高效的中考數(shù)學的復習策略
高效的中考數(shù)學的復習策略最新
數(shù)學是中考的三大主科之一，是得分的重點項目，也是中學學習中的學習的難點如何復習好初中數(shù)學很重要，小編在這里整理了中考數(shù)學的復習策略，希望能幫助到大家。
中考數(shù)學復習策略
復習策略
總結(jié)梳理，提煉方法。復習的最后階段，對于知識點的總結(jié)梳理，應(yīng)重視教材，立足基礎(chǔ)，在準確理解基本概念，掌握公式、法則、定理的實質(zhì)及其基本運用的基礎(chǔ)上，弄清概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。對于題型的總結(jié)梳理，應(yīng)擺脫盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，對重點習題進行歸類，找出解題規(guī)律，要關(guān)注解題的思路、方法、技巧。如方案設(shè)計題型中有一類試題，不改變圖形面積把一個圖形剪拼成另一個指定圖形?？偨Y(jié)發(fā)現(xiàn)，這類題有三種類型，一類是剪切線的條數(shù)不限制進行拼接;一類是剪切線的條數(shù)有限制進行拼接;一類是給出若干小圖形拼接成固定圖形。梳理了題型就可以進一步探索解題規(guī)律。同時也可以換角度進行思考，如一個任意的三角形可以剪拼成平行四邊形或矩形，最少需幾條剪切線?聯(lián)想到任意四邊形可以剪拼成哪些特殊圖形，任意梯形可以剪拼成哪些特殊圖形等。做題時，要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做到觸類旁通。
反思錯題，提升能力。在備考期間，要想降低錯誤率，除了進行及時修正、全面扎實復習之外，非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)就是反思錯題，具體做法是：將已復習過的內(nèi)容進行“會診”，找到最薄弱部分，特別是對月考、模擬試卷出現(xiàn)的錯誤要進行認真分析，也可以將試卷進行重新剪貼、分類對比，從中發(fā)現(xiàn)自己復習中存在的共性問題。正確分析問題產(chǎn)生的原因，例如，是計算馬虎，還是法則使用不當;是審題不仔細，還是對試題中已知條件或所求結(jié)論理解有誤;是解題思路不對，還是定理應(yīng)用出錯等等，消除某個薄弱環(huán)節(jié)比做一百道題更重要。應(yīng)把這些做錯的習題和不懂不會的習題當成再次鍛煉自己的機會，找到了問題產(chǎn)生的原因，也就找到了解題的最佳途徑。事實上，如果考前及時發(fā)現(xiàn)問題，并且及時糾正，就會越快地提高數(shù)學能力。對其中那些反復出錯的問題可以考慮再做一遍，自己平時害怕的題、容易出錯的題要精做，以絕后患。并且要靜下心來，通過學習、回憶，而有所思，有所悟，便會有所發(fā)現(xiàn)、有所提高、有所創(chuàng)新，便能悟出道理、悟出規(guī)律。
答題策略
首先，審題時注意力要集中，思維應(yīng)直接指向試題，力爭做到眼到、心到、手到。審題時，應(yīng)弄清已知條件、所求結(jié)論，同時在短時間內(nèi)匯集有關(guān)概念、公式、定理，用綜合法、或分析法、或兩頭湊的方法，探索解題途徑。特別注意已知條件所設(shè)的陷阱，仔細審題，認真分析是否該分類討論，以免丟解。
其次，在答題順序上，應(yīng)逐題進行解答。要正確迅速地完成選擇題和填空題，有效利用時間，為順利完成中檔題和壓軸題奠定基礎(chǔ)。在逐題進行解答時，遇到一時解不出的題應(yīng)先放下(別忘了做記號，以免落題)，把會解的題目都做完后，再回來把留下的疑難逐一解決。
第三，遇到平時沒見過的題目，不要慌，穩(wěn)定好情緒。題目貌似異常，其實都出自原本。要冷靜回想它與平時見過的題目、書本中的知識有哪些關(guān)聯(lián)。要相信自己的功底，多方尋找思路，便能豁然得釋。切忌對著題發(fā)呆不敢下手，有時動筆做一做或者畫一畫，就圖形進行相應(yīng)地分析，也就做出來了。盡可能解答一步是一步，不放過多得一分的機會。
第四，解綜合題時，應(yīng)步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，否則前面錯了，后面即使方法對了，也得分甚少。
最后，注意認真檢查，如感覺某題答錯了，不能盲目去改，要十分冷靜地重新審題，仔細研究，確定此時思路正確，再動筆去改，因為此時易把正確的改錯了，盡量減少失誤。檢查在數(shù)學考試中尤為重要，它是減少失誤的最有效途徑。
具體方法
總體思路
做好動員，并盡力讓學生明確：努力爭取在基礎(chǔ)題上得滿分;不惜代價在中等題上得高分;充滿信心在壓軸題上得分.
復習方式
以練為主，注意糾錯，注重系統(tǒng);關(guān)注速度，意在強化，重在歸納;以考代練，提高實效，增強信心.
材料選擇
重在實用與好用，可操作性強，切忌太多太雜，切忌表面上的“新”，切忌“文科化”.多與雜會影響學生的學習狀態(tài)，影響復習時間和效率.一本再好的教輔材料如果讓學生覺得壓抑，感覺很累或很痛苦，感覺處處都是好題、處處都要掌握下來(甚至記下下)，那樣的復習必是低效的。處處是重點=處處都不是重點，處處都是好題=處處都是難題，處處是新題=處處都是生題.
材料使用
一旦選定復習材料，建議課前課后至少做好以下工作：
(1)根據(jù)實際情況，哪些內(nèi)容需補充，哪些內(nèi)容需刪減，大膽取舍，一旦使用則應(yīng)該充分利用;
(2)注意基本圖形和基本方法的(變式)應(yīng)用，做好方法思路歸納， 萬不可依賴有些資料中現(xiàn)有的方法小結(jié)與反思(試想一下，重點且重要的內(nèi)容，能用幾句話歸納到位嗎?學生能理解嗎?真正實用嗎?);
(3)重點知識、常考知識要不惜代價以“試題及拓展延伸”形式講解到位、練習到量(足夠量的練習);
(4)務(wù)必統(tǒng)籌安排好復習時間，尤其是階段訓練時間.(從各地的講座中的交流、各地朋友的微信(QQ)交流中，都有這種感覺：一輪系統(tǒng)復習時間會因復習材料的影響而感到匆忙，訓練時間不夠到位，到頭來造成師生思想負擔較重(總感覺沒有復習完)，效果不理想.
復習計劃和建議
第一輪系統(tǒng)復習
(一)復習時，以練為主，強化基礎(chǔ)，同時訓練速度。挑選部分重點試題講評，強化系統(tǒng)知識。切忌知識點的簡單重復，建議盡量不要重復各種教輔中的知識結(jié)構(gòu)，用自己的語言能簡要的梳理盡量簡要，突出重點即可(最好不要超過10分鐘)，讓更多的時間在學生練習和糾錯上。建議：一旦學生出錯，務(wù)必想盡辦法糾正過來，我的通常有以下兩種做法(輪番使用)：(1)重新做三遍，“一改二記三秒殺”(時間分別等于原來做題時間的1/2，1/4，1/8)。數(shù)學老師都明白：多數(shù)學生重復出錯的原因并不是當時不理解，而是記不住所犯的錯誤，反而是在鞏固錯誤;(2)同學之間互相講解，講解一遍抵過十遍，而且時間又花的少;充分利用課中課外隨時隨地的空閑時間.
(二)不惜一切代價，過好基本運算關(guān)：加量強化，訓練速度和準確率，建議：定時定量，以測代練，將每一類計算均作為專項訓練，訓練時，通過“不讓學生做完檢查而直接上交”來提高速度和準確率。
建議：第一輪復習結(jié)束后，基礎(chǔ)知識綜合練習與測試：至少完成五份基礎(chǔ)強化訓練卷(60分鐘卷，45分鐘完成)和五份綜合訓練(120分鐘卷，90分鐘完成)，并做好講評，歸納小結(jié)，同時做好應(yīng)考訓練和相關(guān)知識補缺工作
第二、三輪復習 基礎(chǔ)強化訓練、專題復習、專題訓練
基礎(chǔ)強化訓練：基礎(chǔ)強化(中考試卷中的前124分)，自編或重組一些基礎(chǔ)訓練題部分，建議至少訓練10套，主要采取講練結(jié)合，同時進行必要的糾錯補漏。
專題復習與訓練：應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，適當增加難度，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點;應(yīng)注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握，充分發(fā)揮教師的主導作用。
綜合運用訓練(含壓軸，即中考試卷中的后40分)挑選近幾年中考或質(zhì)檢或自編重組試題。爭取完成10套(每套4題：填選壓軸、倒一、倒二)，主要采取講練結(jié)合，同時進行必要的糾錯補漏。
中考數(shù)學教學反思
在我們走入新課程的這段時間，我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，以求與同行共勉。
一、復習中不斷總結(jié)
⑴立足教材，理清概念，夯實基礎(chǔ)，學生通過復習，應(yīng)熟練掌握概率與統(tǒng)計的基本知識、基本技能和基本方法。
⑵要突出統(tǒng)計思想，用樣本估計總體是統(tǒng)計的基本思想，在復習中要使學生更多的機會接觸這一思想，使學生對抽樣的必要性、樣本的代表性、用樣本估計總體的可行性，以及對不同的抽樣所得結(jié)果的不確定性有更多的體會。
⑶統(tǒng)計與現(xiàn)實生活、科學領(lǐng)域的聯(lián)系是非常緊密的，教學中應(yīng)特別注意將統(tǒng)計的學習與實際問題密切結(jié)合，選擇典型的、充滿趣味性和富有時代氣息的現(xiàn)實問題作為例子，使學生在解決問題的過程中，學習數(shù)據(jù)處理方法，理解統(tǒng)計的概念和原理，培養(yǎng)學生的`統(tǒng)計觀念。
⑷突出概率建模思想，對概率的計算問題，可以把不同背景下的各類問題加以變通，尋找他們之間是否存在相同的數(shù)學本質(zhì)，對相同的一類問題，我們可以用一個概率模型來解決、這樣也能對學生思維的靈活性、縝密性和開放性加以錘煉。
⑸加強用列表法和樹狀圖求解決簡單事件的概率的復習，滲透分類討論思想。
二、復習中要“用活”教材，和資料。
三、復習反思，或稱為“反思性復習”是指教師在復習實踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學會教學”與“學會學習”結(jié)合起來，從而努力提升復習的合理性，提高復習效率。教師要根據(jù)學生的反饋信息，反思“為什么會出現(xiàn)這樣的問題，我如何調(diào)整復習計劃，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學生的思路組織復習，確保復習過程沿著最佳的軌道運行。