小學(xué)語(yǔ)文近義詞辨析的方法
掌握大量的近義詞知識(shí)，才能把話說(shuō)得更加準(zhǔn)確嚴(yán)密，把意思表達(dá)得更加清楚、明白。那么，小編分享一些小學(xué)語(yǔ)文近義詞辨析的方法給大家參考!
1小學(xué)語(yǔ)文近義詞辨析的方法
1、牢記搭配對(duì)象。
有的時(shí)候，兩個(gè)近義詞之間的意義并無(wú)明顯差別，但是搭配的對(duì)象全然不同，或者范圍差異很大。比如"擅長(zhǎng)"的內(nèi)容往往比較專業(yè)，"善于"就比較泛泛而言;"鐘情"的只是是愛(ài)情，"衷情"的對(duì)象則寬泛得多;
"榮膺"的一定是較高規(guī)格的榮譽(yù)，"榮獲"的對(duì)象就相對(duì)普通;"啟動(dòng)"的往往是機(jī)器和法規(guī)，"啟用"的對(duì)象則大多是"物";"簡(jiǎn)練"主要修飾措辭，而"洗練"則可修飾語(yǔ)言、文字和技藝;"包羅"的可以是"萬(wàn)象"，"包括"的東西則相對(duì)有限……
由范圍我們可以進(jìn)一步引申到程度，比如"迷醉"強(qiáng)調(diào)"沉迷"，比"陶醉"要更深一層，"榮膺"與"榮獲"的區(qū)別也可以放在這個(gè)維度上加以考量。
2、去除同類項(xiàng)，就區(qū)別項(xiàng)加以組詞區(qū)分。
很多時(shí)候，兩個(gè)近義詞都具有相同的字眼，比如"遏止"和"遏制"。這個(gè)時(shí)候我們就可以將相同的字眼，如"遏"去掉，就剩下的字眼組詞，前者為"停止"，后者為"控制"--當(dāng)然，兩個(gè)全組成"制止"就沒(méi)戲唱了。通過(guò)組詞加以區(qū)分，對(duì)于大多數(shù)擁有相同字眼的近義詞都是相當(dāng)有效的辨析手段。
3、尋找關(guān)鍵詞中的反義詞。
有些近義詞，比如"真諦"和"精髓"，一個(gè)強(qiáng)調(diào)的是"真"，一個(gè)強(qiáng)調(diào)的是"精"，這個(gè)時(shí)候我們就可以反其道而行之，"真"的反義詞是"假"，"精"的反義詞是"粗"，也就是說(shuō)，一個(gè)探討是真假問(wèn)題，一個(gè)探討的是粗精問(wèn)題，討論的問(wèn)題不一樣，語(yǔ)用環(huán)境自然也不一樣。
4、將兩個(gè)字的詞變成四個(gè)字的詞。
很多時(shí)候，像"鐘情"、"包羅"這樣的詞語(yǔ)，將其擴(kuò)展為四個(gè)字的時(shí)候反而容易看穿其本來(lái)面目。"一見(jiàn)鐘情"僅指愛(ài)情，"包羅萬(wàn)象"則明示了"包羅"范圍之廣。面對(duì)這些猶抱琵琶半遮面、追求含蓄蘊(yùn)藉的兩字短語(yǔ)，將其擴(kuò)展為四個(gè)字，也是一種重要的辨析手段。
總之，對(duì)于近義詞辨析題，我們務(wù)必要找到真正能夠?qū)蓚€(gè)詞區(qū)分開(kāi)的點(diǎn)，這些點(diǎn)最好本來(lái)就生長(zhǎng)在這些近義詞上，成為我們?cè)诳紙?chǎng)上推斷出正確答案的線索，千萬(wàn)不能蒙混過(guò)關(guān)，使得本來(lái)區(qū)分就不大的近義詞之間的關(guān)系變得更加模糊。
2近義詞辨析基本方法
一、詞義輕重不同：有些近義詞的細(xì)微差別表現(xiàn)詞義的輕重不同。
例：在西藏高原的雪山中也有變速這風(fēng)光，也長(zhǎng)著香蕉和菠蘿，這實(shí)在是一件令人嘖嘖 (稱奇 稱道)的事。(2006年山東卷)
析：“稱道”是稱述，稱贊;“稱奇”是稱贊奇妙?！胺Q奇”比“稱道”語(yǔ)義重。這里用“稱奇”。
二、范圍大小不同：有些近義詞詞義涵蓋的范圍大小不同。
例：“保衛(wèi)釣魚(yú)島”網(wǎng)站遭受黑客襲擊，——(目前 日前)仍在修復(fù)當(dāng)中。(2006年江西卷)
析：“目前”指說(shuō)話的時(shí)候，“日前”指幾天前。這里指直到說(shuō)話的時(shí)候“仍在修復(fù)當(dāng)中”，因此用“目前”。
三、適用對(duì)象不同：有些近義詞所表示的概念相同，但適用對(duì)象不同，有上下、內(nèi)外等之分。
例：今年1月1日，中國(guó)26年來(lái)糧食接受聯(lián)合國(guó)——(饋贈(zèng) 捐贈(zèng))的歷史畫(huà)上了句號(hào)。(2006年江西卷)
析：“饋贈(zèng)”是贈(zèng)送(禮品)，“捐贈(zèng)”是贈(zèng)送物品給國(guó)家或集體。這里“中國(guó)26年來(lái)糧食接受聯(lián)合國(guó)”是贈(zèng)送物品給政府，因此用“捐贈(zèng)”。
四、語(yǔ)體色彩不同：有些近義詞詞義體現(xiàn)出的莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場(chǎng)合。
例： 帕金森病是常見(jiàn)的中老年神經(jīng)系統(tǒng)疾病，拳王阿里就患有——(該 本)病。(2006年江西卷)
析：“該”是指示詞，指上文說(shuō)過(guò)的人或事物，多用于公文;“本”是指自己方面的，多用于口語(yǔ)。
五、感情色彩不同：有些近義詞詞義附帶的表現(xiàn)為感情上的某種傾向、情調(diào)不同。
例：在改革開(kāi)放的新形勢(shì)下，我們?nèi)匀灰獜膶?shí)際情況出發(fā)，從中探索出固有的而不是 (臆造 編造)的規(guī)律。(2005年重慶卷)
析：“臆造”指憑主觀的想法編造?！熬幵臁雹侔奄Y料組織排列起來(lái)(多指報(bào)表等);②憑想像創(chuàng)造(故事);③捏造?！耙茉臁笔琴H義詞，“編造”是中性詞，因此應(yīng)該選用“臆造”。
六、搭配關(guān)系不同：有些近義詞基本義相同，但搭配有別，不能混用。
例：中國(guó)文物信息網(wǎng)日前公布了已入圍2005年度全國(guó)考古手大新發(fā)現(xiàn)的24個(gè)項(xiàng)目名單。適當(dāng)“新發(fā)現(xiàn)” (涵蓋 囊括)了石器時(shí)代至宋元時(shí)期的文化遺銌。(2006年山東卷)
析：“涵蓋”是包括，包容;“囊括”是把全部包羅在內(nèi)。這里“石器時(shí)代至宋元時(shí)期的文化遺銌”從搭配關(guān)系來(lái)看，應(yīng)該用“涵蓋”。
七、語(yǔ)法功能不同：有些近義詞的差別表現(xiàn)在句法功能的不同上。
例：故鄉(xiāng)的小溪永遠(yuǎn)在我的心中靜靜流淌，輕輕私語(yǔ)， (給予 給以)我精神的撫慰。(2006年浙江卷)
析：“給予”是指給，是動(dòng)詞，可以直接接賓語(yǔ);“給以”是指給，后面只說(shuō)所給的事物(并且多為抽象事物)，不所接受的人。本句后面接的賓語(yǔ)是“我”“精神的撫慰”，因此應(yīng)該用“給予”。
八、詞義側(cè)重點(diǎn)不同：有些近義詞詞義側(cè)重點(diǎn)不同。
例：————(淡去 淡忘)火紅的時(shí)代背景，…………(2006年北京卷)
析：“淡去”是指逐漸的離去，“淡忘”是指冷淡下去以至于忘記。“淡去”強(qiáng)調(diào)客觀性，“淡忘”強(qiáng)調(diào)的是主觀性。因此，這里應(yīng)該用“淡去”。
九、主動(dòng)和被動(dòng)不同：有些近義詞表示的動(dòng)作行為的施事者與受事者不同
例：就此事件，我新華社 (授權(quán)受權(quán))發(fā)表聲明。(2002年高考)
析：授權(quán)，把權(quán)力委托給人或機(jī)構(gòu)代為執(zhí)行;受權(quán)，接受國(guó)家或上級(jí)委托有權(quán)力做某事。“受權(quán)”和“授權(quán)”的不同在于：前者是接受，后者是授給別人。因此，應(yīng)該選用“受權(quán)”。
十、整體概念與個(gè)體概念：有些近義詞適用整體概念與個(gè)體概念不同。
例：他身上有古典意識(shí)的 (風(fēng)范 風(fēng)尚)(2006年北京卷)
析：“風(fēng)范”是指(書(shū))風(fēng)度，氣派;“風(fēng)尚”是指在一定時(shí)期中社會(huì)上流行的風(fēng)氣和習(xí)慣。這里說(shuō)“他身上有”，是個(gè)體具備的，而不是“社會(huì)上”群體具備的，因此，這里應(yīng)該用“風(fēng)范”。
3辨析近義詞的三種方法
NO.1詞義辨析
1.語(yǔ)意的輕重不同。有的近義詞內(nèi)涵雖然相同，但在表現(xiàn)其某種特征或程度上，則有輕重的差別。
例如：努力 竭力
努力：
竭力：
又如“輕視和鄙視”、“喜歡和酷愛(ài)”、“著急和焦急”等都有語(yǔ)意輕重的差別。
2.詞義的側(cè)重不同。
例如：必須 必需
如：“上級(jí)命令紅四團(tuán)必須在29日早晨趕到滬定橋?！?/p>
如：“糧食是人們生活所必需的?！?/p>
3.個(gè)體和整體的不同。
例如：“書(shū)籍”和“書(shū)”
“書(shū)籍”指所有的書(shū)，是集體的，而“書(shū)”指具體的書(shū)，是個(gè)別的。
No.2從色彩方面來(lái)辨析
1.感情色彩不同。
有些詞的基本意義相同，但含有不同的感情色彩。有的帶有肯定、喜愛(ài)、贊揚(yáng)意味的詞叫褒義詞;有的帶有否定、憎恨、蔑視意味的詞叫貶義詞。
如：“神機(jī)妙算”和“詭計(jì)多端”、“再接再厲”和“變本加厲”、“贊成”和“附和”、“果斷”和“武斷”等這些詞都含褒義和貶義，都是相對(duì)的。
2.語(yǔ)體色彩不同。
有些詞適用于口頭語(yǔ)，帶有通俗的語(yǔ)言色彩，有些詞適用于書(shū)面語(yǔ)，帶有莊重的風(fēng)格色彩。
如：爸爸 父親
這兩個(gè)詞意思完全相同，但爸爸常用在口語(yǔ)中，父親只出現(xiàn)于書(shū)面語(yǔ)中。
又如：“有名”和“著名”、“害怕”和“畏懼”、“媽媽”和“母親”等。
注意：口頭語(yǔ)也可用于書(shū)面語(yǔ)，而有些書(shū)面語(yǔ)在口頭語(yǔ)中則很少用。
No.3從用法方面來(lái)辨析
1.詞的搭配不同。
有的詞往往只能和固定的某些詞搭配，形成了比較固定的習(xí)慣。
例如：改變 改造
這兩個(gè)詞都含有“更改、變動(dòng)”的意思，但搭配關(guān)系不同?！案淖儭币话愫汀爸鲝垺B(tài)度、立場(chǎng)、計(jì)劃”等搭配;“改造”一般和“沙漠、思想、世界觀”等搭配。不適當(dāng)?shù)拇钆滹@得生硬，別扭。
2.詞的使用范圍不同。
在同學(xué)們的作業(yè)本上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，誤用的原因之一是同學(xué)們對(duì)詞的范圍大小認(rèn)識(shí)不清。
比如：“獎(jiǎng)勵(lì)”和“鼓勵(lì)”、“發(fā)覺(jué)”和“發(fā)現(xiàn)”等在使用范圍上都有大小之別。
辨析近義詞的方法，除了上面幾種外，還應(yīng)該注意各個(gè)近義詞的詞素、詞性等的差別及和其它多義詞、反義詞的關(guān)系。辨析近義詞的幾種方法，在實(shí)際運(yùn)用中往往要同時(shí)從不同的方面去考慮，還要盡可能多找出一些例句進(jìn)行分析比較，這樣才能把近義詞的細(xì)微差別辨清辨準(zhǔn)。
4小學(xué)生近義詞的辨析方法
1、從意義上辨析。
(1)詞義的輕重不同
如頹喪是情緒低落，意志消沉的意思。比懊喪語(yǔ)義重。激動(dòng)和感動(dòng)都有受到刺激而沖動(dòng)的意思，而激動(dòng)比感動(dòng)語(yǔ)義要重一些。
(2)詞義的著重點(diǎn)不同
如目前是指說(shuō)話時(shí)候，而日前是指幾天前。違反和違犯都有違背的意思，但違反的意思有不遵守規(guī)章制度等，詞義較輕，而違犯觸犯法律的意思，詞義較重。
(3)詞義的范圍不同
如開(kāi)墾、開(kāi)辟都有開(kāi)發(fā)之意，但開(kāi)墾是指是把荒蕪的土地開(kāi)發(fā)為可耕種的土地，而開(kāi)辟是指開(kāi)發(fā)，而詞義范圍較大，兩者有明顯的區(qū)別。
2、從色彩上辨析。
(1)感情色彩不同。(分貶義、中性、褒義三種)
如鼓動(dòng)和煽動(dòng)都有激發(fā)人的情緒使之行動(dòng)起來(lái)的意思，但鼓動(dòng)是一個(gè)中性詞，而煽動(dòng)又促使人干壞事的意思，是貶義詞。
(2)語(yǔ)體色彩不同。
如妻子和老婆意思一樣，但老婆常用于口語(yǔ)，而妻子常用于書(shū)面語(yǔ)。
3、從用法上辨析
(1)搭配對(duì)象有所不同
如堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)定是近義詞，堅(jiān)強(qiáng)一般是指性格，而堅(jiān)定一般與意志類的內(nèi)容搭配。
(2)語(yǔ)法功能有所不同
如公然和公開(kāi)是近義詞，公然是副詞，只能做狀語(yǔ)，而公開(kāi)是動(dòng)詞，可以作謂語(yǔ)。勇敢和勇氣意思相近，勇氣是名詞，可以做主語(yǔ)、賓語(yǔ)，而勇敢是動(dòng)詞，多做謂語(yǔ)中心語(yǔ)。
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