人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題及答案可打印

應(yīng)用題那就是實(shí)際應(yīng)用的題目,課堂上學(xué)的都是理論知識(shí),那么關(guān)于三年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題怎么寫(xiě)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些三年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題及答案可打印，僅供參考。

三年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))應(yīng)用題(及答案)

1、幸福村原來(lái)有一個(gè)寬24米的長(zhǎng)方形果園.后來(lái)因?yàn)閿U(kuò)建公路，果園的寬減少了6米，面積就減少了180平方米，現(xiàn)在果園的面積是多少?

2、商店賣(mài)出15箱干核桃，每箱的質(zhì)量是6千克，每箱售價(jià)72元。

(1)干核桃一共賣(mài)了多少錢(qián)?

(2)每千克干核桃售價(jià)多少元?

3、小白兔和小灰兔一起拔蘿卜.小白兔拔了多少根蘿卜?

4、一個(gè)圓形花圃的周?chē)N了8棵桂花樹(shù)，每?jī)煽霉鸹?shù)之間種3盆月季，每?jī)膳柙录局g放2盆玫瑰.月季和玫瑰各有多少盆?

5、某水果經(jīng)銷(xiāo)商銷(xiāo)售櫻桃，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，單價(jià)與每天的銷(xiāo)量之間有如下關(guān)系，請(qǐng)你根據(jù)表中的規(guī)律回答下面的問(wèn)題：

(1)當(dāng)櫻桃的售價(jià)為每千克16元時(shí)，每天的銷(xiāo)售量為( )千克。

(2)某天櫻桃的進(jìn)價(jià)為每千克9元，售價(jià)為每千克15元，該水果經(jīng)銷(xiāo)商這天一共賺了多少錢(qián)?

6、一臺(tái)拖拉機(jī)3小時(shí)耕地24公頃，照這樣計(jì)算，耕120公頃地需要多少小時(shí)?

7、六二班共有45人，每人都至少參加一項(xiàng)課外活動(dòng)，參加籃球活動(dòng)的有30人，參加音樂(lè)活動(dòng)的有35人，問(wèn)同時(shí)參加兩項(xiàng)活動(dòng)的有多少人?

8、小明早晨上學(xué),出門(mén)向西走300米,再向南走200米,就到學(xué)校了。今天早晨小明向西走到300米處,想起忘帶數(shù)學(xué)書(shū)了,又回家拿書(shū),再去學(xué)校。今天他上學(xué)一共走了多少米?

9、順豐快遞需要在9小時(shí)內(nèi)完成一批郵件的運(yùn)送并返程。去時(shí)的速度為56千米/時(shí)，用了5小時(shí)到達(dá)。返回時(shí)的平均速度應(yīng)該保持在每小時(shí)多少千米，才能按時(shí)回到出發(fā)地?

10、陽(yáng)光小學(xué)與兄弟學(xué)校舉行一場(chǎng)足球友誼賽，從15：35開(kāi)始，比賽和中場(chǎng)休息共105分鐘。帶隊(duì)老師決定下午5時(shí)離開(kāi)足球場(chǎng)地，合適嗎?

11、一個(gè)鋪路隊(duì)25小時(shí)鋪路37.75米.照這樣計(jì)算，6.3小時(shí)鋪路多少米?

12、媽媽買(mǎi)來(lái)一幅拼圖作為生日禮物送給甜甜。這幅拼圖長(zhǎng)4分米、寬3分米，是由若干塊長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的小長(zhǎng)方形圖片拼成的。這幅拼圖是由多少塊小長(zhǎng)方形圖片拼成的?

13、2010年11月，我國(guó)進(jìn)行了第六次全國(guó)人口普查，總?cè)丝跒?370536875人.如果為希望工程都募捐，只要全國(guó)每人拿出1分錢(qián)，就能募捐多少元錢(qián)?先把這個(gè)數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)元為單位的數(shù)，再分別精確到十分位和個(gè)位.

14、李老師帶領(lǐng)21名同學(xué)去游覽冰雕世界，付給售票員l000元，找回了76元，每張門(mén)票多少元?

15、下表是幾種動(dòng)物的平均速度.

(1)袋鼠28秒能跳多少米?

(2)獵豹15秒能跑多少米?

(3)鯨1分鐘能游多少米?

16、媽媽規(guī)定每天上網(wǎng)時(shí)間不超過(guò)30分鐘。誰(shuí)上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)了媽媽規(guī)定的時(shí)間?

17、有六十多人站成一行，從左到右由1開(kāi)始按1、2、3、4依次循環(huán)報(bào)數(shù)，然后從右到左由1開(kāi)始按1、2、3依次循環(huán)報(bào)數(shù)，最后發(fā)現(xiàn)剛好有12個(gè)人既報(bào)了1又報(bào)了2.請(qǐng)問(wèn)：這一行最少有多少人?最多有多少人?

18、小紅家養(yǎng)了24只雞，鴨的只數(shù)是雞的3倍，鴨的只數(shù)是鵝的8倍.

(1)鴨有多少只?

(2)鵝有多少只?

19、把12支鉛筆平均分給6個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分得這些鉛筆的幾分之幾?每人分得多少支?

20、筆記本6.5元一個(gè)，尺子2.6元一個(gè)，小麗有10元錢(qián)，各買(mǎi)一個(gè)，她的錢(qián)夠嗎?

參考答案

1、540平方米

2、(1)1080元;(2)12元

3、20根

4、24盆;32盆

5、(1)46;(2)300元

6、15小時(shí)

7、20人

8、1100米

9、70千米

10、不合適

11、9.513米

12、200塊

13、全國(guó)每人拿出1分錢(qián)，則共能募捐1370536875分，化成用元做單位的數(shù)是13705368.75元;

13705368.75元=1370.536875萬(wàn)元

1370.536875萬(wàn)元≈1370.5萬(wàn)元

1370.536875萬(wàn)元≈1371萬(wàn)元.

14、42元

15、(1)336米 (2)465米 (3)660米

16、濤濤

17、最多69人;最少有62人。

18、(1)解：24×3=72(只).答：鴨有72只

(2)解：72÷8=9(只).答：鵝有9只

19、每個(gè)同學(xué)分得這些鉛筆的六分之一，每人分得2支

20、夠

三年級(jí)數(shù)學(xué)的必學(xué)學(xué)習(xí)方法

一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可收到事半功倍的效果。

二，要學(xué)會(huì)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸類(lèi)整理，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

可充分老師發(fā)的概念卷和平時(shí)在課堂上作的聽(tīng)課筆記。還要學(xué)會(huì)分析每次單元考試的題型，一般的來(lái)講是這樣幾個(gè)方面：一是概念題，二是計(jì)算題，三是實(shí)踐應(yīng)用題，四是操作題四個(gè)方面。復(fù)習(xí)的作用就是要：熟能生巧。所以復(fù)習(xí)階段，可能要多做一些題型，當(dāng)然也不是說(shuō)要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但數(shù)學(xué)方面不做題又不行，要把握一個(gè)度。做一份題目要有一份題目的收獲。題無(wú)非是就哪幾種類(lèi)型，做完一份題目以后要反思，多問(wèn)幾個(gè)為什么?

三、一定要在反饋矯正上下功夫，正確對(duì)待錯(cuò)題本。

把你做錯(cuò)的題目摘抄到本子上，先改錯(cuò)，再進(jìn)行分類(lèi)整理，找到自己的不足，針對(duì)錯(cuò)題的錯(cuò)因?qū)ΠY下藥。千萬(wàn)不要認(rèn)為訂正麻煩，要養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué)，往往很重視訂正和收集錯(cuò)題。如果針對(duì)錯(cuò)題一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺，那復(fù)習(xí)的效果會(huì)更好!

四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。

有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開(kāi)闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思考，要對(duì)各類(lèi)習(xí)題進(jìn)行歸類(lèi)，這樣才能使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題靈活性。

五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納，概括。習(xí)題要具有開(kāi)放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評(píng)估自己，自覺(jué)補(bǔ)缺查漏，面對(duì)復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn)。

六、要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)時(shí)如能注意檢查的重要性，效果也會(huì)事半功倍。根據(jù)同學(xué)們平時(shí)易出現(xiàn)的情況，建議大家要求學(xué)生從這些地方檢查：

1、檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來(lái)算。

2、列式正確后，看算式中的`數(shù)字是否抄錯(cuò)，是否和題中給我們的一樣。

3、用估算的方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數(shù)是四百多，或三百多等，那計(jì)算一定錯(cuò)了!

4、精確地再算一遍，以得到正確的結(jié)果。注意一定要筆算，五年級(jí)后，小數(shù)計(jì)算用口算很容易錯(cuò)，而且要規(guī)范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫(xiě)亂畫(huà)!往往一些數(shù)由于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，抄答案都抄錯(cuò)!

5、檢查單位和答有沒(méi)有填寫(xiě)齊全。

6、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫(huà)圖，切不可信手亂畫(huà)，畫(huà)完后記得標(biāo)明條件(如：直角符號(hào)、長(zhǎng)2厘米、高3厘米等)，是否和題目要求一致。

7、解方程題，要記得寫(xiě)“解”，應(yīng)用題還要先“設(shè)”。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，正確地掌握學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。有些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之所以學(xué)得很慢很傷心，一點(diǎn)新內(nèi)容劃很長(zhǎng)時(shí)間不一定能很好地掌握，就在于他們沒(méi)有能掌握一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)他們有了一些學(xué)習(xí)方法并能運(yùn)用自如的時(shí)候，才會(huì)自然而然地形成學(xué)習(xí)能力。所以，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生在小學(xué)三年級(jí)就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。任何問(wèn)題解決都有它自身的學(xué)習(xí)方法。例如在教學(xué)《問(wèn)題解決》的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生做到以下幾步：

(1)讀題，理解題意，要求能用自己的語(yǔ)言描述問(wèn)題。

(2)在理解的基礎(chǔ)上，找出已知和未知，以及要解答的問(wèn)題。

(3)畫(huà)圖幫助理解題意。(小學(xué)生的學(xué)習(xí)還是以直觀為主，尤其是低年級(jí)學(xué)生，畫(huà)圖對(duì)他們理解題意是很有用的一種方法。)

(4)找出數(shù)量關(guān)系。(以口頭分析數(shù)學(xué)量關(guān)系為主，說(shuō)出每一步求什么。)

(5)列式，計(jì)算，并作答。

這是一種基本的問(wèn)題解決方法，但又是很重要的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這種方法的訓(xùn)練，可以極大地促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力及分析問(wèn)題能力的形成。

據(jù)高效課堂教學(xué)的要求，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)課的預(yù)習(xí)方法，也會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。由是，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力。在老師有計(jì)劃有步驟有目的的引導(dǎo)下，教會(huì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，做好閱讀筆記，尤其要記下自己還沒(méi)有想明白弄清楚的問(wèn)題，以便與同學(xué)交流的時(shí)候有方向有內(nèi)容。