人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）電子課本教材
人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）電子課本教材
人教版即由人民教育出版社出版，簡(jiǎn)稱為人教版。小學(xué)到高中都有這個(gè)版本的教材。也是大多數(shù)學(xué)校所用的教材。下面是小編為大家整理的人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子課本教材，希望對(duì)您有所幫助!
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）電子課本教材
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四年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納
1、加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。
2、在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。
3、在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法、要先算乘除法，再算加減法。
4、算式有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的;括號(hào)里面的算式計(jì)算順序遵循以上的計(jì)算順序。
5、加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。
關(guān)于“0”的運(yùn)算：
1、“0”不能做除數(shù);字母表示：a÷0錯(cuò)誤
2、一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù);字母表示：a+0=a
3、一個(gè)數(shù)減去0還得原數(shù);字母表示：a-0=a
4、被減數(shù)等于減數(shù)，差是0;字母表示：a-a=0
5、一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0;字母表示：a×0=0
6、0除以任何非0的數(shù)，還得0;字母表示：0÷a(a≠0)=0
7、0÷0得不到固定的商;5÷0得不到商
四年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)
大數(shù)的認(rèn)識(shí)
1、10個(gè)一千是一萬(wàn)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
2、10個(gè)一千萬(wàn)是一億，10個(gè)一億是十億，10個(gè)十億是一百億，10個(gè)一百億是一千億。
3、一(個(gè))、十、百、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億……都是計(jì)數(shù)單位。
4、按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。
數(shù)位順序表
數(shù)級(jí)……億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)
數(shù)位……千億位百億位十億位億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位
計(jì)數(shù)單位……千億百億十億億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十個(gè)
1、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
2、讀數(shù)時(shí)，只是在每一級(jí)的末尾加上“萬(wàn)”或“億”字;每級(jí)末尾的0都不讀，其它數(shù)位有一個(gè)0或幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。
3、寫數(shù)時(shí)，萬(wàn)級(jí)和億級(jí)上的數(shù)都是按照個(gè)級(jí)上數(shù)的方法來(lái)寫，哪一位不夠用0來(lái)補(bǔ)足。改寫“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，只要將末尾的4個(gè)0或8個(gè)0去掉或加上“萬(wàn)”或“億”字就行了。把多位數(shù)改寫成“萬(wàn)”、“億”。中間要用“=”連接
4、通常我們用“四舍五入”的方法省略尾數(shù)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
方法是：看尾數(shù)位上的數(shù)，如果是4或比4小，就把尾數(shù)舍去，并在數(shù)的末尾添上一個(gè)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”或者“億”;如果是5或比5大，要在前一位加1，再把尾數(shù)舍去，添上計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”或者“億”。得出的是近似數(shù)，中間要用“≈”連接。
5、表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒(méi)有用0表示，0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。
6、我國(guó)在十四世紀(jì)發(fā)明的至今仍在使用的計(jì)算工具是算盤。算盤上方一個(gè)珠子代表5，下方一個(gè)珠子表示1。
7、在計(jì)算器上，ON/C鍵是開關(guān)及清屏鍵，CE鍵是清除鍵，AC鍵是歸0鍵。+、-、×、÷鍵是運(yùn)算符號(hào)鍵。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
一、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，課本是關(guān)鍵，對(duì)課本仔細(xì)研究，對(duì)于不解的題目追根溯源是前進(jìn)的根本。對(duì)每一個(gè)概念、公式、定理都要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果，內(nèi)在聯(lián)系，以及推推倒的過(guò)程和方法。根據(jù)書本上的指示解題，在解題過(guò)程中，學(xué)會(huì)多方面思考，不要不知變通。
二、學(xué)用結(jié)合，勤于實(shí)踐
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要保量，這里的量更多的偏向質(zhì)量，數(shù)量不在于多少，但質(zhì)量一定要高，對(duì)于做過(guò)的題目一定要徹底掌握。在掌握了書本概念之后，對(duì)這些理論知識(shí)，要盡量使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識(shí)和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐中，提升自己的實(shí)踐能力。
三、閱讀課外書本
很多同學(xué)認(rèn)為，閱讀課外書籍是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的步驟，不適用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。其實(shí)不然，閱讀有關(guān)的課外資料，能夠增長(zhǎng)學(xué)生的“見識(shí)”，接觸到很多書本上沒(méi)有的題型，對(duì)于這些題目進(jìn)行認(rèn)真研究，掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之成為自己的財(cái)富。研讀課本確實(shí)是提升的有效方法，但不是唯一來(lái)源。廣泛閱讀，提高見識(shí)是關(guān)鍵。
四、既有模仿，又有創(chuàng)新
學(xué)習(xí)絕對(duì)不是機(jī)械的模仿，按模板套格式。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這招是行不通的。我們應(yīng)該在消化、理解的基礎(chǔ)上，開動(dòng)腦筋、舉一反三，給出自己的解題思路和看法，不被現(xiàn)有的條件所束縛。
五、及時(shí)復(fù)習(xí)，增強(qiáng)記憶
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可避免的一步，對(duì)于每天接收的新知識(shí)，必須當(dāng)天消化，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí)。用習(xí)題鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率。
六、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
對(duì)于已掌握的知識(shí)，不能學(xué)好了就丟一邊，應(yīng)該及時(shí)總結(jié)，總結(jié)一些學(xué)習(xí)方法，找出哪些部分還能提升。這樣做有利于知識(shí)體系的建立，讓自己更全面的意識(shí)到自己的不足之處。
四年級(jí)數(shù)學(xué)奧數(shù)如何培養(yǎng)興趣
1、接觸奧數(shù)，興趣第一
我們接觸過(guò)不少四五年級(jí)希望開始學(xué)習(xí)華數(shù)的學(xué)生，令人驚訝的是，這些學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生其實(shí)在低年級(jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)奧數(shù)的，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)習(xí)聽課效果不好便放棄了，到了高年級(jí)，迫于小升初形勢(shì)又不得不學(xué)。對(duì)于這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)奧數(shù)是有一定陰影的，甚至有些學(xué)生抱定了自己不適合學(xué)奧數(shù)的念頭，有一定抵觸心理。
所以既然家長(zhǎng)決定低年級(jí)開始學(xué)習(xí)小學(xué)奧數(shù)，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學(xué)中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。
2、找一位孩子最喜歡的老師
既然剛剛接觸奧數(shù)，興趣是第一位的，那找一位孩子喜歡的老師就是學(xué)習(xí)的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學(xué)生。在課堂上，老師不僅是孩子的師長(zhǎng)，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問(wèn)題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在喜歡老師的同時(shí)喜歡數(shù)學(xué)。
3、用一套最權(quán)威的教材
我一直強(qiáng)調(diào)使用的奧數(shù)課程使用的教材是《小學(xué)奧數(shù)舉一反三A》(陜西人民教育出版社)這套教材是最具系統(tǒng)、使用時(shí)間最長(zhǎng)的啟蒙奧數(shù)教材。通過(guò)長(zhǎng)期的奧數(shù)學(xué)習(xí),可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)得到培養(yǎng)，思維能力、智力潛能得到很好的開發(fā)，現(xiàn)已被眾多學(xué)有余力和學(xué)有興趣的學(xué)生所青睞。奧數(shù)課程可以使您的孩子“開思維之竅，入解題之門”，幫助孩子奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，攀登數(shù)學(xué)的顛峰!
4、從最合適的起點(diǎn)開始
剛剛接觸奧數(shù)題，學(xué)不懂不是孩子不適合學(xué)數(shù)學(xué)，是起點(diǎn)不合適。舉個(gè)例子：《華羅庚奧數(shù)課本》是一本非常好的目前國(guó)內(nèi)最權(quán)威奧數(shù)教材，但是《課本》中的很多知識(shí)超前于學(xué)校的課本，如果利用的不好，很容易打擊孩子的積極性和自信心，這是目前導(dǎo)致很多孩子不喜歡數(shù)學(xué)，厭惡數(shù)學(xué)的最主要的原因之一。