在所有的學科中，語文是一門基礎學科，以下是小編整理的一些小學三年級下冊語文電子課本，僅供參考。

三年級下冊語文電子課本

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三年級語文下冊知識點

1、讀讀背背(詩句)

萬壑樹參天，千山響杜鵑。(王維)

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。(王維)

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。(王建)

穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。(杜甫)

池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊)

2、讀讀背背(諺語)

繩在細處斷，冰在薄處裂。

親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。

花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

日日行，不怕千萬里;常常做，不怕千萬事。

3、讀讀背背(時間格言)

少壯不努力，老大徒傷悲?；ㄓ兄亻_日，人無再少年。

一日之計在于晨，一年之計在于春。

黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

4、讀讀背背(氣象諺語)

日落胭脂紅，無雨必有風。夜里星光明，明朝依舊晴。

今夜露水重，明天太陽紅。有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

5、讀讀背背(友誼格言)

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃)

海上生明月，天涯共此時。(張九齡)

久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。(汪洙)

歲寒知松柏，患難見真情。(無名氏)

千里送鵝毛，禮輕情意重。(邢俊臣)

6、讀讀背背(歇后語)

八仙過?！黠@神通

孫悟空大鬧天宮——慌了神

韓信點兵——多多益善

張飛穿針——粗中有細

包公斷案——鐵面無私

姜太公釣魚——愿者上鉤

1、近義詞

俊俏—俊美　　輕快—輕捷　　活潑—活躍　　鮮艷—艷麗

聚攏—聚集　　偶爾—有時　　姿勢—姿態(tài)　　仿佛—好像

樸素—樸實　　潔白—雪白　　琢磨—思考　　特別一非常

2、反義詞

輕快—沉重　　偶爾—經(jīng)常　　纖細—粗壯

展開—合攏　　雪白—烏黑　　走近—遠離

樸素—華麗　　靈敏—遲鈍　　討厭—喜歡

3、詞語搭配

(烏黑)的羽毛　　(輕快有力)的翅膀

(活潑可愛)的小燕子　　(如毛)的細雨

(爛漫無比)的春天　　(波光粼粼)的湖面

(纖細)的電線　　(有趣)的圖畫

(碧綠)的大圓盤　　(雪白)的衣裳

4、量詞

一(身)羽毛　　一(雙)尾巴　　一(對)翅膀

一(幅)圖畫　　一(陣)清香　　一(個)圓盤

一(朵)荷花　　一(對)復眼　　一(輛)小車

形近字

倦(疲倦)(困倦)稻(稻田)(水稻)載(運載)(載貨)蜻(蜻蜓)

圈(羊圈)(圓圈)蹈(舞蹈)(手舞足蹈)裁(裁剪)(裁員)睛(眼睛)

悔(后悔)(悔恨)既(既然)(既而)響(音響)(響亮)默(默寫)(沉默)

誨(教誨)(誨人不倦)即(即使)(立即)晌(晌午)(半晌)墨(墨水)(墨綠)

殖(繁殖)(殖民地)渴(口渴)(渴望)睡(睡覺)(午睡)灑(灑水)(灑滿)

值(值日)(價值)喝(喝水)(喝采)唾(唾沫)(唾液)酒(喝酒)(紅酒)

煉(冶煉)(鍛煉)豎(豎立)(豎起)罐(陶罐)(水罐)陡(陡峭)(筆陡)

練(練習)(操練)堅(堅定)(堅強)滙(灌溉)(灌注)徒(徒弟)(師徒)

辯(辯論)(爭辯)借(借書)(借錢)說(說話)(說謊)副(副手)(副業(yè))

辨(分辨)(辨別)獵(獵人)(打獵)悅(喜悅)(悅耳)幅(篇幅)(幅度)

掙(掙脫)(掙扎)吵(吵架)(爭吵)緣(緣分)(因緣)舔(舔毛)(舔水)

睜(眼睜睜)(睜眼)抄(抄寫)(抄書)綠(綠色)(碧綠)添(添加)(增添)

竟(畢竟)(竟然)底(底面)(底下)曉(曉得)(破曉)漸(逐漸)(漸進)

兗(競賽)(競技)抵(相抵)(抵制)饒(富饒)(饒恕)慚(慚愧)(自慚)

盆(臉盆)(盆地)偷(小偷)(偷看)佛(仿佛)(佛祖)幕(夜幕)(屏幕)

盤(盤纏)(盤子)愉(愉快)(歡愉)拂(吹拂)(拂曉)慕(羨慕)(愛慕)

鴨(鴨子)(水鴨)搏(搏擊)(搏斗)校(學校)(校園)絡(網(wǎng)絡)(熟絡)

三年級下冊語文試題

(一)生字園

1、 我會拼，也會寫。(11分)

xiǎnɡ shòu saì pǎo xiàn mù yù yán

( ) ( ) ( ) ( )

tuò mo shū cài jiāo huàn dǎo tā

( ) ( ) ( ) ( )

shū shū shū shū shū shū

( )適 ( )菜 大 ( ) 特( ) 運( ) ( )本

2、 我能分清，還能組詞。(4分)

恰( ) 堆( ) 預( ) 重(zhònɡ)( )

給( ) 稚( ) 項( ) 重(chónɡ)( )

3、 我會查。(2分)

“貸”字用音序查字法應先查大寫字母( )，再查音節(jié)( );用部首查字法應先查( )部，再查( )畫。

(二)美詞園

1、 照樣子，寫詞語。(4分)

(1)動靜： (攻守) ( ) ( ) ( ) ( )

(2)栩栩如生： (彬彬)有禮

( )俱到 ( )相關 ( )不舍 ( )在目

2、 按要求寫成語。(10分)

(1) 在括號里填上表示相反意思的字，組成成語。(4分)

( )口( )聲 ( )轅( )轍 ( )驚( )怪 ( )顧( )盼

(2) 在括號里填上合適的數(shù)字，組成成語。(4分)

( )面( )方 成( )上( ) ( )嘴( )舌 ( )紫( )紅

(3) 從上面的八個成語中選擇一個說一句話，寫在下面的橫線上。(2分)

_________________________________________

(三)佳句園

1、把句子補充完整。(4分)

(1)花有重開日，_____________ 。

(2)張飛穿針——____________。

(3)久旱逢甘雨，______________。

(4)____________，無雨山半腰。

2、《乞巧》和《嫦娥》都是有關民間故事的古詩，你更喜歡哪一首，把它默寫在下面。注意寫明作者。(5分)

通過課內(nèi)外學習，你還了解哪些民間故事(傳說)，把題目寫在下面的橫線上。(最少寫三個，不會寫的字用拼音)(3分)

_________________________________________

3、按原文填空。(2分)

地球上的( )和( )都是太陽送來的┄┄一句話，沒有太陽，就沒有我們這個( )( )的世界。

(四)閱讀園

《一個小村莊的故事》選段

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

1、在文中找出下列詞語的反義詞。(3分)

出現(xiàn)——( )增加——( )縮小——( )

2、像“一張張”、“來來往往”這樣的詞語，我能在文中分別找出一個，它們是_______、_____________________。我自己還能分別寫兩個，_______、_______，(“一張張”式的) 、 。(“來來往往”式的)(3分)

3、坡上的樹木被人們砍去做什么了?請用“——”在文中畫出有關的語句。(2分)

4、“大雨沒喘氣兒?！边@句話用了_______的修辭手法，意思是

(3分)

5、這篇文章告訴了我們一個什么道理。(3分)

6、綜合平臺。(6分)

本學期，我們開展了“調(diào)查周圍環(huán)境”的綜合性學習活動。說一說你能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么?。(不會寫的字用拼音)

_________________________________________

_________________________________________

(五)說寫園

1、口語交際。(5分)

咆哮的洪水卷走了小村莊，和你同齡的王紅是這次災難中小村莊的唯一幸存者，可是她不明白為什么會發(fā)生這樣的事。你有哪些想對她說的話呢?

請你設計一組對話，寫在下面的橫線上。

你：____________________________________

王紅：____________________________________

你：____________________________________

王紅：____________________________________

你：____________________________________

2、習作(25分)

《一個小村莊的故事》讓我們見識到了人們的錯誤行為帶來的嚴重后果，開展綜合性學習讓我們了解了家鄉(xiāng)現(xiàn)在的環(huán)境狀況。請你展開想象，寫一寫幾年后你家鄉(xiāng)的環(huán)境會是什么樣子。

(1)題目自定。

(2)要把內(nèi)容寫具體，語句要通順，想象要合理。

(一)生字園(17分)

1、詞語每個1分，共8分，同音字每個0.5分，共3分。

2、每空0.5分，共4分。 3、每空0.5分，共2分。

(二)美詞園(14分)

1、每空0.5分，共4分。 2、(1)(2)小題每個成語1分，(3)小題2分，共10分。

(三)佳句園(14分)

1、每句1分，共4分。 2、題目、作者1分，每句詩1分，共5分。寫民間故事，寫對一個得1分，共3分。

3、每空0.5分，共2分。

(四)閱讀園(20分)

1、消失 減少 擴大，每詞1分，共3分。 2、每詞0.5分，共3分。

3、樹木變成了……天空了。 2分

4、擬人，大雨連續(xù)不斷，幾天沒停(意思正確即可)。

5、不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。(寫出相關內(nèi)容也可，有問題酌情扣分)

6、綜合平臺。寫對三點就可得6分，有問題酌情扣分。

(五)說寫園(30分)

1、口語交際。(5分)無錯字、語句通順，表達清楚、符合人物身份給滿分，有問題酌情扣分。

2、習作。(25分)好(23—25)，較好(20—22)，一般(15—19)，較差(10—14)，極差，(10分以下)

注：卷面5分。

三年級語文下冊教學計劃

一、本冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定第三學年教學目標和教學內(nèi)容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。教材繼續(xù)以專題組織單元;設計了八個專題。

他們分別是：迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。

本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

二、教學目標：

1、在語文學習過程中，感受生活豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20__個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、繼續(xù)練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

三、教學重難點：

教學重點：

1、提高學生主動識字興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

2、加強寫字教學指導，指導學生練好鋼筆字。

3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。

4、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

教學難點：

1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力;

2、多渠道多角度提高學生習作興趣，提高學生習作的能力;

3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。

四、學生學情分析：

經(jīng)過三上學期的學習，班的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極、學習踏實、認真、穩(wěn)定，且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態(tài)度馬虎。班里的學生還存在以下幾個方面的問題：

1、識字、寫字方面

隨著學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。

2、閱讀方面

有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。

3、口語交際教學

這學期要努力提高學生進行口語交際的`興趣，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。

4、習作教學

經(jīng)過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對習作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。

五、具體措施：

1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。

2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。

3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。

5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

8、重視學習方法的指導，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導時不多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。