朋友，你不知道，這種榕樹，是卑鄙的。它是森林里的強(qiáng)盜，自然界的謀殺者。你知道這株樹為什么長(zhǎng)成這個(gè)古怪模樣嗎?當(dāng)初(cū chū)一粒榕樹種子落在別的樹的枝丫窩里，就賴著生根、發(fā)芽，后變成了這株大榕樹。原來(lái)的那株樹被奪去了陽(yáng)光，樹身又被榕樹的根須纏住吸去了養(yǎng)分(fèn　fēn)，慢慢地就枯死了。這棵榕樹使我想起了騙子、劊子手、叛徒和忘恩(ēn　ēnɡ)負(fù)義的家伙。它是那樣令人憎惡(è ě　wù)，所以我禁不住要鞭打它?！?/p>

1.從括號(hào)里選出正確的注音。

2.“它是森林里的強(qiáng)盜，自然界的謀殺者?！边@句話說(shuō)明了什么?

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3.看到這株榕樹，這個(gè)旅客想到________、________、________、________。

(二)課外閱讀。

如果有來(lái)生，我愿意做一棵樹

如果有來(lái)世，我愿做一棵長(zhǎng)在山頂?shù)臉洌还苁鞘裁礃?，分層疊翠的松，高聳入云的杉，端莊秀麗的柏，濃蔭清香的樟，珍貴細(xì)致的楠……

我靜靜地長(zhǎng)在山頂，第一個(gè)看到朝霞升起，第一滴雨落在我懷里，我擁抱著自由的空氣和自由的風(fēng)。我是那樣茁壯、挺拔，我的濃密的枝葉盡情地伸向天空，伸向金光流溢的天空。我沒(méi)有思想，不了解思想的疼痛，感覺(jué)不到痛苦煩惱，也不知道幸福和歡樂(lè)的滋味，只知道盡情地生長(zhǎng)、生長(zhǎng)……

如果，山頂上的樹我做不了，那么我就做一棵能看見(jiàn)紅塵的樹?；蛘撸沂谴暹叺囊豢么箝艠?，看看世代的農(nóng)人在清風(fēng)裊裊的炊煙中繁衍、生息。

或者，我是一座四合院里的槐樹，感受家的舒適、安寧，默默記錄著生活中的點(diǎn)滴歡樂(lè)和悲傷，品味著親情的溫馨、平和。

或者，我是原野中一棵蒼老而又稀少的紫薇樹，孤獨(dú)冷寂地活了很多很多年，承受著人們對(duì)我的崇拜同情，我用同樣憐憫的眼光，看著這些受苦受難的人們來(lái)祭拜，仿佛我生命的悠長(zhǎng)能帶給他們無(wú)盡的幸福和希望。

或者，我什么樹也做不了，人也不可能有來(lái)世。但是，今生今世，我希望像樹那樣靜靜地活著，那樣自然真實(shí)，那樣生機(jī)盎然，那樣充實(shí)向上，那樣孤傲又那樣深情……

1.松、杉、柏、樟和楠的特點(diǎn)分別是________、________、________、________、________。

2.短文中寫了幾種可能，“我”分別想做什么樹?

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3.如果讓你選擇的話，你會(huì)選擇做什么?為什么?

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七、快樂(lè)寫話。

很多事物都有多面性，你遇到過(guò)這樣的事情嗎?寫一寫吧!

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生__人。學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。在說(shuō)話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。

二、教材分簡(jiǎn)析：

部編版于x年秋季正式使用，本冊(cè)教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

三、教學(xué)目的和要求：

1、識(shí)認(rèn)字250個(gè)，寫字250個(gè)。

2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì)

4、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。

四、教學(xué)措施：

1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話、說(shuō)話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

5、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

6、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

7、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

8、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

9、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。

10、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。