人教版四年級上冊英語第四單元單詞及知識點(diǎn)

在許多地方的小學(xué)英語已經(jīng)成為了一門必修課。那么關(guān)于四年級上冊英語第四單元知識點(diǎn)有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版四年級上冊英語第四單元單詞，僅供參考。

人教版四年級上冊英語第四單元單詞

study：['st?di] 書房

bathroom：['b?θrum] 衛(wèi)生間

bedroom：['bedrum] 臥室

living room：['livi?][ru:m]客廳

kitchen：['kit?in] 廚房

it’s=it is

hey：[hei] 嘿

fish：[fi?] 魚

isn’t=is

nothere 這里

home[h?um] 家

room：[ru:m] 房間

school：[sku:l] 學(xué)校

classroom：['klɑ:srum] 教室

phone：[f?un] 電話

bed：[bed]床

sofa：['s?uf?] 沙發(fā)

shelf：[?elf] 書架

fridge：[frid?] 冰箱

table：['teibl] 桌子

they：[?ei] 他們

aren’t=are not

they’re=they are

key：[ki:] 鑰匙

open：['?up?n] 打開

look：[luk] 看

please：[pli:z] 請

on 在……上面

no 不;不是

window：['wind?u] 窗戶

desk：[desk] 課桌;書桌

door：[d?:] 門

chair：[t???] 椅子

bed：[bed] 床

人教版四年級上冊英語第四單元知識點(diǎn)

一、核心詞匯

1.常見表示家庭居室的單詞:bedroom臥室living room客廳;起居室study書房kitchen廚房bathroom浴室;洗手間

2.常見表示生活物品的單詞:bed床phone電話table桌子sofa長沙發(fā)fridge冰箱

3.常見描述生活中動(dòng)作的短語:watch TV看電視r(shí)ead a book讀書

4.描述方位的短語:near the phone在電話旁邊under the table在桌子下面on the table在桌子上

二、了解詞匯

1.常見描述生活中動(dòng)作的短語:have a snack吃零食have a nap小睡一會兒take a shower洗澡

2.其他:find找到them他(她、它)們

三、核心句型

1.—Whereisshe?她在哪兒?

—Sheisinthekitchen.她在廚房。

解讀:此句型用來詢問某人或某物的位置。

拓展:若主語為復(fù)數(shù),則此句應(yīng)改為“—Wherearethey?—Theyareinthekitchen.”。其他可以表示方位的介詞有in/on/under/near等。

2.They’reinthedoor.它們在門上。

解讀:此句型用來表達(dá)某人或某物在某地。句型結(jié)構(gòu)為“主語+be動(dòng)詞(is/are)+介詞短語.”

拓展:若主語為單數(shù),則此句應(yīng)改為“It’sinthedoor.”。

3.—Issheinthelivingroom?她在客廳里嗎?

—No,sheisn’t.不,她不在。

解讀:此句是一般疑問句,用來判斷某人或某物是否在某地。

拓展:當(dāng)主語為復(fù)數(shù)時(shí),則此句應(yīng)改為“Arethey+介詞短語?”“Yes,theyare./No,theyaren’t.”。

4.Openthedoor,please.請開門。

解讀:此句型用來提出行動(dòng)建議。

四、了解句型

1.She’sinthekitchen.她在廚房里。

解讀:此句型用來表達(dá)某人或某物在某地。She’s是sheis的縮寫形式。

2.—Isitinyourdesk?在你的書桌里嗎?

—No,itisn’t.不,不在。

解讀:此句是一般疑問句,用來判斷某物的位置,回答時(shí)用“Yes,itis.”或“No,itisn’t.”。

3.Gotothelivingroom.WatchTV.去客廳?？措娨?。

解讀:此句型以動(dòng)詞原形開頭,用來提出行動(dòng)建議。

4.Lookatthatroom.看那個(gè)房間。

解讀:lookat意為“看”,后面接名詞或代詞。

5.Doyouseemyglasses?你看見我的眼鏡了嗎?

解讀:此句型是一般疑問句,用來詢問對方是否看到某物,肯定回答用“Yes,Ido.”,否定回答用“No,Idon’t.”。

6.Thosearenotmyglasses.那不是我的眼鏡。

解讀:此句型用來表示那些不是某物。those是that的復(fù)數(shù)形式。

7.Let’schangeourglasses.我們換一換眼鏡吧。

解讀:此句型用來提出行動(dòng)建議。Let’s是letus的縮寫形式。change意為“交換”。

四年級上冊英語第四單元練習(xí)題

一，找出行對應(yīng)的單詞。(6分)

( )1、冰箱 A. fridge B. friend C. floor

( )2、電話 A. please B. phone C. elephant

( )3、在旁邊A. on B. under C. near

( )4、桌子 A. table B. make C. twelve

( )5、筆記 A. not B. note C. hot

( )6、雞肉 A. key B. kitchen C. chicken

二、填入所缺的單詞(14分)

Go to the . Watch TV.

Go to the . Read a book.

Go to the . Have a snack .

Go to the . Have a nap .

Go to the . Take a shower .

三.選出下列單詞中不屬于同類的一項(xiàng)。(5分)

( ) 1. A. bedroom B. kitchen C. book

( ) 2. A. juice B.sofa C. fridge

( ) 3. A. classroom B. bedroom C. here

( ) 4. A. she B. we C. her

( ) 5. A. friend B.friendly C. sister

四、判斷下列劃線部分的發(fā)音是否相同，相同的打“∨”不同的"×”。(6分)

( )1. phone hot ( ) 2. cute study

( )3. sofa no ( ) 4. in rice

( )5. fridge window ( ) 6. nap snack

五、找鄰居。(8分)

1. Uu 2. Pp 3. Ll

4. T t 5. X x 6. Ww

六.單項(xiàng)選擇。(15分)

( )1、Is this your bedroom ?

A. Yes,they are. B. Yes,it isn’t. C.Yes,it is.

( )2、Where are your pens ? _______________.

A.It’s on the desk B.Yes,it is. C.They are on the desk

( )3、Are the boys in the classroom?

A. Yes,they aren’t. B.Yes,it is. C.No,it is. D.Yes,they are.

( )4. Where is your mother ? ___________.

A Yes,he is. B.She is in the home. C.He is in the kitchen.

( )5. Are the keys in the door ? Yes, __________.A they aren't B it isn't C they are ( )6. Where is your sister ? She in the study. A is B am C are ( )7.How many rooms do you have ? ____________.

A. A living room, two bedrooms B. Six C .I can see two desks.

( )8. Go to the _________. Have a snake.A. living room B. bathroom C. kitchen

( )9. A: How many ______ do you have? B: I have 8.

A. classmate B. phones C. bed

( ) 10.A: Is this your bedroom? B: Yes, _______

A. it is. B. is it. C. it isn’t.

( ) 11.A: Is she in the kitchen? B: No, she ________

A. is B. isn’t C. aren’t

( ) 12. Is Tom in the study? B: Yes, ________ is.

A. he B. she C. his

( ) 13. He ______ two small eyes.

A. is B. has C. have

( )14. What’s ______name?

A. he B. she C. her

( )15. _______ the door.

A. turn on B. Turn on C. sit on

( )16.Where are the keys? _____

A. They are in the door. B. It's in the door. C. We are in the living room.

( )17.Is Chen Jie in the bedroom? _______

A. Yes, it isn't. B. No, he's in the kitchen C. Yes, she is.

( )18.The lamp is _____ the desk.

A. on B. in C. under

( )19.Are they in the door? _________

A. No, they aren't. B. No, it isn't. C. Yes, it is.

( )20.How many English books do you have? _____________

A. I have 9. B. I can see 10 . C. Yes, I do.

( )21.The dog is _____ the chair,

A. in B. under C. in

( )22.Are they ____ the door? Yes, they are.

A. in B. under C. on

( )23.Who's he? ________

A.She is Bai Ling. B. He's Zhang Peng. C.It's a book.

七、我會用“am,is,are”填空。(6分)

1. Where the keys? 2. ___ _the keys on the table? 3.She in the bathroom . 4. I a Chinese girl ? 5. this your bike ? 6.They in the door.

六. 連詞成句。(10分)

1. in the she is living room ?

2.are the where keys?

3.on table are they the ?

4.they not aren’t in the they are in .

.

5. has he glasses blue and are his shoes .

1.

6.is house It a nice

7.big my room is

8. are the on table They

9. is Where your book?

10. classroom your What's in

八、句子配對.(5分)

( ) 1.Is this your school? A. It’s in the kitchen.

( ) 2.Where is your cat? B. Yes, it is. .

( ) 3.Where are your books?. C. No, he isn’t.

( ) 4.Is he in the kitchen? D. Yes, they are.

( ) 5.Are they near the phone? E. They are under the table.

九. 重新排列下列句子的順序，使其成為一個(gè)意思完整、通順的對話(5分).

( )Look !She is in the kitchen .

( ) Where is she?

( ) No, she isn’t.

( 4 ) No, she isn’t.

( ) Is she in the study?

( ) I have a cat . She ‘s cute.

( ) Mmm.Is she in the livingroom?

十.閱讀短文，判斷句子的對錯(cuò)，正確的“Y”錯(cuò)誤“N”(10分)

Hello, I’m Lily. Welcome to my home. There is a living room, three bedrooms, two bathrooms, a study and a kitchen in my home. Look, my father and mother are watching TV on the sofa in the living room. Here is my study, you can see many books and a computer in it. My brother and I do homework(做作業(yè)) here. We are all happy!

( )1. There are four people in my family.

( )2. There are two bedrooms in my home.

( )3. You can see many books and a TV in my study.

( )4. Lily does homework in the living room.

( )5. We are happy.

十用三到四句話介紹一下“My home” (10分)

四年級英語上冊的教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。

二、學(xué)生情況

本學(xué)期我繼續(xù)任教四年級兩個(gè)教學(xué)班，由于班級人數(shù)比較多，雖然我運(yùn)用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級各班還都存在差生面的問題。由于各班人數(shù)比較多，對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會”能力外，還要注意對學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力的培養(yǎng)。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。

三、教材分析

<<小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語>>第八冊共有10個(gè)模塊。在各模塊有兩個(gè)單元，每單元設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)部分：首先是listen ，point and find“I want…”。在這部分學(xué)生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學(xué)生要認(rèn)真聽，認(rèn)真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學(xué)著說。然后是Listen and say。這部分是對重點(diǎn)句型的練習(xí)與鞏固。接著是practise。這部分設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)。學(xué)生可以按照書中的范例，運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元專門設(shè)計(jì)了listen and say. then sing。在這里，同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動(dòng)動(dòng)腦筋，使英語學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、寫的基礎(chǔ)上，繼續(xù)側(cè)重學(xué)生閱讀理解方面的能力，同時(shí)也繼續(xù)要求學(xué)生在寫能力方面進(jìn)行要求，引導(dǎo)學(xué)生寫出簡單的小短文。比如書信，海報(bào)等。繼續(xù)對出現(xiàn)在每一個(gè)模塊中的語法點(diǎn)進(jìn)行形象的，生動(dòng)的講解。做好小學(xué)階段的復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學(xué)困生，加大練習(xí)量，讓學(xué)困生吃飽的同時(shí)，優(yōu)秀生吃好，復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的口頭表達(dá)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)框架如下：

1、 單詞復(fù)習(xí)：總結(jié)歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個(gè)版塊，根據(jù)內(nèi)容的多少，平均每天復(fù)習(xí)兩個(gè)版塊，循環(huán)式復(fù)習(xí)。

2、語法串講：在語法串講中，重點(diǎn)講一下學(xué)生易混淆的一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去式，通過試題訓(xùn)練讓學(xué)生對于英語中的時(shí)態(tài)又更深層的了解。

3、試題練習(xí)：只有理論學(xué)習(xí)而無實(shí)踐不利于學(xué)生的掌握，精選幾套會考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過做題找出學(xué)生容易出錯(cuò)或難理解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分學(xué)生真正能掌握。

四 、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1.復(fù)習(xí)一般將來時(shí)的運(yùn)用;

2.復(fù)習(xí)鞏固過去時(shí);

3.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);

4.復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問句：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài);

6.學(xué)習(xí)簡單的一般將來時(shí)態(tài)的表示方法。

五 教學(xué)方法

1.提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動(dòng)中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語做事情”的目的。

2.盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實(shí)的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

3.實(shí)施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計(jì)游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動(dòng)，使教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。

六.學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個(gè)十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學(xué)困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠(yuǎn)的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關(guān)心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。

經(jīng)過觀察和分析，我總結(jié)出原因主要有以下幾點(diǎn)：

(一) 學(xué)習(xí)目的不明確

英語學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配，學(xué)習(xí)熱情冷熱無常，久而久之，就形成了英語學(xué)習(xí)中的學(xué)困生。

(二)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)

學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎(chǔ)不扎實(shí)，思維不活躍，接受能力差，從而影響了其以后的英語學(xué)習(xí)。

(三) 學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，課堂上不能全身心的投入。

(四) 受家庭環(huán)境的影響

沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長的正確引導(dǎo)也是形成學(xué)困生的一個(gè)重要的原因。

因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個(gè)人的具體水平情況，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。

(一)保護(hù)自尊心

(二)樹立自信心

(三)提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法

授人以魚，不如授人以漁。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，就必須教會他們一定的學(xué)習(xí)方法

1、在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)

2、在課堂上多關(guān)注 學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不集中，由于上課時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機(jī)會,最后導(dǎo)致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻淼膯栴}，當(dāng)他們回答正確后，不要忘記表揚(yáng)他們。

3、課下復(fù)習(xí)多督促 大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，他們經(jīng)常不完成作業(yè)，所以對于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”，他們的作業(yè)要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵(lì)的話語，這樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。

(四)發(fā)動(dòng)周圍一切可以發(fā)動(dòng)的力量

1、建立“一對一”幫學(xué)對子 由于任教班級比較多，“學(xué)困生”自然也會多，而且我一個(gè)人的精力有限，于是，我便發(fā)動(dòng)班級里的優(yōu)秀學(xué)生，為他們每個(gè)人安排一個(gè)“小徒弟”，建立“一對一”幫學(xué)對子，小師傅的任務(wù)是利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助他們掌握當(dāng)天沒有掌握的知識。

2、 取得家長的配合