家長幫助孩子學習五年級數(shù)學學習技巧,科學方法
家長幫助孩子學習五年級數(shù)學學習技巧,科學方法
其實大家都知道的一個道理：授人以魚不如授人以漁。有了良好的學習習慣，科學的學習方法，孩子成績會差嗎?小編整理了數(shù)學學習相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
家長幫助孩子學習五年級數(shù)學學習技巧
幫助準備數(shù)學課程
通過熟悉他們將在課堂上介紹的概念，幫助您的孩子減輕數(shù)學壓力。請他們的老師提供一個教學大綱，并參考這個來預覽每天晚上將在第二天的數(shù)學課上涵蓋的材料。與他們一起瀏覽這些頁面。盡管您可以查閱術(shù)語表以獲取不熟悉的單詞的定義，但無需花時間計算概念的含義或嘗試樣本問題。即使對第二天出現(xiàn)的術(shù)語的熟悉程度略有提高，也會幫助您的孩子更自信地接近數(shù)學。
大聲朗讀問題
如果您的孩子正在努力解決數(shù)學問題，請讓他們慢慢地仔細閱讀每個問題，以便您的孩子能夠聽到問題并思考問題。這有助于他們解決問題并提出解決問題的策略。
保持數(shù)學正面
積極地談?wù)摂?shù)學和獎勵努力而不是成績或能力。想想閱讀的重要性以及我們?nèi)绾胃嬖V我們?yōu)楹⒆觽兯茉爝@種行為。我們需要將數(shù)學放在同一類別中。不要忽視數(shù)學的重要性，他說：“我不是數(shù)學家，我從不擅長數(shù)學?！睅椭愕暮⒆娱喿x包含數(shù)學的書籍，如萬達貓，萬達加格或On Beyond百萬：一個驚人的數(shù)學之旅，由大衛(wèi)施瓦茨。
使用小數(shù)進行練習計算
通過鼓勵他們購買廉價商品，將您孩子在課堂上做的小數(shù)與現(xiàn)實世界聯(lián)系起來。讓他們將散裝物品的成本除以單個物品的數(shù)量，以找出每件物品的成本。那么當您批量購買時，每卷紙巾或每罐蘇打水可以支付多少錢?或者讓他們計算每件商品可節(jié)省多少，銷售價格提供批量折扣。
練習使用分數(shù)
通過要求他們?yōu)槟募彝U展食譜，幫助您的五年級學生熟悉分數(shù)。讓他們從配方減半或加倍開始。當他們感覺很舒服這樣做，要求他們由1將其轉(zhuǎn)換1 / 2，允許一個應(yīng)該養(yǎng)活一個家庭的4口之家6個工作配方。
設(shè)置銀行賬戶
為您的孩子設(shè)置一個銀行帳戶。在你這樣做之前，先討論他們的銀行業(yè)務(wù)的基本概念 - 利息，檢查和儲蓄賬戶，信用卡和借記卡等。這些經(jīng)驗將幫助他們對儲蓄和增加資金感到興奮。
突出體育數(shù)學
體育提供了一種有趣且引人入勝的方式來探索大量的數(shù)學概念，從基本的添加開始。任何一位鐵桿棒球迷都知道，如果不了解一些基本的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，比如球員的擊球率和擊球次數(shù)，就無法真正體會到比賽。如果你的孩子對一項運動充滿熱情，鼓勵他們通過數(shù)學來探索它。 。
玩玩數(shù)學的游戲
玩有助于培養(yǎng)數(shù)學技能的家庭游戲。其中包括像Go Fish這樣的紙牌游戲，它需要對卡片進行計數(shù)和分類，或者像大富翁這樣的棋盤游戲。
五年級學習數(shù)學的科學方法
主動學習
主動預習，不僅能提前了解上課內(nèi)容，在聽課的時候有的放矢，還能鍛煉孩子的自學能力。
具體做法：認真閱讀教材，在老師的引導下學會看書，帶著老師精心設(shè)計的思考題去預習。
如自學例題時，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。
抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。
掌握思考問題的學習方法
“把一個長方體的高去掉2厘米后成為一個正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個正方體的體積是多少?”
一些學生對公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應(yīng)用所學的知識去解答問題，比如上題。
同學們對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學理不出解題思路，這需要學生在老師的引導下逐漸掌握解題時的思考方法。
這道題從單位上講，涉及到長度單位、面積單位;從圖形上講，涉及到長方形、正方形、長方體、正方體;從圖形變化關(guān)系講：長方形→正方形;
從思維推理上講：長方體→減少一部分底面是正方形的長方體→減少部分四個面面積相等→求一個面的面積→求出長方形的長(即正方形的一個棱長)→正方體的體積，
經(jīng)老師啟發(fā)，學生分析后，學生根據(jù)其思路(可畫出圖形)進行解答。
有的學生很快解答出來：設(shè)原長方體的底面長為X，則2X×4=48得：X=6(即正方體的棱長)，這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216(立方厘米)。
解答數(shù)學問題總的講是有規(guī)律可循的。在解題時，要注意總結(jié)解題規(guī)律，在解決每一道練習題后，要注意回顧以下問題：
(1)本題最重要的特點是什么?
(2)解本題用了哪些基本知識與基本圖形?
(3)本題你是怎樣觀察、聯(lián)想、變換來實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的?
(4)解本題用了哪些數(shù)學思想、方法?
(5)解本題最關(guān)鍵的一步在那里?
(6)你做過與本題類似的題目嗎?在解法、思路上有什么異同?
(7)本題你能發(fā)現(xiàn)幾種解法?其中哪一種最優(yōu)?那種解法是特殊技巧?
你能總結(jié)在什么情況下采用嗎?把這一連串的問題貫穿于解題各環(huán)節(jié)中，逐步完善，持之以恒，學生解題的心理穩(wěn)定性和應(yīng)變能力就可以不斷提高，思維能力就會得到鍛煉和發(fā)展。
拓寬解題思路
在教學中老師會經(jīng)常給學生設(shè)置疑點，提出問題，啟發(fā)學生多思多想，這時學生要積極思考，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的發(fā)展。
如：修一條長2400米的水渠，5天修了它的20%，照這樣計算剩下的還需幾天修完?根據(jù)工作總量、工作效率、工作時間三者的關(guān)系，學生可以列出下列算式：
(1)2400÷(2400×20%÷5)-5=20(天)
(2)2400×(1-20%)÷(2400×20%÷)=20(天)。
教師啟發(fā)學生，提問：“修完它的20%用5天，還剩下(1-20%)要用多少天修完呢?”學生很快想到倍比的方法列出：
(3)5×(1-20%)÷20%=20(天)。如果從“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的方法去思考，又可得出下列解法：5÷20%-5=20(天)。
再啟發(fā)學生，能否用比例知識解答?學生又會想出：(6)20%∶(1-20%)=5∶X(設(shè)剩下的用X天修完)。
這樣啟發(fā)學生多思，溝通了知識間的縱橫關(guān)系，變換解題方法，拓寬學生的解題思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性。
善于質(zhì)疑問難
學啟于思，思源于疑。學生的積極思維往往是從有疑開始的，學會發(fā)現(xiàn)和提出問題是學會創(chuàng)新的關(guān)鍵。著名教育家顧明遠說：“不會提問的學生不是一個好學生?！爆F(xiàn)代教育的學生觀要求：“學生能獨立思考，有提出問題的能力?！迸囵B(yǎng)創(chuàng)新意識、學會學習，應(yīng)從學會提出疑問開始。
如學習“角的度量”，認識量角器時，認真觀察量角器，問自己：“我發(fā)現(xiàn)了什么?我有什么問題可以提?”通過觀察、思考，你可能會說說：“為什么有兩個半圓的刻度呢?”“內(nèi)外兩個刻度有什么用處?”，“只有一個刻度會不會比兩個刻度更方便量呢?”，“為什么要有中心的一點呢?”等等，不同的學生會提出各種不同的看法。
在度量形狀如“V”時，你可能會想到不必要用其中一條邊與量角器零刻度線重合的辦法。學習中要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，即增加主體意識，敢于發(fā)表自己的看法、見解，激發(fā)創(chuàng)造欲望，始終保持高昂的學習情緒。
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