湘少版四年級上冊英語電子課本下載

如何在小學階段夯實英語基礎,養(yǎng)成良好的英語學習習慣呢，不妨來預習一下小學英語電子課本吧。以下是小編準備的一些四年級上冊英語電子課本，僅供參考。

四年級上冊英語電子課本

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四年級上冊英語知識點

一、be動詞與人稱代詞的搭配

1、基本形式：am、are、is

第一人稱I+am (注意：“I”無論何時都要大寫，不管位于句首還是句中)

例：I am a beautiful girl. I am twenty.

第二人稱you+are; 一人稱復數(shù)we+are; 三人稱復數(shù)they+are 其他復數(shù)名詞+are

(注意：第二人稱單復數(shù)同形，都為you)

例：You are my good friend. We are in the same class.

They are on the road. The books are on the desk.

第三人稱he(男) +is ; she(女)+is; it(不是人)+is;其他單數(shù)名詞+is

例：He\She is a good student. It is a white cat.

A dog is on that street.

2、基本句式變換

例：I am(not) from London.

My eyes are(not) small.

My hair is(not) long.

Am I a Chniese?

回答： 肯定：Yes, you are.

否定： No, you aren’t.

Is the cat fat?

回答：肯定：Yes, it is.

否定： No, it isn’t.

注意：在一般疑問回答中，肯定回答除I’m不可簡寫,否定回答均可簡寫。

二、一般疑問句及特殊疑問句

句子基本是：簡單陳述句，由簡單陳述句轉(zhuǎn)變成肯定句，否定句，疑問句。疑問句是用來提出問題。英語中有四種疑問句: 一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句和反意疑問句。我們現(xiàn)在已經(jīng)接觸到了前兩種疑問句。

1、一般疑問句：

英語中要用 yes和no 來回答的疑問句叫一般疑問句。如:

1)Is it hot ? Yes， it is .\No， it isn’t. —— be動詞引導

2)Is it a car ?Yes， it is .\No， it isn’t . —— be動詞引導

3)Is this your ruler ?Yes， it is .\No， it isn’t .—— be動詞引導

4)Do you like bananas ?——含實義動詞

Yes， I like bananas. \ No， I don’t like bananas.或Yes， I do.\ No， I don’t

5)Can Tom see a dogl ?——含情態(tài)動詞

Yes ， Tom can see a dog.\No，Tom can’t see a dog.或Yes ， he can.\ No，he can’t。

陳述句(肯定句，否定句，一般疑問句)的轉(zhuǎn)變規(guī)律：

1.肯定句：2.否定句：3. 一般疑問句及肯否定回答

1) 主語+be動詞+….1) 主語+be動詞+not+….1)be動詞+主語+…?

Yes， 主語+be動詞./No， 主語+be動詞+not.

I am a teacher.

I amnot a teacher.

Are you a teacher?

--Yes， I am./ No， I am not.

My mother is thin.

My mother is not /isn’t thin.

Is your mother thin?

--Yes， she is./ No， she isn’t.

They are friend.

They are not/aren’t friend .

Are they friend?

--Yes. they are./ No， they aren’t.

2) 主語+情態(tài)動詞can+… 2) 主語+情態(tài)動詞can+ not+….2)情態(tài)動詞can+主語+…?

Yes， 主語+情態(tài)動詞can/No，主語+情態(tài)動詞can+ not

He can jump.　He cannot/can’tjump. Can he jump?

--Yes，he can./ No， he can’t.

3)助動詞do/does+主語+…. 動詞原形+….動詞原形?

Yes， 主語+助動詞do/does. No， 主語+助動詞do/does+not.

He likes to eat apples.

He doesn’t like to eat apples.Does he like to eat apples?

Yes，he does./ No，he doesn’t.

2、 祈使句：表示請求、命令、建議或勸告等的句子叫祈使句，主語you常省略。

1)、肯定形式：一般以動詞原形開頭。 Open the door， please.

2)、否定形式：在句首謂語動詞前加Don‘t。 Don‘t be late for class.

3、特殊疑問句

用特殊疑問詞來提出問題的疑問句叫作特殊疑問句。特殊疑問詞一般要放在句首。常用的疑問詞有what、 who ，which 、how 等這些詞都以wh開頭(包括how)所以也叫作wh-question。特殊疑問句要求回答具體內(nèi)容。不能用yes或no回答。

結(jié)構(gòu)：疑問詞+一般疑問句?；卮鸩荒苡脃es / no(或相當于yes / no)回答的問句。答句的句式同肯定句句式：如：

What can you see ? I can see a cat.

What do you like ? I like playing football

How old are you ? I’m ten.

3.總結(jié)：Be的用法口訣

I用am;you、we、they 都 用are;is連著he，she，it;

單數(shù)名詞用is,復數(shù)名詞全用are。

變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。

變否定，更容易，be后not莫忘記。

疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑 。

三、情態(tài)動詞can

can 在英語中有一個特殊的名字，叫做情態(tài)動詞，表示“能夠”， “會”， “能力”后面要跟著表示動作的動詞。沒有時態(tài)和人稱的變化。表示不能做什么的時候，后面加上 not為can not，或者縮寫為can’t。問別人“能…嗎?”要把can 放在句子前面，首字母要大寫，句尾別忘加上問號。

例句：

—I can swing.I can draw.

—She can jump.He can play .

—We can touch .They can run.

—I can’t sing.You can’t see.

—She can’t dance.He can’t hear a car.

—Can you hear a dog?Can he hear a bus?

—Can Lucy write?Can you do it?

四、介詞、連詞和感嘆詞

1.介詞：介詞是一種虛詞，不能單獨使用，必須在介詞后面加上個名詞或代詞使用，作句子成份。

介詞后面的名詞(或相當于名詞的其它詞)叫做介詞的賓語。介詞和介詞賓語合稱為介詞短語。介詞短語在句中可作壯語、定語或表語。

介詞如: in 在…里面on在…上面under在…下面等。

in the classroom

in the box

in the hall

on the road

on the desk

on the floor

under the table

under the bed

under the chair

2.連詞：連詞是用來連接詞與詞、短語與短語、句子與句子等的詞叫連詞。連詞是一種虛詞，在句子中不能單獨作句子成分。連詞分兩類：一類叫等立連詞，另一類叫從屬連詞。

(1). 等立連詞是用來連接同等的詞、詞組和分句的。等立連詞有許多,我們現(xiàn)在只學到了and和but，其他的以后學到再介紹。

如：A and B ; blue and white ;an apple and a banana;a car and a bus;This is a lorry and that’s a drill.

(2).感嘆詞: 表示說話人的某種感情(驚訝，高興，痛苦等)的詞叫感嘆詞。感嘆詞后常用感嘆號。常用的感嘆詞有：oh(表示驚奇或痛苦)，ah(表示驚奇或滿意)，hello(常被用來打招呼相當于漢語的“喂!”)，well(表示驚訝，無奈)

五、 單數(shù)句和復數(shù)句：

口訣：單數(shù)句子變，變化規(guī)則要記住。名詞代詞要變化，am， is要變are。

this， that變成啥，these， those來替它。he， she， it要變啥，全部變they不用怕。

I要變we莫落下，名詞后面把s/es加。名前冠詞去掉它，其余成分原樣加。

具體注意下面的六要素：

1.單數(shù)主格人稱代詞要變成相應的復數(shù)主格人稱代詞，即I→we; you→you; she， he， it→they。

如： She is a girl.→They are girls.

2. am， is要變?yōu)閍re。

如： I‘m a student. →We are students.

3.不定冠詞a， an要去掉。

如： He is a boy. →They are boys.

4.普通單數(shù)名詞要變?yōu)閺蛿?shù)形式。

如： It is a cat. →They are cats.

5.指示代詞this， that要變?yōu)閠hese， those。

如： This is a book.→These are books.

6. man， woman作定語修飾可數(shù)名詞時，要在 ”數(shù)”上與被修飾名詞保持一致。但其他名詞修飾名詞表示 ”性質(zhì)”時，不作變化。如：

He is a man doctor.→They are men doctors.

This is an apple tree.→They are apple trees.

小學生四年級英語上冊練習題

一、補全對話：根據(jù)上下文的意思選擇適當?shù)木渥樱瑢⑵渚幪柼钤谙旅鎸υ挼臋M線上。(10%)

A._____What’s the date today?

B._____Do you like winter?

C._____When is your birthday?

D._____What’s the weather like in fall?

E._____What’s the date ?

F._____Do you like fall?

Mike: __________________________________?

Chen:My birthday is in September 。

Mike: ___________________________________?

Chen: It’s September 11th 。

Mike: __________________________________?

Chen: Yes, my birthday is in fall 。

Mike: ____________________________________ ?

Chen: It’s windy and cool 。

Mike: ___________________________________ ?

Chen: Yes , I like fall. But my favourite season is summer。

二、閱讀理解：根據(jù)上下文意思選擇正確的答案，并將其字母編號填在題前的括號里。(10%)

Amy:When do you get up?

Mike: I get up at 6:40. I get up early because I have breakfast at home。

Amy: What about weekends?

Mike:Oh, I get up at 9:00 。

Amy: What do you do on the weekends?

Mike: Usually I watch TV and do my homework. Sometimes I go hiking . What about you?

Amy: Me too. And I often read books,too。

Mike: Tomorrow is Jan. 1st . Let’s go hiking together 。

Amy:Great !

( )1. What’s the date today?

A. It’s Jan. 1st . B. It’s Dec. 31st 。

( )2. Amy and Mike will ________ tomorrow。

A. watch TV and do my homework B. go hiking

( )3. Does Mike get up early on weekends ?

A. Yes . B. No 。

( )4. Mike has breakfast at ________ on Mondays 。

A. school B. home

( )5. Does Amy watch TV , do my homework and read books on the weekends ?

A. Yes . B. No 。

三、短文填空：(根據(jù)短文的意思，在所給的詞中選擇合適的填在相應的空格中，使短文完整，每格一詞。(10分)

(apples , Winter , summer, rains , plant , ski , snowman , in , cold ,often , swim , cool , Sometimes )

I love summer. It’s very hot in _________ . I can _______ in the sea. Spring is beautiful. But it often ________ . It’s hard to _______ flowers in the rain. In fall, I can pick _______ . I can eat a lot. ________ comes. It’s very ________ . ___________ it snows. I can ________ and make a __________。

四、根據(jù)答語，寫問句. (10分)

1. A: ____________________________________ ?

B: I am drawing pictures。

2. A: ____________________________________ ?

B: I often play football on weekends 。

3. A: _____________________________________ ?

B: I have Chinese class at 9:50.

4. A: ______________________________________ ?

B: My favourite month is July 。

5. A: ____________________________________ ?

B: My mother’s birthday is in March。

四年級上冊英語教學計劃

一.學情分析

四年級的學生已經(jīng)過了一年的三年級教材學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經(jīng)具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢固。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據(jù)學生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二.教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

三.課程目標

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母并且能聽、說、讀、寫25個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進行簡單的運用。

3、能聽、做7個“TPR”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱8首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西文化知識。

四.教學重難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

五.教學方法和措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

六.教學中需要注意的問題

1、會話教學(Let’s talk / Let’s play)這部分主要采用情境教學法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學中，在情景中運用語言。師生一起在表演中教，在表演中學，在交際活動中用。

2、詞匯教學(Let’s learn / Let’s do)這部分采用直觀演示法，即利用游戲，使用實物或卡片;并且融詞匯于會話教學中;充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢;詳細講授單詞的結(jié)構(gòu)和書寫。

3、語音教學(let’s spell)

(1)可以開展一些模仿競賽活動教學元音的發(fā)音;(2)利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段指導學生正確地發(fā)音(3)利用游戲促進和鞏固對單詞的記憶。

4、閱讀教學：講授重點應放在四會單詞和句子上。引導學生掌握四會句子，著重強調(diào)復數(shù)結(jié)構(gòu)。鼓勵學生替換句型中的關鍵詞造新句。要求：聽、說、讀、寫四會單詞和句子。

5、其他板塊教學(Let’s sing / Let’s chant)。這部分主要采用全身反應教學法，除了用于Warm-up中，也可以不斷重復使用于教學過程中。(1)在每節(jié)課中滲透(2)靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)(引入、復習或放松氣氛)(3)采取多種表演活動進行學習，story time要因材施教，根據(jù)不同學生的程度進行教學。(4)課內(nèi)與課外結(jié)合使用。

七.培優(yōu)輔差主要策略

(一)學困生轉(zhuǎn)化措施

英語教學的目的不是通過其學習和考試來淘汰一部分不適合學習英語的學生，而是要使全體學生都能在其原有的基礎上獲得一定的英語語言素養(yǎng)。因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據(jù)他們個人的具體水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。

1、保護自尊心

保護“學困生“的自尊心是轉(zhuǎn)化他們的前提。這就要求教師擺正心態(tài)，平等的看待、對待學困生，甚至還要“偏愛”他們，拉近與他們的距離，平時多關心他們，多和他們談心，多肯定他們的進步，多鼓勵他們，不斷給他們增加動力，讓他們沒有松懈的機會。這是我將努力的方向。

2、樹立自信心

我在平時的測驗時，除了表揚優(yōu)秀的學生之外，我還要表揚進步大的學生，盡管他們的成績依然不是優(yōu)秀，甚至有的還是不及格，但是，如果和以前的他相比，進步卻是很大的，所以這時老師的表揚會使他認識到自己的進步，自己也可以進步，從而對自己以后的學習會充滿信心，自然也會更加努力的學習。這學期，從這方面我仍將采用這種行之有效的方法。

3、提供切實可行的學習方法

(1)在課前預習中多指導

(2)在課堂上多關注

(3)課下復習多督促

4、發(fā)動周圍一切可以發(fā)動的力量

(1)建立“一對一”幫學對子

(2)取得家長的配合

(二)培優(yōu)措施

1、加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。單元測試后各選前五名進行對抗賽，拓寬知識面。

2、利用英語精品團隊、英語節(jié)等大型的學?；顒?，調(diào)動優(yōu)生學習英語的興趣，提高學生各方面的能力。

加強基礎知識與交際運用能力的訓練;

3、對個別突出的學生進行單獨輔導;

4、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導

八.教學進度表(略)