部編版三年級下冊語文目標與分析
部編版三年級下冊語文目標與分析
部編版三年級下冊語文教材吸收了語文課程建設(shè)和課堂改革的重大成果，加強語言文字的運用和聽說讀寫能力的培養(yǎng)，全面提升學生的語文素養(yǎng)。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
教材解讀
2019年，部編版三年級下冊語文教材以《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》為依據(jù)，吸收了語文課程建設(shè)和課堂改革的重大成果，借鑒了各地課堂教學的先進理念和成功經(jīng)驗。注重拓展知識的寬度，提高能力的梯度，增強素養(yǎng)的厚度，強化情感的溫度，倡導自主、合作、探究的學習方式，加強語言文字的運用和聽說讀寫能力的培養(yǎng)，全面提升學生的語文素養(yǎng)。
一、教材特點
1.注重培養(yǎng)社會主義核心價值觀。
語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學科，它在培養(yǎng)學生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有無可替代的作用。本冊教科書通過寓言故事、古典詩詞、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國，實事求是，勤勞勇敢等正能量。
2.注重夯實基礎(chǔ)。
重視識字寫字，重視閱讀，重視習作，重視口語交際，從多個方面培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，使學生真正在課堂上享受學語文的過程，而不是學課文的過程。
3.注意以生為本。
中年級學段的語文學習呈現(xiàn)一種過渡性，本冊教科書準確把握學生的認知水平和發(fā)展方向，充分認識到學生的最近發(fā)展區(qū)，采用學生感興趣的學習方式，讓學生享受學語文的樂趣。
4.重視理論聯(lián)系實際。
在打好基礎(chǔ)的同時，重視培養(yǎng)學生的實際操作能力，以多種多樣的活動為平臺，使學生在活動中學會運用新知識解決實際問題，并進一步將自己的學習收獲應(yīng)用到實際生活中，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際。
5.關(guān)注大量閱讀。
注重激發(fā)學生的閱讀興趣，不僅設(shè)計了資料袋供學生參考，還專門設(shè)計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動，學生既能將習得的學習方法運用到閱讀中，又能從閱讀中獲得新知識。
6.重視學生學習能力的培養(yǎng)。
提倡自主、合作、探究的學習方法，學生在教師的引導下不斷積累有效的學習方法，并將其應(yīng)用到學習過程中，變被動接受為主自動獲取。
二、教材單元分析
2019春期部編版三年級下冊語文教材按照專題編排內(nèi)容，安排了八個學習主題，分別是“感受多彩春天” “品味經(jīng)典寓言” “體會傳統(tǒng)文化” “關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)” “發(fā)揮無限想象” “追憶幸福童年” “探索自然奧秘” “遨游童話王國”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內(nèi)容生動，趣味性強，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。
口語交際，從不同角度培養(yǎng)學生的口語表達能力，口語交際中的情境設(shè)計符合學生的心理特點和認知水平。
語文園地，圍繞本單元進行整理復(fù)習，每個語文園地包括以下版塊：交流平臺——回顧本單元知識，加以強化。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫，強調(diào)寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句，集中學習傳統(tǒng)文化。
第二單元語文園地后還有快樂讀書吧，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個活動為平臺，將學生引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀，體現(xiàn)了大語文觀。
第三單元第12課之后有一次綜合性學習，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”， 這與第三單元的學習主題相契合，考查學生的語文綜合能力。
第五單元為作文單元，集中學寫想象作文。
三、教學目標
(一)識字與寫字
1. 對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2. 認識常用漢字250個，會寫250個。
3. 有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
4. 能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5. 寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
(二)閱讀
1. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。
3. 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4. 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
5. 能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6. 誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。
7. 養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。
(三)習作
1. 樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。
2. 觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
3. 能用簡短的書信、便條進行交流。
4. 嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
(四)口語交際
1. 能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2. 聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3. 能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。
(五)綜合性學習
1. 能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2. 結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。
3. 能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4. 在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
三年級下冊學期行動目標(學生成長)
1 學生成長
關(guān)于學生的成長，還是要繼續(xù)做好，我們原本一直在做的四大主題系列活動。
對于這些主題系列活動，做了一些小小的迭代，整體形式上不變，只是加入細微變化，讓活動更具側(cè)重點。
2閱讀打卡
下個學期我們?yōu)楹⒆觽?，準備了一本全新的閱讀打卡本。這一本閱讀打卡本，在寒假中已經(jīng)開始使用，這一次的使用上，我沒有太多的指導，想要看看孩子們自行使用的情況，等到開學，再做補充。
那么下冊的閱讀打卡，我們有哪些變化呢。
首先，還是閱讀量，按照每周三本的進步，一個閱讀總閱讀量要達到50本。但是對于每一本的字數(shù)，也有有一定要求，要求每本字數(shù)達到10萬字左右。所以，下個學期，我們的基本閱讀量要達到500萬字以上。
再次，從輸出上來看，我們將重點采用兩種方式，一種是利用思維來概括一個章節(jié)、或者全文的主要意思。還有一種就是每周一段語音來概括自己的閱讀所獲。
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