外研版四年級(jí)英語下冊(cè)(一年級(jí)起點(diǎn))電子課本教材

外研版英語教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)鞏固復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)。下面是小編為大家整理的外研版四年級(jí)英語下冊(cè)(一年級(jí)起點(diǎn))電子課本，希望對(duì)您有所幫助!

外研版四年級(jí)英語下冊(cè)(一年級(jí)起點(diǎn))電子課本

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四年級(jí)英語語法知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

規(guī)則變化

1、一般情況下加-s

如book--books(書)　desk--desks(書桌)

2、以s ，x ，ch ， sh結(jié)尾加-es

如box--boxes(盒子)　bus--buses(公共汽車)

注意①以 th 結(jié)尾加-s， month--months

②stomach--stomachs

3、以輔音字母+結(jié)尾，變y為i再加- es。

如city--cities(城市) country--countries(國家)

注意以元音+y，直接加s。如：day--days(天)，boy--boys(男孩)

4、以f或fe結(jié)尾，復(fù)數(shù)變f或 fe 為v再加-es

如knife-knives(書) ， half-halves(一半)

(thief ，wife ，life ，shelf ，knife ，leaf ，self ，half ，wolf)

注意①有少數(shù)詞后直接加s，如roof-roofs (屋頂)

5、以o結(jié)尾

(1)輔音字母加o結(jié)尾名詞的加-es

如tomato-tomatoes(西紅杮)

potato-potatoes(土豆)

(2) 元音字母加o結(jié)尾名詞的加-s

如piano-pianos (鋼琴)， zoo-zoos(動(dòng)物園)

photo-photos (照片)， kangaroo-kangaroos(袋鼠)

kilo-kilos(千克)

注意zero 兩種方式都可：zero-zeros或 zeroes(零)

四年級(jí)英語知識(shí)點(diǎn)

1. 名詞可以根據(jù)意義分為普通名詞和專有名詞

如：john is a student

student是普通名詞，john是專有名詞

普通名詞前可以用不定冠詞a/an， 定冠詞the 或不加冠詞，專有名詞前一般不加冠詞，專有名詞的首字母要大寫。

2. 普通名詞又可以分為個(gè)體名詞、集體名詞、物質(zhì)名詞和抽象名詞，其中個(gè)體名詞與集體名詞是可數(shù)名詞，物質(zhì)名詞和抽象名稱是不可數(shù)名詞。

3. 專有名詞

專有名詞是表示人名、地名、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)、組織等的專有名詞，多為獨(dú)一無二的事物。

小學(xué)生英語閱讀方法

1 激發(fā)興趣，樹立自信

家長可以引導(dǎo)他們讀一些簡易的英文報(bào)刊或書籍，如：《英語輔導(dǎo)報(bào)》(小學(xué)版)、《英語21世紀(jì)報(bào)》(小學(xué)版)等等。另外，家長還可以讓孩子把他們?cè)谡n外讀到的小故事、笑話等講出來，與大家共分享。通過閱讀，孩子能學(xué)到許多課本上沒有的知識(shí)，求知欲會(huì)有所增強(qiáng)，知識(shí)面會(huì)得到拓寬。

2 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀

小學(xué)閱讀理解不需要太在乎語法問題，答題時(shí)只要根據(jù)文章意思進(jìn)行判斷。在一般情況下，做閱讀理解題可以引導(dǎo)孩子采用以下方法：

1、先通讀全文再答題，或先看看需要完成的任務(wù)再讀全文。

2、注意培養(yǎng)孩子根據(jù)上下文猜詞的能力。

小學(xué)生往往一遇到生詞就束手無策，首先想到問老師或同學(xué)，其次是查閱工具書，而很少會(huì)根據(jù)上下文、背景知識(shí)、文化意識(shí)等去理解猜出詞義。長此以往，孩子就會(huì)產(chǎn)生依賴思想，抑制了他們閱讀能力的發(fā)展、閱讀速度的提高。這就要求家長在孩子做閱讀理解題時(shí)，有意識(shí)地限制孩子查閱工具書，鼓勵(lì)孩子大膽猜詞。遇到生詞要會(huì)猜。

閱讀中遇到生詞，最好的方法是通過上下文猜測。以下幾條建議可幫助學(xué)生猜測詞義：

(1)看看上下文中有沒有生詞的另一種說法，即找同義詞。有時(shí)下文會(huì)對(duì)一個(gè)詞做解釋，或者提供一些暗示。

(2)看詞性，判斷其是名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞或其他詞類。

(3)分析生詞的構(gòu)成，尤其是詞的前綴和后綴。英語中很多詞都是加前綴和后綴而來的。比如根據(jù)前綴un-和后綴-ty的含義，你就可以準(zhǔn)確地猜出unhappy和safety的意思。

(4)看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現(xiàn)，把兩處的語境相比較，也許更能準(zhǔn)確地猜出詞義。

(5)充分利用你閱讀內(nèi)容中已有的知識(shí)。利用文中所附的插圖等直觀線索猜測詞義

3、認(rèn)真仔細(xì)地閱讀文章，掌握文章的中心思想、主要內(nèi)容以及與之有關(guān)的細(xì)節(jié)。

在閱讀中，要善于抓住文章的關(guān)鍵詞句，千萬不要糾纏文章中的某些細(xì)節(jié)而影響掌握全文大意。要緊緊圍繞五個(gè)“W”(即when，　where，what，who，how)或start，process，end(開始，過程或結(jié)束)總體過程脈絡(luò)來解決問題，迅速查找需要了解的信息。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法

1、多聽多讀加深印象

多聽和多說，都會(huì)加深單詞在腦中的印象。老師在課上要用多種方法讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，但要避免形式單一。

鼓勵(lì)學(xué)生在家里也要多說多念。學(xué)生們剛開始學(xué) 習(xí)英語時(shí)興趣都很濃，回到家都愿意讀給家長聽，但漸漸就害怕“開口”。所以這就要求家長的配合、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。讀得多了，就會(huì)形成一種語感，單詞順口就會(huì)說出來。

2、運(yùn)用聯(lián)想拆分單詞

中國人常是把漢字分解為偏旁部首來記。單詞也可如此。

如meat(肉)，可分解為m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，這樣，只需把m記住，整 個(gè)單詞就記住了。

還有一些單詞可以用加一、兩個(gè)字母組成新詞來記：如：car(車)—card(卡片)，far(遠(yuǎn)的)—farm(農(nóng)場)，還有一些單詞 只有一個(gè)字母之差，如：cab(出租車)，cat(貓);另外，英語里還有一小部分單詞換一下字母位置，即成為另一個(gè)詞：如，on(在…上)— no(不)，top(頂部)—pot(壺)。在新授單詞時(shí)，可利用游戲讓學(xué)生們找朋友、組單詞。增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

3、編順口溜韻律記憶

那么編順口溜，說兒歌、口訣能極大地提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

像：點(diǎn)頭yes搖頭no，來是come去是go，我是I你是you，謝謝你 thankyou。

關(guān)于序數(shù)詞的口訣：基變序，有規(guī)律，一二三要牢記，th從四起，ve要用f替，八加h九減e，ty變?yōu)閠ie，幾十幾，幾百幾，首數(shù)仍 是基數(shù)詞，尾數(shù)才用序數(shù)替。

這樣既易于記憶，又能提高孩子們的積極性，取得良好的效果。

4、歸納記憶法

平時(shí)分類存儲(chǔ)單詞積累得多了，可將單詞按其意義進(jìn)行分類，將零散、雜亂的詞語進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納，形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)，才能將已有的知識(shí)熟記于心，不易遺忘。

把單詞歸納在一起進(jìn)行記憶，能使學(xué)生思路清晰化，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。