作文教學是小學語文教學中的重要內(nèi)容,其教學活動是培養(yǎng)學生語言應用能力、思維能力、鑒賞能力及創(chuàng)新能力的有效途徑.三年級是小學作文的起始階段.接下來是小編為大家整理的三年級作文指導方法，希望大家喜歡!

　　三年級作文指導方法一

　　一、開門見山法

　　(1)交代事件基本要素的敘述法

　　《揮手之間》的開頭，交代了事件的時間、地點：“一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見有不少人順著山上大路朝東門外飛機場走去?！?/p>

　　《記一次乒乓球賽》的開頭，交代了時間的人物、起因和時間。

　　(2)開門見山、揭示主題的點題法

　　《背影》一文的開頭寫到：“我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。”

　　《白楊禮贊》一文開頭就說：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹?！?/p>

　　《美好生活的剪影》的開頭使用的也是這種方法。

　　(3)把事情的開頭作為文章開頭的自然起筆法

　　一篇題目是《記一堂生物課》的作文開頭是這樣的：“上課鈴聲響了，大家都走進了生物實驗室?！?/p>

　　二、非開門見山法

　　這里所說的“非開門見山法”，并非無“門”，而是使用寫作技法(如議論、描寫、抒情、引用等)、修辭方法(如設(shè)問、比喻等)或其它的方法(如設(shè)置懸念等)把“門”裝飾的更美一些，使文章更添文采，進而更深刻、更生動地表現(xiàn)主題，更引人入勝。如：

　　(1)環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法

　　《驛路梨花》的開頭描寫了自然環(huán)境：“山，好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的春色中?！变秩玖税Ю紊街猩钸h迷茫的氣氛，對后文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起了襯托的作用。

　　例文《逝去的歲月》、《分房》開頭使用的是這種方法。

　　(2)深化主題的議論抒情法

　　課文《誰是最可愛的人》、例文《不尋常的考試》都是用了這種開頭方法。

　　(3)名言、警句、詩歌的引用法

　　《人民的勤務(wù)員》的開頭：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！边@是雷鋒日記中一段的話，以這段話開頭，對后文記述雷鋒的事跡，無疑是起到了“文眼”的作用。

　　冰心的《每逢佳節(jié)》一文開頭引用了王維的詩《九月九日憶山東兄弟》：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”入題新穎、感情真摯，點明了思念海外親人的題旨。

　　(4)引人入勝的提示法

　　《第二次考試》的開頭提出了一件奇怪的事情，引起讀者的注意，自然會使人想到：“這是為什么?”急于從后文中尋找答案，因而增強了文章的吸引力。

　　(5)吸引讀者的設(shè)問法

　　有一篇作文的題目是《我的家鄉(xiāng)》，它的開頭是這樣的：“朋友，你到過我的家鄉(xiāng)嗎?你登過我家鄉(xiāng)的山、游過我家鄉(xiāng)的水、吃過我家鄉(xiāng)的肥鯉魚嗎?”

　　文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了其中常見的幾種。在寫作當中，有時并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設(shè)計，選擇最恰當?shù)拈_頭方法。

　　三年級作文指導方法二

　　寫作方法

　　學生提高寫作能力的方法是什么?

　　問題補充：

　　總而言之，提高學生寫作能力的方法很多通過興趣的培養(yǎng)，觀察力的提高，輔以思考聯(lián)想的訓練-雖不能說是唯一途徑，但可以視為行之有效的一種途徑

　　提高寫作能力的最佳方法是什么?

　　問題補充：

　　對于一個問題，試著用多些時間、從多個角度思考。如果整天看書、練習沒時間思考的話，就很難有自己的想法、觀點;而若只從一個方面思考問題未免太狹隘。

　　有什么好的方法可以提高西班牙語中的寫作能力?

　　問題補充：

　　多看書，學習別人的寫作技巧。當然，寫作最重要的是真實。

　　如何提高自己的表達能力和寫作能力?方法具體一點

　　問題補充：

　　怎樣提高寫作能力，除多練多寫外，還必須掌握寫作的基本知識，例如，要注意以下問題：①文學作品是以獨特的藝術(shù)形式，迅速反映現(xiàn)實生活的工具，要突破真人真事的局限，創(chuàng)造出完整的藝術(shù)形象。②根據(jù)情節(jié)安排人物，有多有少，但要有主次人物和各自的性格特點。③情節(jié)不論單純還是復雜，都要有符合生活規(guī)律的故事安排。④篇幅可長可短，但必須抓住具有特征性的事物進行描寫。⑤文學作品雖然寫人，但也要注意典型環(huán)境的描寫，借以襯托人物。⑥寫的文章是為了給別人看的，不是為了自我欣賞。所以寫文章就要首先明確這篇文章是給什么人看的，想讓他們從中知道什么。對于不同的人，不同的內(nèi)容，在遣詞造句、表現(xiàn)方法上，都有所不同。這是寫好作文的前提。⑦要靠自己平時的積累，包括各方面的知識、寫作技巧、文字能力和表達方法等。自已還沒弄懂的東西，怎么告訴別人?自己錯字連篇，怎么能表達原意?所以不斷提高自己的文學修養(yǎng)十分重要。⑧具體寫作要妥善安排。作文要有準備。對于聚材取事、命題煉意、謀篇布局、定體選法等都要考慮周全。⑨在行文過程中，考慮得其機遇，貫通文氣，采用多種表達方式。⑩最后，還要經(jīng)過多次修改、潤飾，才算完成。

　　喜歡寫作，想提高寫作能力，有什么方法?

　　問題補充：寫作能力，語言表達能力

　　首先要多讀書，受到文學的熏陶;其次，要多思索，探究別人寫書的訣竅;再者多觀察，作品從生活中來;最后常練筆，實踐出真知。祝您早日成功!

　　三年級作文指導方法三

　　劉勰 在 《文心雕龍·知音》 中說:“夫綴文者情動而辭發(fā),觀文者披文以入情,沿波討源,雖幽必顯?！边@就是說,作家的創(chuàng)作,總是由內(nèi)而外,即先有客觀現(xiàn)實的感發(fā)而產(chǎn)生的內(nèi)在情態(tài)那么學生的感就是我們要指點的迷津，那么怎么指導寫細節(jié)，寫什么感覺，我就拿三年級上冊的作文《我的業(yè)余愛好》來說，好多老師按自己有什么業(yè)余愛好，喜歡的原因，以及用事例來寫喜歡的程度。我 發(fā)現(xiàn)學生不會寫事，怎么辦呢?我請一位學生當堂口頭作文，讓學生隨便說，我一句一句地給潤色，邊潤色邊提問:其他人是怎么做的，其中最優(yōu)秀的那個又是怎么做的?你看到后想到了什么?你自己又是怎么做的?遇到什么困難了?怎么想的，又找到了什么方法，用這個方法去做你有什么感覺?就是這樣打開學生的思路，學先找到了感才寫出了具體的過程。抓動作，抓神態(tài)，抓心理就是我們要指導的細節(jié)描寫。

　　我們指導學生寫作不僅僅是寫作前的指導，更有指導價值的是作文講評。講評什么，那么怎么去指導作文修改呢?首先應該找一到兩本優(yōu)秀作文，一起賞析遣詞造句之妙，用詞的準確性，動詞的傳神效果，引用的入木三分之力，我們之所以有些句子讀起來瑯瑯上口，是因為上下有對應特點，即對偶;前后文互相呼應給人的整體效果，各種修辭的優(yōu)點，講了詞句之后再欣賞謀篇布局之法，讓學生掌握了方法后再一齊修改病文，意見就比較多了，課堂也自然生動有趣了，當然講評病文時一定不要點出名字，學生的面子一定要給的。

　　"興趣是最好的老師"。我上小學三年級時一篇作文被我的語文老師作為范文讀，這也就奠定了我寫作的基礎(chǔ)，除了表揚與鼓勵，還要適當?shù)亟档蛯懽麟y度，為學生找米下鍋，根據(jù)本人經(jīng)驗兒童詩學生最喜歡寫，平時上課時遇到兒童詩一定要指導學生仿寫，一小節(jié)一小節(jié)地仿，也可以利用周末讓學生寫詩，以組為單位制詩集，由學生進行封面設(shè)計，冊子的命名以及序的排編，成冊之后小組互相傳閱，讓學生體驗到成功的樂趣，等到了四年級，他們自然就喜歡上了寫作，用我筆寫我心了。