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四年級數(shù)學(xué)知識點2021

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學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你,最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。任何科目學(xué)習(xí)方法其實都是一樣的,不斷的記憶與練習(xí),使知識刻在腦海里。下面是小編給大家整理的一些四年級數(shù)學(xué)的知識點,希望對大家有所幫助。

四年級數(shù)學(xué)練習(xí)知識點

一.填空。

1.2公頃=(  )平方米

2.10平方千米=(  )公頃

3.50000平方米=(  )公頃

4.400公頃=(  )平方千米

5.1平方千米=(  )平方米

6.3000000平方米=(  )平方千米

二.判斷下面說法是否正確。

1.邊長是100米的正方形的面積是1公頃(  )。

2.1平方千米=10000平方米。(  )

3.一間教室的占地面積是80平方厘米。(  )

4.5公頃=50000平方米。(  )

5.計量比較大的土地面積,一般用“平方千米”作單位。(  )

三.選擇題。

1.平方千米和公頃之間的進(jìn)率是( )。

A.10 B.100 C.1000 D.10000

2.杭州西湖的面積大約是600( )

A.平方米 B.平方千米 C.公頃 D.平方厘米

3.一塊正方形麥地的邊長是400米,每公頃可以收3噸小麥。這塊正方形麥地可以收( )噸小麥。

A.48 B.480 C.4.8 D.4800

4.100個邊長是1000米的正方形的面積是( )公頃。

A.10 B.100 C.1000 D.10000

5.一個長200米,寬100米的操場,如果把它的長和寬都擴(kuò)大到原來的2倍,這個操場的面積增加( )公頃。

A.2 B.4 C.6 D.8

四年級上冊數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識點

1、自然數(shù)整數(shù)的意義

用來表示物體個數(shù)的1,2,3……叫做自然數(shù)。一個物體也沒有,用0表示。0也是自然數(shù)它們都是整數(shù)。

最小的自然數(shù)是0,沒有的自然數(shù)。自然數(shù)的個數(shù)是無限的。

2、計數(shù)單位一(個)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億……都是計數(shù)單位。其中"一"是計數(shù)的基本單位。

3、十進(jìn)制計數(shù)法10個1是10,10個10是100……每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。這樣的計數(shù)法叫做十進(jìn)制計數(shù)法。

4、數(shù)位

計數(shù)單位按照一定的順序排列起來,它們所占的位置叫做數(shù)位。

5、整數(shù)的讀法:從高位到低位,一級一級地讀。讀億級、萬級時,先按照個級的讀法去讀,再在后面加一個"億"或"萬"字。每一級末尾的0都不讀出來,其它數(shù)位連續(xù)有幾個0都只讀一個零。

6、整數(shù)的寫法:從高位到低位,一級一級地寫,哪一個數(shù)位上一個單位也沒有,就在那個數(shù)位上寫0。

7、萬以上數(shù)的寫法:

(1)一個數(shù)含有萬級和億級,應(yīng)從位寫起,一級一級地往下寫。

(2)寫數(shù)時哪一位上是幾就在那一位上寫幾,遇到哪一位上一個單位也沒有,就在那一位上寫0占位。

8、比較兩個數(shù)的大?。?/p>

(1)如果位數(shù)不同,位數(shù)多的那個數(shù)就大,位數(shù)少的那個數(shù)就小;

(2)如果位數(shù)相同,就從位開始比較,位數(shù)大的那個數(shù)就大;如果第一位相同就看下一位,以此類推。

9、整萬、整億數(shù)的改寫:

(1)改寫成以"萬"為單位的數(shù),把萬位后面的4個0去掉,加上一個"萬"字即可。

(2)改寫成以"億"為單位的數(shù),把億位后面的8個0去掉,加上一個"億"字即可。

10、近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù):

有些數(shù)的前面有"約"字,都不是準(zhǔn)確數(shù),像這樣的數(shù)我們稱做為"近似數(shù)"。

"四舍五入法":在取近似數(shù)的時候,按要求保留到哪一位,這一位后面的數(shù)稱為"尾數(shù)"。如果尾數(shù)的位數(shù)字小于5,就把尾數(shù)去掉。如果尾數(shù)的位數(shù)字大于或等于5,就把尾數(shù)舍去并向它的前一位進(jìn)"1",這種取近似數(shù)的方法叫做四舍五入法。

"省略萬位或億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)",就是用"四舍五入"法,把一個數(shù)精確(保留)到萬位或億位,求它的近似數(shù)。

(1)用"萬"作單位的近似數(shù),應(yīng)看千位上的數(shù)是幾,再決定是"四舍"還是"五入"。

(2)用"億"作單位的近似數(shù),就看千萬位上的數(shù)是幾,再決定是"四舍"還是"五入"。

(3)不管是用"萬"還是用"億"作單位,寫近似數(shù)時都要用約等號(≈)連接,末尾還要寫上"萬"字或"億"字。

四年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧

(一)讓學(xué)生“進(jìn)入”課本中的練習(xí)題。我在讓學(xué)生練習(xí)時,喜歡讓學(xué)生把書本中出現(xiàn)的人物當(dāng)作自己。因為這樣一來學(xué)生會覺得好象這道題目更貼近自己,感覺更親切。

(二)給學(xué)生創(chuàng)造動手操作、親身參與的機(jī)會,讓他們在參與中體驗成功。如在教學(xué)《連加連減》一課時,我事先制作了一些天鵝頭飾,并且請班里的九個小朋友戴著頭飾表演天鵝飛來飛去的情景。下面的小朋友一看到這道活動的“例題”,立刻被深深地吸引了,積極性也被充分調(diào)動起來。教師很輕松地突出了重點,突破了難點。

(三)利用學(xué)生好動及好勝的心理特點,組織一些數(shù)學(xué)游戲、競賽搶答等活動,讓每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。學(xué)習(xí)競賽以競賽中的名次或勝負(fù)為誘因,可以刺激學(xué)生自我提高的需要,從而在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,影響學(xué)習(xí)效果。一般的學(xué)習(xí)競賽對于中等的學(xué)生影響,因此大部分孩子會在競賽中通過努力不斷進(jìn)步。若采用競賽與自我競賽相結(jié)合的形式就會使先進(jìn)的學(xué)生更先進(jìn),后進(jìn)的學(xué)生也變先進(jìn)。這樣還有利于防止學(xué)生的驕傲情緒和自卑心理。例如在教學(xué)10以內(nèi)加減法、連加連減、加減混合的復(fù)習(xí)整理課時,我采用了小組競賽的方式,讓每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。競賽分為三部分:口算、我當(dāng)小考官和搶答思考題。每一項均為全班參與,并從各組選出不同人次進(jìn)行評判記入該組成績。由于同學(xué)們的集體榮譽(yù)感都很強(qiáng),以比賽的形式上復(fù)習(xí)課大大提高了他們的學(xué)習(xí)積極性,課堂安排層次性強(qiáng),同學(xué)自己出題考自己進(jìn)一步提高了他們的數(shù)學(xué)思維能力和理解能力,語言的表達(dá)能力方面也有了很大的提高。

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