初一下冊生物知識點梳理
生物是指具有動能的生命體，也是一個物體的集合。而個體生物指的是生物體，與非生物相對。 下面小編為大家?guī)沓跻幌聝陨镏R點梳理，希望大家喜歡!
初一下冊生物知識點
第二單元 生物和細胞
一、顯微鏡的結構
鏡座：支持鏡身;
鏡柱：支持鏡柱以上的部分;
鏡臂：握鏡的部位;
載物臺：放置玻片標本的地方。
中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。
每個光圈都可以對準通光孔。
用來調節(jié)光線的強弱。
反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。
光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。
鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。
準焦螺旋：1)粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大。
(順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升)
2)細準焦螺旋。
二、顯微鏡的使用
1、顯微鏡成的像是倒像。
(觀察的物像與實際圖像相反。
注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。)
2、放大倍數=物鏡放大倍數×目鏡放大倍數。
(放大倍數越大，細胞體積越大，細胞數目越少，亮度較暗。反之)
3、放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。
因此必須加工制成玻片標本。
三、觀察植物細胞：實驗過程
四、細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。
五、細胞中的物質
有機物(一般含碳，可燃燒，大分子)如糖類、脂類、蛋白質、核酸等
無機物(一般不含碳，不可燃燒，小分子)如水、無機物、氧等
六、細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。
七、細胞內的能量轉換器：
葉綠體：進行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，并產生氧。
線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的有機物分解成為二氧化碳和水。
二者相同：都是細胞中的能量轉換器
二者區(qū)別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中;線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。
“動力車間”“發(fā)動機”。
(葉綠體只在綠色植物中，動植物細胞都有線粒體。)
九、細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細胞核中
1、多莉羊的例子p55
2、細胞核中的遺傳信息的載體——DNA
3、DNA的結構像一個螺旋形的梯子(雙螺旋結構)
4、基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片段
5、DNA和蛋白質組成染色體
不同的生物個體，染色體的形態(tài)、數量完全不同;同種生物個體，染色體在形態(tài)、數量保持一定;染色體容易被堿性染料染成深色;染色體數量要保持恒定，否則會有嚴重的遺傳病。
6、細胞的控制中心是細胞核
十、細胞是物質、能量、和信息的統(tǒng)一體。
十一、細胞通過分裂產生新細胞
意義：促使生物體
細胞的分裂：細胞數目的增加、細胞的分裂與生長、(生理活動)
細胞分裂的過程。
初一下生物知識點總結
1、身體各部分之所以協調配合，主要靠神經系統(tǒng)的調節(jié)作用。
2、神經系統(tǒng)的組成和各自的主要功能。
大腦：具有感覺、運動、語言等多種神經中樞，調節(jié)人體多種生理活動。
腦
小腦：使運動協調、準確，維持身體平衡。
中樞神經系統(tǒng)
腦干：有專門調節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動的部位。
脊髓：能對外界或體內的刺激產生有規(guī)律的反應，還能
神經系統(tǒng)
將這些刺激的反應傳導到大腦，脊髓是腦與軀干、內臟之間的聯系通路。概括：反射和傳導功能。
腦神經：傳導神經沖動。
周圍神經系統(tǒng)
脊神經：傳導神經沖動。
3、腦和脊髓是神經系統(tǒng)的中樞部分，組成中樞神經系統(tǒng);腦神經和脊神經是神經系統(tǒng)的周圍部分，組成周圍神經系統(tǒng);中樞神經系統(tǒng)是支配人體生理活動的司令部。
4、腦干也是腦的.組成部分，下部與脊髓相連。脊髓是腦與軀干、內臟之間的聯系通路。
5、神經元又叫神經細胞，是構成神經系統(tǒng)結構和功能的基本單位。
6、神經細胞跟其他細胞不同，它的細胞體生有許多突起，長的突起外表大都套有一層鞘，組成神經纖維。神經纖維末端的細小分支叫做神經末梢。神經纖維集結成束，外面包有膜，構成一條神經。各個神經元的突起末端都與多個神經元的突起相連接，形成非常復雜的網絡。神經元的這些結構形態(tài)特點，是與它的生理功能相適應的。
7、神經元的功能：接受刺激后能產生興奮，并能傳到興奮。(說明：這種能傳導的興奮叫神經沖動)
【神經調節(jié)的基本方式】
1、人體通過神經系統(tǒng)，對外界或體內的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應，叫反射。反射是通過一定的神經結構------反射弧來完成的。
2、神經調節(jié)的基本方式是反射。反射分簡單反射和復雜反射兩類。
3、反射弧的結構模式圖一般是：感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器。
4、反射和反射弧不同，反射的結構基礎是反射弧，而且只有完整的反射弧才能完成反射活動，反射是一種生理活動，而反射弧是一種結構，反射是通過一定的神經結構---反射弧來實現的。例如：排尿中樞受損，將不能排尿，只能采用人工導尿。另外，如果大腦控制排尿的中樞受損，將無意識排尿。人能有意識地控制排尿，說明脊髓有傳導功能，大腦能控制排尿。嬰幼兒易尿床，由于大腦發(fā)育不完善，控制力差。
初一生物怎么學更輕松
一、樹立正確的學習態(tài)度。
有的學生感覺自己對生物并不是很感興趣，但是，興趣是可以慢慢培養(yǎng)的，這不能成為生物成績不理想的借口。對于初中開設生物這門課程，學生和家長都應該有一個正確的認識。生物學的重要性就在于它與我們的生活密切相關。它是農學、醫(yī)學、林學、環(huán)境科學等學科的基礎;社會的發(fā)展，人類文明的進步，個人生活質量的提高，都要靠生物學的發(fā)展和應用。我們現在學習生物學，決不僅僅是為了期中和期末考試，更重要的是讓學生掌握更多的生物知識，了解大自然，了解我們人類自身，并且能夠學以致用，將來為我們的生活質量的提高，人類文明的進步和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
二、養(yǎng)成良好的學習習慣。
很多學生沒有養(yǎng)成好的學習習慣。比如上課的時候忘記帶課本，這是最影響學習的一點;上課的時候不能認真地聽別的同學回答問題，或者當別的同學回答問題的時候，總是喜歡轉著頭看等等，這些都是不好的學習習慣。
抓住課堂45分鐘集中精力認真聽講，提高學習效率，盡量避免來自外界的任何干擾。在課堂上，不僅要做到眼看耳聽腦子轉，而且要動手做筆記。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，很多學生感覺自己都記住了，但實際上并非如此。準備一本課堂筆記本，能夠使自己在當天復習或者最后總復習的時候抓住重點，輕松許多。
四、多思勤問。
課本中很多地方設置了疑問，需要你開動腦筋去思考。同時，對于課本的知識，不要“點到為止”，多問幾個為什么。一個沒有疑問的學生，是很難進步的。不管是老師講過的東西你沒有聽懂，或者是你通過學習產生的新問題，都要積極主動地去問。老師最喜歡愛問問題的學生，也絕對不會因為你沒有聽懂而責備你，最怕不懂裝懂，于是遺留的問題積少成多，成績不理想的原因自然不言而喻。但是抄作業(yè)的行為是應該堅決杜絕的，沒有經過思考的答案，永遠不會成為你真正擁有的知識。
五、理論聯系實際。
多觀察生活，多聯系實際。運用所學習的知識解決實際生活中遇到的問題。例如，夜晚臥室里擺放過多植物會影響人的身體健康，為什么?在我們學習了植物的光合作用和呼吸作用以后，我們知道是因為植物在夜晚暫停了光合作用，只進行呼吸作用，與人爭奪氧氣。
如何學好初中生物
掌握規(guī)律
其實無論我們學習什么科目，它都是有一定的規(guī)律的，每個章節(jié)的學習都是有相應的練習。所以我們在學習的時候一定要善于思考，知道怎么整理生物自身的規(guī)律。生物在各個方面都是有非常大的規(guī)律可尋的。
觀察比較
生物和我們生活是息息相關的，所以我們在學習的時候一定要注意，有很多的知識是需要我們觀察的，觀察生活中所有生物的生活形態(tài)，生活習慣等，這樣我們就會對生物產生興趣，只有有了興趣我們才更喜歡去學習，在生活中，無論我們在做什么事情的時候，身邊都會有一些和生物相關的信息，所以我們一定要注意觀察。
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